- •Передмова
- •Опис навчальної дисципліни Предмет «Основи психології і педагогіки»
- •Робоча навчальна програма
- •11. Тематичний план
- •Змістовий модуль 1. Основи психологічних знань
- •Система оцінювання знань із дисципліни
- •Зміст навчальної дисципліни теми та плани лекційних занять
- •Тема 1.1. Вступ. Психологія як наука. Предмет, завдання, методи психологічних досліджень. Мозок і психіка
- •Тема 1.2. Психічні пізнавальні процеси. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація
- •Тема 1.3. Психологія особистості. Структура особистості, її формування
- •Тема 1.4. Психологія діяльності. Особливості діяльності професіонала–менеджера
- •Тема 1.5. Міжособистісні відносини і спілкування. Психологія малої групи та колективу
- •Тема 2.1. Педагогіка як наука: предмет, завдання.
- •Тема 2.2. Система освіти в Україні.
- •Тема 2.3. Зміст, форми, методи навчання
- •Тема 2.4. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання.
- •Тема 2.5. Родинне виховання і сімейна педагогіка
- •Плани семінарських занять
- •Тема 1. Психологія як наука. Предмет, завдання, методи психологічних досліджень
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 2. Психічні пізнавальні процеси. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 3. Психологія особистості. Структура особистості, її формування. Особливості діяльності професіонала-менеджера
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 4. Психологія діяльності. Особливості діяльності професіонала–менеджера. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 5. Міжособистісні відносини і спілкування. Психологія малої групи та колективу
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 1. Педагогіка як наука: предмет, завдання. Методи педагогічних досліджень
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 2. Зміст, форми, методи навчання
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 3. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 4. Родинне виховання і сімейна педагогіка
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 1. Вступ. Психологія як наука. Предмет, завдання, методи психологічних досліджень. Мозок та психіка.
- •Тема 2. Психічні пізнавальні процеси. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація
- •Тема 3. Психологія особистості. Структура особистості, її формування
- •Тема 4. Психологія діяльності. Особливості діяльності професіонала-менеджера
- •Тема 5. Міжособистісні відносини і спілкування. Психологія малої групи та колективу
- •Тема 1. Педагогіка як наука: предмет, завдання. Методи педагогічних досліджень
- •Тема 2. Система освіти в Україні
- •Історія розвитку вітчизняної системи вищої освіти.
- •Тема 3. Зміст, форми, методи навчання
- •Тема 4. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності менеджера
- •Тема 5. Родинне виховання і сімейна педагогіка
- •Тематика есе:
- •Основна рекомендована література Психологія (модуль 1)
- •Педагогіка (модуль 2)
- •Додаткова рекомендована література Психологія (модуль 1)
- •Педагогіка (модуль 2)
- •Методика визначення типу темпераменту тест-опитувач г. Айзенка (epi)*
- •Код опитувача
- •Iнтерпретацiя показникiв за шкалою „Щирicть”
- •Емоційна стабільність (стійкість)
- •Методика визначення акцентуацій характеру за допомогою тесту – опитувача Шмишека
- •Процедура підрахунку тестових балів
- •Характеристика типів акцентуації
- •Методика «Діагностика ригідності»
- •Шкала рівнів розвитку здатностей до самоосвіти й саморозвитку
- •Методика «Мотивація успіху і боязнь невдачі»
- •Методика «Діагностика соціально-психологічних установок особистості в мотиваційній сфері».
- •Методика «Ціннісні орієнтації»
- •Методика визначення комунікативних якостей
- •Методика „Схильність до певного стилю керівництва”
- •Методика «Діагностика основних тенденцій поведінки у реальній групі»
- •Методика „Діагностика рівню конфліктності особистості”
- •Методика „Визначення типових стратегій поведінки в конфліктній ситуації”
- •Методика “цифрові таблиці”
- •Діагностика уміння логічно мислити
- •Задачі до методики діагностики уміння логічно мислити
- •Рекомендації для розвитку пам”яті
- •Вправи для розвитку зорової пам”яті
Робоча навчальна програма
11. Тематичний план
№ |
Назва теми, модуля |
Лекц. |
Сем.
|
Інд. роб. |
Сам. Роб. |
Форма контролю |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Змістовий модуль 1. Основи психологічних знань
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1.1
|
Вступ. Психологія як наука. Предмет, завдання, методи психологічних досліджень. Мозок та психіка
|
2 |
2 |
|
6 |
Реферати; усне опитування |
1.2 |
Психічні пізнавальні процеси. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація
|
4 |
2 |
1 |
6 |
Реферати; усне опитування; інтерактивна гра |
1.3. |
Психологія особистості. Структура особистості, її формування
|
2 |
2 |
1 |
6 |
Реферати; усне опитування; тестування |
1.4. |
Психологія діяльності. Особливості діяльності професіонала-менеджера |
2 |
2 |
|
6 |
Реферати; усне опитування |
1.5. |
Міжособистісні відносини і спілкування Психологія малої групи та колективу |
2 |
2 |
|
6 |
Реферати; усне опитування; тестування |
|
Модульний контроль 1 |
12 |
10 |
2 |
30 |
ПМК |
Змістовий модуль 2: Основи педагогічних знань
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
2.1.
|
Педагогіка як наука: предмет, завдання |
1 |
2 |
|
1 |
Реферати; усне опитування |
2.2. |
Система освіти в Україні |
|
|
|
1 |
Усне опитування |
2.3.
|
Зміст, форми, методи навчання |
|
|
1 |
1 |
Усне опитування |
2.4. |
Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності менеджера |
2 |
|
1 |
1 |
Реферати; усне опитування |
2.5. |
Родинне виховання і сімейна педагогіка |
1 |
2 |
1 |
1 |
інтерактивна гра |
|
Модульний контроль 2 |
4 |
4 |
2 |
5 |
ПМК |
|
Усього |
16 |
14 |
5 |
35 |
|
Система оцінювання знань із дисципліни
Вид роботи |
Кількість балів за виконання |
Максимальна кількість балів з дисципліни |
Конспект лекцій |
2 |
20 |
Усне опитування на семінарах |
1-5 |
25 |
Наукові доповіді (реферати) |
3 |
15 |
Індивідуальні навчально-дослідні завдання |
1-5 |
25 |
Модульний контроль 1 |
1- 5 |
15 |
Разом: |
|
Максимум - 100 |
ПЕРЕВЕДЕННЯ ДАНИХ 100-БАЛЬНОЇ ШКАЛИ ОЦІНЮВАННЯ У ЧОТИРИБАЛЬНУ ТА ШКАЛУ ECTS
За шкалою ECTS
|
За 4-бальною шкалою |
За шкалою навчального закладу |
А |
Відмінно |
90-100 |
В |
Добре |
85 - 89 |
С |
75 - 84 |
|
D |
Задовільно |
70 - 74 |
E |
60 - 69 |
|
FX |
Незадовільно |
35 - 59 |
F |
1 - 34 |