- •Херсонський державний аграрний університет
- •Частина і
- •Передмова
- •Тема 1. Сутність, роль та методологічні основи менеджменту
- •Хід заняття
- •X. D Визначте рівень керівника на основі “Тесту Жарікова” [11 (c. 22 - 25)].
- •Перелік запитань “тесту Жарікова”
- •Бланк тестування
- •Орієнтовний приклад побудови графіка
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Обробка результатів Розрахуємо коефіцієнт рангової кореляції за формулою:
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Тема 2. Закони, закономірності та принципи менеджменту
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Тема 3. Історія розвитку менеджменту
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Тема 4. Організації як об’єкти управління практичне заняття №5
- •Ресурси:
- •Якою є роль менеджменту?
- •Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №6
- •Хід заняття
- •Чинники зовнішнього середовища організації
- •Групові
- •Перелік сильних та слабких сторін підприємства
- •Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №7
- •Хід заняття
- •Список тверджень
- •Ключ до тренінгу
- •Процедура
- •Організаційна культура
- •I. Важливі поділювані вірування й припущення
- •III. Поділювані вислови
- •IV. Поділювані дії
- •V. Поділювані думки й почуття
- •Опис культури навчальної групи, який реально підготували студенти “мгу” організаційна культура
- •Х. Робота в мікрогрупах: подумайте і охарактеризуйте організаційну культуру нашого університету на основі 10 характеристик ф.Харріса і р.Морана (джерело 3, с. 425):
- •Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №8
- •Хід заняття
- •Фактори роботи
- •Ключ до тесту
- •Керівник організації
- •Напишіть, які особливості характеру, властивості особистості, напрямки діяльності сприяють ефективному використанню трудового потенціалу менеджера? Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Тема 5. Функції та технологія менеджменту
- •Тема 6. Планування як загальна функція менеджменту практичне заняття №9
- •2. Тема: Встановлення цілей у малій навчальній групі 27 [с. 116 - 117]
- •Пам’ятайте!
- •Вiдновiть
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №10
- •Хід заняття
- •Характеристика довгострокового і стратегічного планування
- •Характеристика поточних планів
- •Рекомендації щодо складання одноразових планів
- •2. Тема: Використання методу організаційного планування на основі побудови мережевого графіка (за основу взято матеріали з джерел 20 і 11).
- •Типи запитань в функціональному плані
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №11
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Тема 7. Організаційна діяльність як загальна функція менеджменту практичні заняття №12 - 13
- •Аналіз складу управлінських працівників в залежності від їх ролі у процесі виробництва
- •Аналіз співвідношення лінійного, функціонального і лінійно -функціонального персоналу
- •Організаційна оцінка запропонованої структури управління
- •Основні виробничі показники сільськогосподарських підприємств
- •Оцінка ефективності структури управління виробництвом (за методикою і.Ф. Піскуненко)
- •Поняття:
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Бланк „арифметичний тест”
Навчальні завдання для самостійної роботи
XV. D Виконайте практикуючу вправу “Моя краща організація” [1 (85)]:
Опишіть організацію будь-якої сфери діяльності, в якій, на Вашу думку, Ви знайшли умови, що сформували у Вас дане уявлення. Текст повинен складатися з фактів організаційного життя, а не з умозорових оцінок, які часто не є результатом глибокого аналізу фактів та подій.
XVI. ■ Підготуйтесь до наступного практичного заняття за навчальними запитаннями до нього.
ХVІІ. ■ Знайдіть і принесіть свіжий номер будь-якої української газети із статтею про будь-яке політичне рішення.
Для підготовки до наступного заняття
1 [с. 69 - 79]; 5 [с. 146 - 165]; 6 [с. 68 - 74]; 7 [с. 84-106]; 8 [с. 112 - 140]; 9 [с. 81-95]; 10 [с. 45 - 53], 12 [с. 144 - 150]; 17 [с. 20 - 22].
Практичне заняття №6
Тема: Зовнішнє середовище менеджменту
Мета: Закріпити знання про зовнішнє середовище організації, навчитися визначати й оцінювати фактори зовнішнього середовища, які впливають на її діяльність.
Навчальні запитання:
-
Розкрийте особливості впливу факторів зовнішнього середовища на організацію.
-
Охарактеризуйте на конкретних прикладах вплив факторів зовнішнього середовища прямої дії на виробничо-господарську організацію.
-
Охарактеризуйте зовнішнє середовище непрямого впливу.
Запитання для роздумів:
Як визначити позитивний та негативний вплив зовнішнього середовища на успішність діяльності організації? [5(с. 146)]
Хід заняття
І. ■ Опишіть організацію будь-якої сфери діяльності, в якій, на Вашу думку, Ви знайшли умови, що сформували у Вас уявлення про те, що ця організація є однією з кращих.
ІІ. ■ Виявлення аналітичних здібностей, природної спостережливості, ерудиції у різних сферах суспільно-політичного життя, здатності до аналізу й синтезу з допомогою гри “Бачення проблем” (за джерелом 43)
Група ділиться на робочі підгрупи – по 4 особи у кожній. Кожен член першої підгрупи звертається лише до одного члена найближчої (якщо рухатись за годинниковою стрілкою) підгрупи і називає проблеми, які виникають у нього (того, до кого звертаються) у зв’язку з однією з тем (кожному члену підгрупи відводиться окрема тема): “Харчування. Університетська бібліотека. Бюрократ. Виховання. Мода. Культура поведінки. ВНЗ”. Далі – по колу. Після того як усі назвали проблеми інших, відбувається обговорення того, чи дійсно такі проблеми мають місце.
ІІІ. D Розв’яжіть задачі [20 (c. 11 - 12)]:
-
Задача Ейлера: Дві селянки принесли на базар разом 150 яєць, одна – більше, ніж друга: обидві виручили однакову суму грошей. Перша тоді сказала другій: “Якби у мене були та кількість яєць, що були у тебе, я б виручила за них 15 крейцерів”. Друга відповіла: “А якби ті яйця, що були у тебе, були в мене, я б виручила за них 6 2 /3 крейцерів” Скільки яєць було у кожної жінки?
2. 80 торгових кіосків обслуговує 78 продавців. Скільки днів може відпочивати кожен продавець протягом року (355 днів) при умові, що кожного дня в середньому має працювати 90% торгових кіосків з одним продавцем у кожному?
ІV. ■ Знайдіть неточності у змісті таблиці: