- •Передмова
- •Опис навчальної дисципліни Предмет «Основи психології і педагогіки»
- •Робоча навчальна програма
- •11. Тематичний план
- •Змістовий модуль 1. Основи психологічних знань
- •Система оцінювання знань із дисципліни
- •Зміст навчальної дисципліни теми та плани лекційних занять
- •Тема 1.1. Вступ. Психологія як наука. Предмет, завдання, методи психологічних досліджень. Мозок і психіка
- •Тема 1.2. Психічні пізнавальні процеси. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація
- •Тема 1.3. Психологія особистості. Структура особистості, її формування
- •Тема 1.4. Психологія діяльності. Особливості діяльності професіонала–менеджера
- •Тема 1.5. Міжособистісні відносини і спілкування. Психологія малої групи та колективу
- •Тема 2.1. Педагогіка як наука: предмет, завдання.
- •Тема 2.2. Система освіти в Україні.
- •Тема 2.3. Зміст, форми, методи навчання
- •Тема 2.4. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання.
- •Тема 2.5. Родинне виховання і сімейна педагогіка
- •Плани семінарських занять
- •Тема 1. Психологія як наука. Предмет, завдання, методи психологічних досліджень
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 2. Психічні пізнавальні процеси. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 3. Психологія особистості. Структура особистості, її формування. Особливості діяльності професіонала-менеджера
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 4. Психологія діяльності. Особливості діяльності професіонала–менеджера. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 5. Міжособистісні відносини і спілкування. Психологія малої групи та колективу
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 1. Педагогіка як наука: предмет, завдання. Методи педагогічних досліджень
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 2. Зміст, форми, методи навчання
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 3. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності юриста
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Тема 4. Родинне виховання і сімейна педагогіка
- •Питання для закріплення знань та самоконтролю:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 1. Вступ. Психологія як наука. Предмет, завдання, методи психологічних досліджень. Мозок та психіка.
- •Тема 2. Психічні пізнавальні процеси. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація
- •Тема 3. Психологія особистості. Структура особистості, її формування
- •Тема 4. Психологія діяльності. Особливості діяльності професіонала-менеджера
- •Тема 5. Міжособистісні відносини і спілкування. Психологія малої групи та колективу
- •Тема 1. Педагогіка як наука: предмет, завдання. Методи педагогічних досліджень
- •Тема 2. Система освіти в Україні
- •Історія розвитку вітчизняної системи вищої освіти.
- •Тема 3. Зміст, форми, методи навчання
- •Тема 4. Сутність процесу виховання. Психологічні аспекти виховання у професійній діяльності менеджера
- •Тема 5. Родинне виховання і сімейна педагогіка
- •Тематика есе:
- •Основна рекомендована література Психологія (модуль 1)
- •Педагогіка (модуль 2)
- •Додаткова рекомендована література Психологія (модуль 1)
- •Педагогіка (модуль 2)
- •Методика визначення типу темпераменту тест-опитувач г. Айзенка (epi)*
- •Код опитувача
- •Iнтерпретацiя показникiв за шкалою „Щирicть”
- •Емоційна стабільність (стійкість)
- •Методика визначення акцентуацій характеру за допомогою тесту – опитувача Шмишека
- •Процедура підрахунку тестових балів
- •Характеристика типів акцентуації
- •Методика «Діагностика ригідності»
- •Шкала рівнів розвитку здатностей до самоосвіти й саморозвитку
- •Методика «Мотивація успіху і боязнь невдачі»
- •Методика «Діагностика соціально-психологічних установок особистості в мотиваційній сфері».
- •Методика «Ціннісні орієнтації»
- •Методика визначення комунікативних якостей
- •Методика „Схильність до певного стилю керівництва”
- •Методика «Діагностика основних тенденцій поведінки у реальній групі»
- •Методика „Діагностика рівню конфліктності особистості”
- •Методика „Визначення типових стратегій поведінки в конфліктній ситуації”
- •Методика “цифрові таблиці”
- •Діагностика уміння логічно мислити
- •Задачі до методики діагностики уміння логічно мислити
- •Рекомендації для розвитку пам”яті
- •Вправи для розвитку зорової пам”яті
Процедура підрахунку тестових балів
Із використанням ключів підраховується сума «сирих» балів за кожною шкалою (знак «мінус» перед ключем означає негативну відповідь). Збіг «так», а в деяких випадках «ні» відповідей на певній шкалі з ключем має вартість в 1 бал. Добуток «сирого» балу (суми «збігів» відповідей з ключем) на коефіцієнт дає показник типу акцентуації.
Максимальний показник кожного типу акцентуації дорівнює 24 балам. Ознакою акцентуації, тобто високої вираженості даної властивості, вважається показник, що перевищує 12 балів. Якщо жодна властивість не виходить за межі 12 балів, то можна підрахувати середній показник за всіма 10 шкалами та звернути увагу на ті якості, показник яких перевищує цей середній показник. Поєднання акцентуйованих рис вимагає також спеціального аналізу на основі теорії К. Леонгарда.
Таблиця 2
|
№ шкали |
Тип акцентуації |
Номери запитань кожної шкали |
Коефіцієнт |
«Сирі» бали (число збіжних із ключем відповідей) |
Показник акцентуації (добуток «сирих» балів на коефіцієнт) |
|
1 |
Гіпертимний |
(+)»Так»: 1,11, 23,33,45,55,67, 77; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: немає. |
|
|
|
||
|
2 |
Тривожний |
(+)»Так»: 16,27, 38,49,60,71,82; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: 5. |
|
|
|
||
|
3. |
Дистимічний |
(+) «Так»: 21,43,44,75,87; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: 30,53,65. |
|
|
|
||
|
4. |
Педантичний |
(+) «Так»: 4,14,17,26,39,48,58,61,70,80,83; |
2 |
|
|
|
(-) «Ні»: 36. |
|
|
|
||
|
5. |
Збудливий, неврівноважений |
(+) «Так»: 8,20,31,42,52,64,74,86; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: немає. |
|
|
|
||
|
6. |
Емотивний |
(+) «Так»: 3,13,35,47,57,69,79; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: 25. |
|
|
|
||
|
7. |
Застряглий, ригідний |
(+) «Так»: 2,10,24,34,37,56,68,78,81; |
2 |
|
|
|
(-) «Ні»: 12,46,59. |
|
|
|
||
|
8. |
Демонстративний |
(+) «Так»: 7,15,19,29,41,63,66,73,85,88; |
2 |
|
|
|
(-) «Ні»: 9,51. |
|
|
|
||
|
9. |
Циклотимічний |
(+) «Так»: 6,18,28,40,50,62,72,84; |
3 |
|
|
|
(-) «Ні»: немає. |
|
|
|
||
|
10. |
Екзальтований |
(+) «Так»: 22,32,54,76; |
6 |
|
|
|
(-) «Ні»: немає. |
|
|
|