- •В. П. Зинченко, е. Б. Моргунов
- •Человек развивающийся очерки российской психологии
- •Зинченко Владимир Петрович
- •Евгений Борисович Моргунов
- •Глава 1. Психология в контексте культуры и цивилизации
- •1.1. Доминанты психологии: или/или, и/и?
- •1.2. Место культуры в технико-интеллектуальной революции
- •1.3. Технико-интеллектуальная революция глазами психолога
- •1.4. Символизм культуры и вещность техники
- •Глава 2. Культурные традиции российской психологии
- •2.1. Отечественная нравственная философия и психологические традиции
- •2.2. Наследие л. С. Выготского
- •2.3. Поступок и целостность человека по м. М. Бахтину
- •2.4. Г. Г. Шпет о культуре и слове
- •2.5. П. А. Флоренский о культе и культуре
- •2.6. Слово о а. Н. Леонтьеве
- •2.7. Психологическая теория деятельности
- •2.8. Культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности: живые противоречия и точки роста
- •Глава 3. Теоретические проблемы психологии
- •3.1. Некоторые перспективы теории психологии
- •3.2. Сложность предмета и редукционизм
- •3.3. Единицы анализа психики
- •3.4. Прошлое и перспективы системного анализа в психологии
- •Глава 4. Миры, структура и динамика сознания
- •4.1. Онтологический аспект проблемы сознания
- •4.2. Из истории исследований сознания в ссср
- •4.3. Проблема развития сознания
- •4.4. Сознание как функциональный орган индивида
- •4.6. Структура сознания: общие свойства
- •4.7. О возможности изучения и структурного анализа живых (свободных) систем
- •4.8. Самосознание в мире сознания
- •Глава 5. Разум и рассудок
- •5.1. Анатомия технократического мышления
- •5.2. От технократического мышления к искусственному интеллекту
- •5.3. Компьютер как органопроекция интеллекта
- •5.4. Чего не может компьютер?
- •5.5. Пути обогащения компьютерной метафоры
- •Глава 6. Гуманитаризация образования, науки и труда
- •6.1. Гуманитаризация как проблема
- •6.2. Предметно-содержательное образование и образ мира
- •6.3. О формировании зрительного восприятия в контексте эстетического воспитания
- •6.4. Принципы построения образования
- •6.5. Культура в науке
- •6.6. Гуманитаризация цивилизованного труда
- •6.7. К личности через поступок
- •Глава 7. Культурно-историческая психология в поисках духовности
- •7.1. Об опыте теософского исследования духовности
- •7.2. Медиаторы духовного роста и хронотоп
- •7.3. О духовном слое сознания
- •В. П. Зинченко, е. Б. Моргунов. Человек развивающийся. Очерки российской психологии
В. П. Зинченко, е. Б. Моргунов
ЧЕЛОВЕК РАЗВИВАЮЩИЙСЯ
ОЧЕРКИ РОССИЙСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Издание 2-е, уточненное и дополненное
Тривола
МОСКВА 1994
2
|
|
ББК 88 З63 |
| |
|
|
Рецензенты: академик Российской Академии образованияНечаев Н. Н., член-корреспондент РАОСобкин В. С. Научный редакторВ. М. Гордон |
| |
|
З63 |
В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов.Человек развивающийся. Очерки российской психологии. — М.: Тривола, 1994. — 304 с. В учебнике предпринята попытка восстановления психологии в роли и функции неотъемлемой части культуры и цивилизации, придания ей статуса профессии, а не узкой специальности, которой она стала в советское время. Учебник представляет собой опыт, направленный на расширение профессионального сознания психологов. Поэтому его центром стали культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности, обогащенные традициями Серебряного века российской культуры. Он предназначен для студентов старших курсов, аспирантов преподавателей философских и психологических факультетов университетов и может быть полезен при подготовке к курсам "Психология развития", "Общая психология", "История и методология психологии", "Мышление и искусственный интеллект". Данное издание представляет собой авторскую работу, подготовленную в рамках программы "Обновление гуманитарного образования в России", которая осуществляется Государственным комитетом РФ по высшему образованию и Международным фондом "Культурная инициатива". |
| |
|
ISBN 5—88415—004—0 |
© В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. 1994 © Е. Н. Загрядский. Рисунок на обложке. 1994 © "Тривола". Оформление, оригинал-макет. 1994 |
| |
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
|
Предисловие |
8 |
|
|
Введение |
11 |
|
|
Глава 1. Психология в контексте культуры и цивилизации |
15 |
|
|
1.1. Доминанты психологии: или/или, и/и? |
15 |
|
|
1.2. Место культуры в технико-интеллектуальной революции |
24 |
|
|
1.3. Технико-интеллектуальная революция глазами психолога |
31 |
|
|
1.4. Символизм культуры и вещность техники |
39 |
|
|
Глава 2. Культурные традиции российской психологии |
47 |
|
|
2.1. Отечественная нравственная философия и психологические традиции |
47 |
|
|
2.2. Наследие Л. С. Выготского |
52 |
|
|
2.3. Поступок и целостность человека по М. М. Бахтину |
63 |
|
|
2.4. Г. Г. Шпет о культуре и слове |
68 |
|
|
2.5. П. А. Флоренский о культе и культуре |
73 |
|
|
2.6. Слово о А. Н. Леонтьеве |
79 |
|
|
2.7. Психологическая теория деятельности |
88 |
|
|
2.8. Культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности: живые противоречия и точки роста |
102 |
|
|
Глава 3. Теоретические проблемы психологии |
117 |
|
|
3.1. Некоторые перспективы теории психологии |
117 |
|
|
3.2. Сложность предмета и редукционизм |
125 |
|
|
3.3. Единицы анализа психики |
138 |
|
|
3.4. Прошлое и перспективы системного анализа в психологии |
146 |
|
|
Глава 4. Миры, структура и динамика сознания |
162 |
|
|
4.1. Онтологический аспект проблемы сознания |
163 |
|
4
|
4.2. Из истории исследований сознания в СССР |
169 |
|
|
4.3. Проблема развития сознания |
171 |
|
|
4.4. Сознание как функциональный орган индивида |
179 |
|
|
4.5. Структура сознания: характеристика компонентов |
187 |
|
|
4.6. Структура сознания: общие свойства |
193 |
|
|
4.7. О возможности изучения и структурного анализа живых (свободных) систем |
198 |
|
|
4.8. Самосознание в мире сознания |
202 |
|
|
Глава 5. Разум и рассудок |
210 |
|
|
5.1. Анатомия технократического мышления |
210 |
|
|
5.2. От технократического мышления к искусственному интеллекту |
216 |
|
|
5.3. Компьютер как органопроекция интеллекта |
222 |
|
|
5.4. Чего не может компьютер? |
228 |
|
|
5.5. Пути обогащения компьютерной метафоры |
242 |
|
|
Глава 6. Гуманитаризация образования, науки и труда |
252 |
|
|
6.1. Гуманитаризация как проблема |
252 |
|
|
6.2. Предметно-содержательное образование и образ мира |
260 |
|
|
6.3. О формировании зрительного восприятия в контексте эстетического воспитания |
267 |
|
|
6.4. Принципы построения образования |
275 |
|
|
6.5. Культура в науке |
282 |
|
|
6.6. Гуманитаризация цивилизованного труда |
289 |
|
|
6.7. К личности через поступок |
296 |
|
|
Глава 7. Культурно-историческая психология в поисках духовности |
305 |
|
|
7.1. Об опыте теософского исследования духовности |
305 |
|
|
7.2. Медиаторы духовного роста и хронотоп |
314 |
|
|
7.3. О духовном слое сознания |
324 |
|
|
Заключение |
333 |
|
5
В. П. ЗИНЧЕНКО, Е. Б. МОРГУНОВ