Плани семінарських занять

Змістовий модуль 1. Основи психологічних знань .

Тема 1. Психологія як наука. Предмет, завдання, методи психологічних досліджень

1. Місце психології в системі наук.

2. Співвідношення наукової і життєвої психології.

3. Предмет психології.

4. Питання про природу душі в уявленні філософів.

5. Взаємовідношення душі та тіла: етичні питання.

6. Завдання психології свідомості. Властивості свідомості; елементи свідомості.

7. Методи психологічних досліджень.

Питання для закріплення знань та самоконтролю:

1. Що вивчає психологія?

2. Визначте об’єкт, предмет, завдання, методи дослідження психології.

3. Що називається мозком?

4. Поняття “свідомості” та її структурні елементи.

5. Приведіть приклади опису “змісту свідомості”.

6. Придумайте три практичні ситуації, в яких Ви зможете використати здобуті знання.

Основна рекомендована література: 1; 4; 6; 8; 9; 10; 11; 13; 14; 15.

Тема 2. Психічні пізнавальні процеси. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація

1. Відчуття як психічний пізнавальний процес. Класифікація відчуттів.

2. Сприймання та його сутність.

3. Пам’ять, теорії пам’яті, види та процеси пам’яті.

4. Увага як форма психічної діяльності. Мимовільна, довільна та післядовільна увага.

5. Мислення як аналітико-синтетична діяльність мозку.

6. Воля та вольові дії у структурі особистості.

7. Поняття про психічні стани; характеристика емоцій.

8. Афективний стан та афект.

9. Настрій як емоційне забарвлення поведінки і діяльності.

10. Стресовий стан; поведінка у стресовій ситуації.

11. Фрустрація як дезорганізація свідомості та діяльності.

12. Характеристика основних емоційних станів.

13. Психічні стани, пов’язані з фізіологією людини (сон, сновидіння, гіпноз).

Питання для закріплення знань та самоконтролю:

1. Дайте визначення поняттям “увага”, “відчуття”, “екстероцептивні відчуття”, “інтероцептивні відчуття”, “апперцепція”, “статичні відчуття”, “адаптація”, “сприймання”, “ілюзія”, “спостереження”, “спостережливість,” “пам’ять”, “моторна пам’ять”, “емоційна пам’ять”, “мислення”, “поняття”, “аналіз”, “синтез”,, “порівняння”, “абстрагування”, “асоціація”, “судження”, “умовивід”, “розуміння”, “уява”, “воля”.

2. На основі першоджерел, власних спостережень, опитування дослідіть “магічне” число Міллера? Чи воно проявляється лише у психічних процесах уваги та сприйняття, чи є визначальним в управлінні людьми, у “конструкції” всесвіту тощо?

3. У додатку подана методика визначення рівня уваги. Проведіть дослідження, зробіть висновки і сформулюйте рекомендації.

4. Здійсніть діагностику уміння логічно мислити (Додаток).

5. У додатку подано рекомендації для розвитку пам’яті та вправи для розвитку зорової пам’яті. Використовуючи поданий матеріал, проведіть дослідження власного рівня розвитку зорової пам’яті.

6. Дослідіть спільне й відмінне у процесах науково-технічного і художнього творчого мислення.

7. Чи є сильна воля основною якістю “харизматичної особистості”? Проведіть дослідження на основі першоджерел та опитування.

8. Дайте визначення понять “психічний стан”, “афективний стан”, “настрій”, “стрес”, “фрустрація”, “цікавість”, “радість”, “здивування”, “страждання”, “гнів”, “відраза”, “презирство”, “страх”, “сором”, “сон”.

9. Прочитайте найулюбленіші Ваші поезії, проаналізуйте, які почуття, настрої, емоції володіли авторами на момент написання.

10. З’ясуйте, як і при яких обставинах у Вас виникають неадекватні емоційні реакції. Спробуйте протягом місяця регулювати власні емоційні реакції.

11. Виберіть будь-кого із Вашого оточення, хто нерідко веде себе агресивно. Спробуйте психологічно проаналізувати його поведінку і визначити, чому він себе веде так. Спробуйте також попередити виникнення у нього агресивних реакцій в деяких ситуаціях.

Основна рекомендована література: 1; 4; 6; 8; 9; 10; 11; 13; 14; 15.