- •Раздел I. Психологические основы творчества
- •Глава 1. Понятие творчества и его общие проявления
- •Проявления творчества в разных видах материи
- •Общие механизмы творчества
- •Специфика творчества человека
- •Побудительные силы творчества
- •Глава 2. Творчество как необходимость
- •Глава 3. Спонтанное проявление творчества
- •3.1. Проявление спонтанной адаптации к среде и творчество в детском возрасте
- •3.2. Формирование потребностей как психологических стимуляторов творчества
- •Социальные потребности
- •Духовные потребности
- •Глава 4. Художественное творчество как деятельность, процесс и продукт
- •4.1. Виды деятельности и творчество
- •Специфика художественно-творческой деятельности
- •4.2. Творчество как процесс
- •Фазы творческого процесса
- •4.3. Творчество как продукт
- •Глава 5. Креативность как личностная способность к творчеству
- •Основные различия между творчествам и креативностью
- •Раздел II. Структура и природа творческих способностей
- •Глава 6. Природа индивидуальных различий в творческих способностях
- •6.1. Структура индивидуальности
- •6.2. Понятие способностей
- •Глава 7. Нейрофизиологические задатки и их роль в формировании творческих способностей
- •7.1. Общие законы высшей нервной деятельности
- •7.2. Индивидуальные различия в нейрофизиологических задатках
- •7.3. Подвижность и динамичность нервной системы
- •7.4. Уравновешенность нервных процессов и взаимодействия полушарии
- •Глава 8. Регулярный блок: эмоции и чувства
- •8.1. Функции эмоций
- •8.2. Общие законы эмоций
- •8.3. Индивидуальные различия в эмоциональной сфере
- •8.4. Чувства и законы их развития
- •8.5. Формирование высших чувств
- •Моральные чувства
- •Эстетические чувства
- •Глава 9. Волевая саморегуляция
- •9.1. Понятие волевой саморегуляции
- •9.2. Структура волевой саморегуляции и механизмы ее формирования
- •8.3. Индивидуальные различия в особенностях волевой саморегуляции
- •Глава 10. Познавательные процессы
- •10.1. Формы художественно-творческого познания
- •10.2. Процесс ощущения
- •Структура анализаторной системы
- •Функции ощущений
- •Ощущение и творчество
- •10.3. Восприятие
- •Целостность восприятия
- •Осознанность восприятия
- •Творческое восприятие
- •Специфика восприятия произведений изобразительного искусства
- •10.4. Память и творчество
- •Роль памяти в изобразительной деятельности
- •Процесс запечашния и запоминания
- •Механизм запечатления
- •Словесно-логическое запечатление
- •Произвольное запоминание
- •Произвольное художественно-творческое запоминание
- •Процесс хранения информации
- •Воспроизведение
- •10.5. Творческое воображение
- •Функция воображения разнообразна
- •Механизмы воображения
- •10.6. Мышление и творчество
- •Структура мыслительных способностей
- •Специфика художественно-творческого мышления
- •Наглядно-действенное мышление
- •Глава 11. Социальные способности
- •11.1. Социальные факторы, блокирующие реализацию индивидуально-творческих потенций
- •11.2. Внешние факторы, способствующие актуализации творческого потенциала
- •Раздел III. Принципы и методы развития креативности
- •Глава 12. Развитие и его природа
- •12.1. Понятие развития и его законы
- •Законы развития
- •12.2. Формы развития
- •12.3. Главные объекты развития креативности
- •12.4. Условия развития творчества в процессе обучения
- •Глава 13. Развитие творческих умений по фазам
- •13.1. Первая, подготовительная фаза
- •Овладение языком изобразительного искусства
- •13.2. Развитие художественного восприятия Контакт со средой
- •Чувственный контакт со средой
- •Формирование способности к «объемному», аналитическому восприятию
- •Развитие способности к виденью нового
- •Аналитическое, смысловое виденье
- •Тренировка преобразующего виденья
- •Образное виденье
- •13.3. Вторая, поисковая фаза
- •3.4. Исполнительная фаза
- •Управление движениями руки
- •Эмоционально-образная координация движений руки
- •Развитие творческой работосоособности
- •Глава 14. Методы включения творческих решений в конкретные виды изобразительных заданий
- •14.1. Работа с натуры
- •Работа с натуры на пленэре
- •Натурный портрет
- •Образное виденье
- •14.2. Тематическое рисование
- •14.3. Иллюстрация литературных произведений
- •14.4. Декоративное искусство
- •Список рекомендуемой литературы Обязательная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Приложение Наглядное пособие для определения и понимания сущности изобразительного творчества
- •Содержание
10.2. Процесс ощущения
Ощущение это психический процесс, имеющий свою структуру, функции и механизмы. Ощущения отражают отдельные конкретные качества, стороны и свойства предметов и состояние внутренних органов.
Ощущения делятся на три основных группы по своему происхождению.
-
Экстероцептивные, или реагирующие на внешние раздражители. Они в свою очередь делятся на дистантные — зрительные, слуховые, обонятельные и контактные, то есть те, которые возникают при непосредственном воздействии на вкусовые, кожные рецепторы.
-
Интероцептивные — реагирующие на воздействия внутренней среды — чувство голода, жажды и пр. состояния организма, включая болезненные состояния.
-
Проприоцептивные, отражающие состояния мышечной системы.
Для каждого из вида ощущений существует специфический анализатор, представляющий собой целостный аппарат, состоящий из разных нейронных образований, выполняющих свою, специфическую функцию.
Структура анализаторной системы
Все анализаторы построены по единому структурному принципу.
Во-первых — по наличию периферического отдела — рецепторов (чувствительных клеток), которые являются специфическими трансформаторами внешней энергии в нервный процесс. Каждая клетка настроена на определенную волну, соответствующую конкретному цвету, звуку, запаху, вкусу и пр.
Во-вторых — по наличию нервных проводящих путей, соединяющих периферические отделы с центральным звеном анализатора, которые располагаются в разных областях мозга: зрительный в затылочной части мозга, слуховой — в височной, двигательный — в центральной части и пр.
В-третьих — по наличию подкорковых и корковых отделов (мозговой конец), где происходит переработка нервных импульсов.
В корковом отделе имеется ядро, т. е. центральная часть, где сконцентрирована основная масса рецепторных клеток, и периферия, состоящая из клеточных элементов данного анализатора, рассеянных по всей коре головного мозга. Это позволяет элементам одного анализатора взаимодействовать с ядрами других анализаторов.
Все ощущения подчиняются общим законам и механизмам протекания.
Прежде всего, анализаторы работают по принципу «воронки», когда рецепторы воспринимают большое количество раздражителей, из которых только часть прорывается в сознание. Раздражители, которые по своей физической силе уступают дорогу в сознание более сильным, называются субсензорными, неосознаваемыми. Однако они играют большую роль в общей эмоциональной оценке воспринимаемого.
Ощущение подчиняются закону силы: если внешние раздражители растут в геометрической прогрессии, то наши ощущения — в арифметической. Как уже говорилось выше, при слабом раздражителе процесс возбуждения распространяется, иррадиирует по разным участкам мозга, вызывая эмоционально окрашенное ощущение (удовольствия, неудовольствия, тревоги). Средний по силе раздражитель вызывает концентрированное возбуждение и входит в сознание через узкую часть воронки. Идет своеобразная борьба раздражителей по силе. Сильный подавляет еще больше слабые ощущения, оставляя им поле действия в подсознании и эмоциональной сфере.
На этом держится неосознаваемая нами симпатия или антипатия к человеку. Поэтому и зритель не может точно сказать, что его привлекает в изображении, а что нет. Широкая часть воронки является тем неосознаваемым фоном, на котором один и тот же предмет воспринимается с разной эмоциональной окраской, вызывая симпатию, антипатию или просто равнодушие.
Помимо силы раздражителя, реакции находятся в зависимости от чувствительности рецептора, которая определяется минимальной величиной, при которой возникает реакция возбуждения. Эта величина называется порогом чувствительности. Этот порог определяется как индивидуальными задатками, так и состоянием нервной системы. Чем при меньшей величине раздражителя возникает реакция, тем выше абсолютная чувствительность.
То же самое относится и к различительной чувствительности. Порог различения относится как к изменению раздражителя, так и к минимальному различию между двумя раздражителями.
И та и другая чувствительность изменяема в сторону повышения и снижения, адаптации к повторяющимся раздражителям. Так, при переходе от света к темноте чувствительность увеличивается в 200 тысяч раз.
В корковом отделе анализатора проходит наиболее тонкий анализ раздражителя, выделение существенных и несущественных сигналов и синтез с другими анализаторами, изменение чувствительности под их влиянием. Так, звуки повышают чувствительность к зеленым и синим цветам и снижают к красному и т. п. (см специальную литературу).
Кроме того, происходит синестезия — слияние ощущений в некоторый «обобщенный образ», когда происходит объединение продуктов анализаторных систем в единый эмоционально окрашенный образ. Например, звук окрашивается в цвет (это свойство можно наблюдать в творчестве таких композиторов, как А.Н.Скрябин, Н.А.Римский-Корсаков), связываются с ощущением тепла или холода. Эта синестезия проявляется в определениях типа «кричащий цвет», «острый штрих», «мягкий юмор» и т. п.
Такое корковое взаимодействие анализаторов лежит в основе вторичной переработки информации в процессах восприятия, памяти, мышления и воображения, создания психологической модели внешнего мира. В случае блокады всех анализаторных систем (в том числе и кожного) человек погружается в сон, как и животное с удаленной корой.