Практичне заняття №5

Тема 8. Організаційно-методичні та глибинно психологічні аспекти групової корекції

1. Специфіка групової форми психокорекції.

2. Особливості комплектації груп:

• віковий і статевий склад групи;

• професійний склад групи;

• частота і тривалість зустрічей.

3. Групова динаміка:

• задачі і норми групи;

• структура групи і лідерства;

• згуртованість групи;

• групова напруга;

• фази розвитку групи.

4. Види корекційних груп:

• групи соціально-психологічного тренінгу;

• групи зустрічей;

• гештальтгрупи;

• тілесно-орієнтовані групи.

5. Групова дискусія як метод групової роботи.

Практичне завдання

Розробіть структуру занять групи, спрямовану на подолання певної психологічної проблеми (неадекватна тривожність, низька самооцінка, недостатня емоційна саморегуляція тощо). Кількість занять – 3-4. Зазначте методи і форми роботи.

Основні поняття

процесуальна психодіагностика, групова динаміка, позитивна дезинтеграція, вторинна інтеграція, індикатори дезинтеграції, соціально-психологічний тренінг, метод активного соціально-психологічного навчання, конфронтація, групова дискусія, катарсис, інсайт, згуртованість групи, фази розвитку групи, лідерство, групова напруга, групи соціально-психологічного тренінгу, групи зустрічей, гештальтгрупи, тілесно-орієнтовані групи.

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання та основні поняття	3 години
виконати практичне завдання	3 години

Оцінювання

усна відповідь на питання	1 оцінка
практичне завдання	1 оцінка

Література

1. Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е.П.Кораблиной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена; Изд-во «Союз», 2001. – С. 90-164.

2. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. посібник. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – С. 259-278.

3. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 1999. – С. 437-474.

4. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 126-203, 244-266.

5. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2006. – С.14-111.

6. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. – С. 8-33.

7. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2004. – С. 30-75.

Лабораторні заняття Лабораторне заняття №5

Тема 7. Ігротерапія як метод практичної корекції

Мета: сформувати навички застосування методу ігротерапії, розробити корекційну програму з елементами ігротерапії.

Теоретичні питання

1. Загальна характеристика методу.

2. Основні види і форми ігротерапії.

3. Ігрова кімната та її оснащення.

4. Вимоги, що стоять перед психологом-ігротерапевтом.

Практичне завдання

Самостійно сформулюйте певну психологічну проблему і запропонуйте корекційну програму з елементами ігротерапії.

Основні поняття

ігротерапія, роль, арттерапія, техніки активного уявлення, процес творчості, музикотерапія, бібліотерапія, танцювальна терапія, проективний малюнок, створення історій, казкотерапія, лялько терапія; психогімнастика, психодрама, протагоніст, режисер, допоміжні Я, глядачі, сцена, спонтанність, катарсис, інсайт.

Завдання для самостійної роботи

опрацювати теоретичні питання та основні поняття	3 години
виконати практичне завдання	3 години

Оцінювання

практичне завдання

1 оцінка