Література

1. Діагностика і корекція емоційних станів молодших школярів / Уклали: Л.В. Лавренчук, Л.А. Скаковська, Є.С. Клєцова. – Житомир, 2002. – С. 3-45.

2. Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е.П.Кораблиной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена; Изд-во «Союз», 2001. – С. 83-164.

3. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 1999. – С. 392-790.

4. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 22-32.

Лабораторні заняття лабораторне заняття №1

Тема 2. Корекційна робота з дітьми старшого дошкільного віку

Мета: сформувати навички складання корекційних програм для дітей старшого дошкільного віку, визначити особливості корекційної роботи.

Теоретичні питання

1. Організація і проведення корекції пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку.

2. Розвиток дрібної моторики рук і зорово-рухової координації.

3. Особливості розвитку уваги дітей старшого дошкільного віку. Прийоми розвитку уваги.

4. Особливості розвитку сприймання дітей старшого дошкільного віку. Прийоми розвитку сприймання.

5. Особливості розвитку мислення дітей старшого дошкільного віку. Прийоми розвитку мислення.

6. Особливості розвитку пам’яті дітей старшого дошкільного віку. Прийоми розвитку пам’яті.

7. Особливості розвитку творчого мислення дітей старшого дошкільного віку. Прийоми розвитку творчого мислення.

8. Діагностика і корекція емоційних станів.

Практичне завдання

Самостійно сформулюйте проблему, притаманну старшому дошкільному віку (проблема неготовності до навчання в школі, страхи тощо) і запропонуйте корекційну програму роботи з дітьми старшого дошкільного віку.

• Обрати напрямок психокорекційної роботи.

• Визначити мету корекційної програми.

• Визначити завдання психокорекційної роботи, предмет та об’єкт психокорекції, форму і засоби корекції.

• Визначити методики і техніки корекційної роботи.

• Визначити загальний час, необхідний для реалізації корекційної програми.

• Розробити заняття (у кожній вправі чи грі вказувати необхідні матеріали та хід проведення).

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	2 години
виконати практичне завдання	2 години

Оцінювання

практичне завдання

1 оцінка

Література

1. Діагностика і корекція емоційних станів молодших школярів / Уклали: Л.В. Лавренчук, Л.А. Скаковська, Є.С. Клєцова. – Житомир, 2002. – с. 5-45.

2. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. посібник. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – с. 100-181.

3. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 22-32.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 2.: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приёмы и упражнения. – С. 321-400.

5. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вох­мянина; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – С. 14-28.