Тема 1. Педагогіка як наука: предмет, завдання. Методи педагогічних досліджень

1. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

2. Основні етапи розвитку педагогіки і освіти.

3. Поняття про закони, закономірності та принципи навчання.

4. Характеристика принципів: виховного навчання; зв’язку навчання з життям; науковості освіти; системності й систематичності; оптимізації навчального процесу; наочності навчання; формування пізнавальної активності учнів; принцип індивідуального підходу до учнів у навчанні.

5. Цілі та ідеали освіти й виховання.

Питання для закріплення знань та самоконтролю:

1. Дайте визначення понять: “педагогіка”, “закон”, “закономірність”, “принцип”.

2. Охарактеризуйте принципи навчання.

3. Визначте предмет, об’єкт педагогіки.

4. Охарактеризуйте структуру педагогіки.

5. Порівняйте методи психологічних і педагогічних досліджень.

Основна рекомендована література: 1;2; 3; 4; 7; 8; 9.

Тема 2. Зміст, форми, методи навчання

1. Характеристика змісту освіти, різних підходів до визначення змісту освіти (теорія формальної освіти, педоцентрична теорія).

2. Стандарти освіти. Компоненти державного стандарту (державний, галузевий, компонента навчального закладу).

3. Основні джерела змісту освіти: навчальний план, навчальна програма, підручники.

4. Методи та прийом навчання.

5. Класифікація методів навчання.

6. Характеристика методів:

6.1.Організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності (словесні методи, робота з підручником, наочні методи, практичні методи).

6.2.Стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності (методи формування пізнавальних інтересів учнів, метод стимулювання обов’язку і відповідальності в навчанні).

6.3. Контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності (метод усного опитування, письмовий контроль, тестові, методи перевірки знань, програмований контроль, іспити).

7. Форми організації навчання у вищій школі, характеристика.

8. Сутність індивідуального навчання (індивідуально-групової форми, класно-урочної, белл-ланкастерської системи, Мангеймської форми вибіркового навчання, Дальтон-плану, бригадно-лабораторної форми, Плану Трампа, комплексного методу навчання).

Питання для закріплення знань та самоконтролю:

1. Охарактеризуйте зміст освіти, розкрийте різні підходи до визначення змісту освіти (теорія формальної освіти, педоцентрична теорія).

2. Розкрийте поняття “стандарти освіти”, “компоненти державного стандарту (державний, галузевий, компонента навчального закладу)”.

3. Які основні джерела змісту освіти? Розкрийте їх.

4. Визначте зміст понять “методи навчання”, “прийом навчання”.

5. Класифікуйте методи навчання.

6. Охарактеризуйте методи: організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності (словесні методи, робота з підручником, наочні методи, практичні методи); стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності (методи формування пізнавальних інтересів учнів, метод стимулювання обов’язку і відповідальності в навчанні); контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності (метод усного опитування, письмовий контроль, тестові, методи перевірки знань, програмований контроль, іспити).

7. Обґрунтуйте форми організації навчання у вищій школі.

8. Розкрийте сутність індивідуального навчання (індивідуально-групової форми, класно-урочної, белл-ланкастерської системи, Мангеймської форми вибіркового навчання, Дальтон-плану, бригадно-лабораторної форми, Плану Трампа, комплексного методу навчання).

Основна рекомендована література: 1;2; 3; 4; 7; 8; 9;13; 15; 17; 19; 20; 22.