Примерная основная образовательная программа ООО
.pdfоценкисвоихвнутреннихресурсовдоступныхвнешнихресурсов; |
|
• фиксироватьаналдинамикузироватьсобственных |
|
образовательныхрезультатов. |
|
5. Владеоссамоконтовамиие,самооценки,принятияешенийоля |
|
осуществлеосознанвыбораучебнипиягознавательной. |
|
Обучающийсясможет: |
|
• наблюдатьианализировать |
собственную учебнуюипознавательную |
деятельндеятельностьи другихбучающихсявп |
роцессе |
взаимопроверки; |
|
• соотноситьреальныепланируемыерезультатыиндивидуальной |
|
образовательнойдеятельностиделатьвыводы; |
|
• приниматьрешениевучебситуацнестиойзанегои |
|
ответственность; |
|
• самопределятьстоятпричинысвоегуспехаилиоеус |
пехаи |
находитьспособывыходаизситуациинеуспеха; |
|
• ретроспопре,кадективноиейсполярешениюучебнойвияь |
|
задачиилипараметрыэтихдействийпривеликполучениюимеющегося |
|
продуктаучебнойдеятельности; |
|
• демонстрироватьприемырегуляциипсихофизиоло |
гических/ |
эмоциональныхсостояндлядостэффуспокоенияйжектаустранения( |
|
эмоциональнойнапряженн),эффеквосстанов(лабтиления |
|
проявленийутомлен),эффектаактиповышениявизации( |
|
психофизиологическойреактивности). |
|
ПознавательныеУУД |
|
6. Умениеопределятьпонятия,создаваобобще,устанавливатьия |
|
ана,клогииасссамостоятел, фицироватьвыбиратосновакритериинияо |
|
дляклассификацпричинно,устанавл вать |
-следственныесвязи,строить |
логическрассужде,умозаключение( дуктивное, |
едуктивное, по |
аналогии)делатьвыводы.Обучающийсясможет: |
|
• подбирслов,соподчиненныеаключетьсло,определяющиевому |
|
21
егоприсвойствазнаки |
; |
|
• выстраиватьлогическую |
цеп,состоящуючкуиз |
ключеслои ваого |
соподчиненныхемуслов; |
|
|
•выделять общий приздвухилинесколькихакпредметовилиявлений
иобъяснятьихсходство;
•объедпредмиявлнятьгруппыетыпонияопределенным
признак,сравнивать,кл мссифицироватьобобщатьфактыявления;
•выдеявлениеизобщятьрядадругихявленийго;
•определять обстоятельства,которыепредшествоваливозникновению связимеждуявлен,изэтобстоятихямивыделятьопределяющие,ьств способныебытьпричиданявленияно,выявлятьгойпр следствиячины явлений;
• страссуждениеоитьотобщихзакономерностейчастным |
явлениям |
иотчастныхявленийкобщимзакономерностям; |
|
• страссужденсравненияоитьнаосновепредмявлений, тов |
|
выделяяприэтомобщпр;изнакие |
|
• излагатьполученнуюинформацию,инт врпретируяконтексте |
|
решаемойзадачи; |
|
• самостоятельноуказывать |
на информацию,нуждающуюсявпроверке, |
предлагатьиприменятьспосдостоверностиверкибинформации; |
|
• вербализоватьэмоционвпеч,оказатлнальноегоноеие |
|
источником; |
|
•объяснятьявления,процессы,свотношениязи,выявляход мые познавательнойиис следовадеятельностиприводить( объяснениеской изменениемфопредставленмы;объяснять,детаиобобщаяли;зируя объяснятьзаданнойточкизрения);
•выявлятьиназыватьпричинысобыявления, ,тчислеом
возможные/ |
наиболеевероятныепричины, |
озмпожныеследствиязаданной |
причины,самосуществляястоятельпричинно |
-следственныйанализ; |
|
22
• делатьвыводнаосновекритическогоанализаразныхточзр, ния подтверждатьвыводсобственнойаргументациейилисамостоятельно получедан. нными
7. Умениесоз давать,припреобразоменятьзнакисим, волыывать модерешенияисхемыдляучебныхипознзадач.Обучающийсявательных сможет:
•обозначсимволпредметактьи/омилиявление;
•определлогичсвмяпредметамизитьскжду/илиявлениями,
обозначать данныелогическиесвязипомощьюзнаковсхеме; |
|
|
• |
создаватьабстилиреальныйактныйобпредметаази/илиявления; |
|
• |
стрмо/схитьднаосновельмуусловийзадачи/илиспособа |
ее |
решения;
•создавербальные, атьещественныеиинформацмоделионные выделениемсущественныххарактериобъектадляопределенияспособатик решениязадачивсоответствситуац; иейи
•преобразовыватьмодвыявлениясцельюобщихзаконов,
определяданнуюпредметнуюобласть;щих |
|
|
• переводисложнуюпососмногоаспектную( авуь)информа |
цизю |
|
графическогоилиформализованногосимвольного( )представления |
|
|
текст,инао; вбоерот |
|
|
• строитьсхему,алгоридейс, правлятьилимвиявосстанавливать |
|
|
неизвестныйралгнеенаосноверитмимеющегосязнанияобъекте, |
|
|
которомуприменяетсяалгорит |
м; |
|
•стрдоказательствоить:прям,косвенн, противного; е
•анализировать/рефлексопытраз роватьаботкиеализации учебногопроек,исслте(адованоретичерическогого,эмп)ная н ве
предлоситуацииженнойблемной,поставцели/ иенной |
заданных |
критеоценкивпр/родуктазультата. |
|
8. Смысловоечтение.Обучающийсясможет: |
|
23
•находивтекстребуемуюинформациюеьвсоответствии( целями
своейдеятельности);
•ориентировпониматьясодержтекста, целостныйниимысл
текста,структурировать |
текст; |
|
• устанвзавлопимоисавтекстевсобвязьтьнн,явленийы,тийх |
|
|
процессов; |
|
|
• резюмироватьглавнуюид ;кста |
|
|
• преобразотекст, переводя«»егодругуюыватьмодальность, |
|
|
интерпреттекстнехудожественный( ировать |
– учебный, |
|
научно-популярный,информационный,текстnon |
-fiction); |
|
• критическиоцениватьсодержаниеформутекста. |
|
|
9. Формированмышленияразвитиеэкологич,умениеского |
|
|
применятьеговпознавательной,коммун,социальнойпрк ктикетивной |
|
|
профессионориентации.Обучающийльной |
|
сясможет: |
• опредсвоеотношениеклятьприср; деной |
|
|
• анализироватьвлияниеэкологичфактсроебитанияровдуских |
|
|
живыхорганизмов; |
|
|
• проводитьпричинныйвероятнанализэкологическихстный |
|
|
ситуаций; |
|
|
• прогнозизмененияс туацииприроватьсмд нействия |
одного |
|
фактонадействиедругогофакт; ра |
|
|
•распрэкологическиестразнанияучаствоватьятьпрактических делпозащитеокружающейхсреды;
•выражатьсвоеотношкпричерниерезоде,сочиненияунки,
модели,проектнработ. ые
10Развитиемотивации. к владениюкульактуройивного использованияоварейдругпо системсковых.Обучающийсясможет:
• определятьнеобходключевпоисловамсковыеизапросы;
24
•осуществлятьвзаимодействиеэлектроннымипоисковыми системами,словарями;
•формировамножествень нуювыбизпоркуистовыхчников дляобъективрезультатовциипо;иска
•соотноситьполученныерезультатыпоискасосвоейд ятельностью.
КоммуникативныеУУД
11.Умениеорганизовыватьучебноесотрудничествосовместную
деятельностьучисверстникамилем; |
работатьиндивгруппевидуально: |
находобщеерешениеразрешатьконфликтынаосновесогласования |
|
позицийучетаинтересов;формулировать,аргуменотс аиватьировать |
|
своемнение.Обучающийсясможет: |
|
− определятьвозможныеролисовместнойдеятельно |
сти; |
−игратьопределеннуюрольвсовместнойдеятельности;
−приниматьпозициюсобеседн,понимаяпоздругого,циюка различавегоречи:мнениеточку(ьзрения),доказательствоаргументы( ),
факты;гипо,акси,тео;зыриимы
− определятьсвоидействия партне,котораые способствовалиилипрепятствовалипродуктивнойкоммуникации;
− стрпоитьзитивныеотношенияпроцуч познавательнойбнойссе
деятельности;
− корректноиаргуменотстаиватьсвированнозренияючку,
дискуссииуметьвыдвконтраргумегать |
|
нты,перефразироватьсвоюмысль |
(владениемеханэквивалентныхзамензмом); |
|
|
− критическиотноситься |
|
собственному мнению,сдостоинством |
признаватьошибочность |
своего мненесли(онота)якорректироватьво |
|
его; |
|
|
− предлагатьальтернатрешевко фликтиевное |
нойситуации; |
|
−выделятьобщуюточкузрениядискуссии;
−договариватьсяправилахвопродляоб уждениясоответствииах
25
споставленнойпегредзадачейуппой;
− органиучебноевзаимодействовыватьгру(прпеобщделятьие
цели,распределятьроли,догова риватьсядругдругом..);
− устврамкдиалоганятьхзрывыкоммуникации,обусловленные |
|
непониманием/неприятисосторонысобзадачиседнформы, илика |
|
содержаниядиалога. |
|
12. Умениеосознанноиспользоваречесредствасоответствииыеь |
|
задачей коммуникациидлявыраженсвоихчувств,мыслейпотребностейя |
|
для планировандеятельностирегуляцсвоей;владеииустиниеой |
|
письречьюонологий,м контре.Обучающийсякстньюеской |
|
сможет: |
|
• опрезакоммуникацииделятьачувсоответствииней |
отбирать |
речевыесредства; |
|
•отбиратьиспользоваречесредствапроцеыекоммуникацииьссе другимилюдьмидиалог( впаре,вмалойгруппеит.д.);
•предвустилипавлятьнойсьменнойформеразверпланутый
собственнойдеятельности;
• соблюдатьнормыпубл |
ичнойречи |
, регламентвмонологеидискуссии |
всоответствиикоммуникативнойзадачей;
•высказыватьиобосмненсуждениеовывать( )запрашивать мнениепартнераврамкахдиалога;
•приниматьрешениевходедиалогасоглегоссовывать
собеседником;
•создаватьписьменныеклишированноригинальные« » текст использованнеобходречевыхсредств;имыхем
•использоватьвербальныесредства( логическойсвязи)для выделениясмысловыхблоковсвоеговыступления;
• использовневербедстваилинагляднтьные |
ыематериалы, |
подготовле/отобранныеруководствомучителя;
26
• делатьоценвыводдостижениичныйцеликоммуникации непосредственнопослезавкоммуникативногоршенияконтакта обоснего. вывать
13.Формированиеразвитиекомпетентностиобласти
использованияинформационно -коммуникационныхтехнологий (далее –
ИКТ) . Обучающийсясможет:
• целенаправискатьиспоинформационныельзоватьенноресурсы,
необходимыедлярешенияучебныхпрактическихзадачпомощьюсредств ИКТ;
•выбирать,строитьиспользоватьад екватнуюинформационную моддляпельредачисвоихмыслейсредствамиестественныхформальных языквсоответствииусловиямикоммуникации;
•выделятьинформационныйаспектзадачи,оперироватьданными,
использоватьмодельрешениязадачи;
• использоватькомпь ютерныетехновк( выборлючаяогииадекватных задачеинструментальныхпрограммно -аппаратныхсредствисервисов)для решенинформационныхкоммяучебныхникзад,втомчислеционных:
вычисление,написем,сочиненийан,докладов,рефератов,создание презентацийдр.;
•использоватьинформациюучетомэтическихправовыхнорм;
•создаватьинформресурсыатзногоцидляпаразныхонне аудиторий,соблюдатьинформационнуюгигиеправилаинформационной безопасности.
1.Предметные2.5.результаты
1.2.5.1. Русскийязык
Выпускникнаучится:
•владетьнавыкамиработысучебнойкнигой,словарямидругими информационнымиисточн,включаяСМИресурсыкаминтернета;
•владетьнавыкамиразличныхвидовчтенияизучающим(,
ознаком,просмотровым)иинформационнтельным |
ойпереработки |
27
прочима;териалаанного |
|
|
|
• владетьразлиаудированиядамичнымисполным( пониманием,с |
|
||
пониманиемосн вногодержания,свыборочнымизвлечениеминформации) |
|
||
иинформационнойпереработкитекстовразличныхфункциональных |
|
||
разновидностейязыка; |
|
|
|
• адекватпонимать,интерпрекоммтентироватьксты |
|
||
различныхфункционально |
-смыслтипречиповествование( ых,описание, |
||
рассужден)ифункциональразновидеязыка; ныхостей |
|
|
|
• участвоватьдиалогическомполилогическомобщении, |
создавать |
||
устныемо |
нологическиевыскразкоммуникативнойывания |
||
направленностизависимостиотцел |
|
ей,сферыиситуацииобщения |
|
соблюдениемнормсовременногоусскоголитературнязыкаречевого |
|
|
|
этикета; |
|
|
|
• создавиредаписьменктироватьтекстыразниылхей |
|
||
жанрссовблюдениемнормсовременногоусскоголитературногоязыка |
|
||
речевогоэтикета; |
|
|
|
• анализитекстточкирегооватьтемыния,цели,основноймысли, |
|
||
основнойидополнительнойинформации,принадлежнкфункциональности |
- |
||
смысловомутипуречифункциональ |
|
нойразновидностиязыка; |
|
•использоватьзнаниеалфавприинформациискета;
•разналиинезначимыеатьединицыязыка;
•проводитьфонетичеорфоэпическиййанализлова;
•классифицгруппзвукиречиироватьпозаданнымпризнакам,
словапозада ннымпараметрамихзвуковогосостава;
•члеслованслогиитьправильперех; носить
•определятьместоударногослога,наблюдатьзаперемещением удапизмененииренияформыслова,употреблятьречисловаформых
соответствииакцентологическими |
ормами; |
• опознаватьморфичлсловаеморфемыитьнаоснове |
|
28
смыслового,грамматическогословообразанализа; вательного |
|
характеризуточнятьморфемныйсостасл, овалексическоезначени |
|
слопорморфемныйванаег состав; |
|
• проводитьморфемный |
словообразовательныйанализ; |
•проводлексанализсловаческийть;
•опознаватьлексредстваичевыразительностикиеосновныевиды троповметафора( ,эпитет,сравненгипербола, , );цетворение
•опознавсамостоятельныечастиречитьихформы,также служебныечастиречимеждометия;
•проводитьморфологическийанализслова;
•примезнауменияпоияятьморфемикесловообразованиюпри проведенииморфологическогоанаслов; иза
•опосновзнаватьедисинтаксисловосочетаниеыеицы( ,
предложение,текст);
• аналиразвидыироватьличныесловосочетанийпредложений
точкизренияихструктурно |
-смысловойорганизафункциональныхи |
особенностей; |
|
•находитьграмматическуюосновупредложения;
•распознаватьглавныеивторостепенныечленыпредложения;
•опознаватьпре дложенияпростыесложные, дложения
осложненнойструктуры;
•проводитьсинтаксичеанализсловопредложенияскийочетания;
•соблюдатьосновныеязыковыенормыустнойиписьменнойречи;
•опиратьсянафонетический,морфемный,словообразовательный морфологическийанализвпрактикеправописания;
•опиратьсянаграмматико -интоаналприобъяснениицонныйз расстзнпреакновпредложенииинанияки;
•испорфографическиельзовсловари. ть
Выполучнаучитьсявозможностьускнк:
29
•анализироватьречевыевысказыван иясточкизренияих соответстситуацииобщенуспешностивиядостижении прогнозируерезультата;пониоснмпричиныоатьвныекгоммуникативных неиуметьдачобъяснятьих;
•оцениватьсобственнуючужуюречьточкизренияточного,
уместногоивыразител |
ьногословоупотребления; |
•опознаватьразличныевыразительныесредстваязыка;
•писатьконспект,отзыв,тези,рефетатьиы,сы,рецензии,
доклады,интервью,очерки,доверенности,резюмедругиежанры; |
|
|
• осознанноиспользоваречесредссоответствииые ьва |
сзадачей |
|
коммуникациидлявыражениясвоихчувств,мыслейпотребностей; |
|
|
планировандеятельностирегуляцсвоей; |
|
|
• участввидахформулироватьразныхобсуждения, |
|
|
собственнуюпозициюаргум,принтсвизлекаяеденияровать |
|
|
жизненногочитате |
льскогоопыта; |
|
•характеризоватьсловообразовательныецепочки
словообразовательныегнезда;
•использоватьэтимологическиеданныедляобъясненияправописания
илексическогозначенияслова;
•самостоятопределяцелисвообучения,сльноготавить формулироватьдлясебяновыезадачиучебепознавательной деятельносмотивы,развиваинсвоейпознавательнойересы деятельности;
•самостояпланировапудостиженияельноцелей,точислем альтернативные,осознанновыбиратьнаиболэффспособыктивные решенияучебныхипознавательныхзадач.
1.2.5.2. Литература
30