Примерная основная образовательная программа ООО
.pdf•предвидетьпричинывозникнвозможопасситуацийвеныхв ия местахбольшогоскоплениялюдей;
•адекватнооцениватьс итуациюбезопаснодействоватьместах
массколюдейвогопления;
•оповызыватьещать()экстреннчрезвычайнойслужбпри ы
ситуации;
•характеризоватьбезопасныйздо ровыйобразжизни,его составляющобщеизначениед ичности, го ;удтварства
•классифмероприятияфактцир,укрепляющиерывать
разрушающиездоровье;
•планироватьпрофилактическиемеропрпосохранениюятия
укреплениюсвоегоздоровья;
•адекватнооценнагрузкуипрофилактическиеватьзанятияпо
укреплениюздоровья; |
планировать распорядокдняучетомнагрузок; |
|
• выявлятьмероприятияфакторы,потенциальноопасныедля |
||
здоровья; |
|
|
• безопасноиспользоватьресурсыинтернета; |
||
• |
анализироватьсосвоеготояние |
доровья; |
• определсостооказаниянеотложнойтьнияпомощи; |
||
• |
испоалгоритмдьзовать |
ействийпооказаниюпервойпомощи; |
• |
классифицировать средстваоказанияпервойпомощи; |
|
• оказыперпомощьвприатьуюнаружномивнутреннемкровотечении; |
||
• |
извлекатьинородноетело |
зверхнихдыхательныхпутей; |
• оказыперпомощьвприатьуюушибах; |
||
• |
оказыперватьую |
помощьрастяжениях; |
• оказыперпомощьвприатьуювывихах; |
||
• оказыперпомощьвприатьуюпереломах; |
||
• |
оказыперпомощьвприатьуюожогах; |
|
181
• оказыперпомощьвприатьую |
отмороженияхобщем |
переохлаждении;
•оказыперпомощьвприатьуюотравлениях;
•оказывать первуюпомощьпритепловомсолнечном( )ударе;
• оказыперпомощьвприатьуюукунасекомых |
измей. |
Выпускник получитвозможностьнаучиться:
• безопасноиспользоватьсредстиндизащитыидуальной
велосипедиста;
•классифицироватьхарактеризовапр последсчинытвияь опасныхситуацийвтуристическихпоездках;
•готовитьсяктуристическимпоездкам;
•адекватнооцениватьситуациюбезопасновеституристических
поездках;
• анализироватьпоследствиявозможнопасныхх |
ситуацийвместах |
большогоскоплениялюдей; |
|
•анализироватьпоследствиявозможнопасныхситуацийх
криминогенногохарактера;
•безовестипаснорименятьправапокупателя;
•анализипоследствияпроявлениятерроризмавать,экстремизма,
наркотизма;
•предвидеть путисредствавозможногововлечения террористиче,экстреминаркодеятельностьткую;ическую анализироватьвлияниевредныхпр фактороввычекнасостсв егояние здоровья;
•характеризовать рольсемьивжизнил чностиобщеества влияниеназдоровьечелов; ка
•классифицирхарактеризоватьоснп ложенияные законодательныхактов,регулправаобязанностирующихсупругов,
защищающихпребенкаава;
182
•владетьосновамисамоконтроля, амооц,принятиярешенийнки осущестосознанвыбораучебнлеип иягознавадеятельностийельной приформисовкультурыованииембезопасннойжизн;едеятельности
•классифицироватьосновныепр спвыеказанияктыпрвой
помощи; |
|
• оказыперватьую |
помощьпринеинфекционныхзаболеваниях; |
•оказыперпомощьвприатьуюинфекционныхзаболеваниях;
•оказыперпомощьвприатьуюостановкесердечнойдеятельности;
•оказыперпомвприатьуюко;щьме
•оказыперпомвприатьуюпоражениищьэлект;окомрическим
•исподрешенияльзковатьммуникзадачоблативныхсти безопасжизнразлостиедеяистичельностиочникиформацииые,
включаяИнтернет |
-ресурсыидругиебазыданных; |
|
• усваиватьприемыдействразлопасныхиичйрезвычайных |
||
ситуациях; |
|
|
• исследоватьраз |
личныеситуациивповседневной |
|
жизнедеятельности,опасныечрезвычайныеситуаци,выдв гать |
|
|
предипроводитьоложениянесложныеэксперимендлядоказательстваы |
||
предпообеспеченияложенийичнойбезопасности; |
|
|
• творческирешатьмоделтуипрруемыеациикти |
ческиезадачив |
|
областибезопасжизн.едеятельности |
|
|
183
1.3. Системаоценки достиженияпланируемыхрезультатовосвоения
основнойобразовательнойпрограммыосновногообщегообразования
1.Общие3.положения1.
Систоценкидостижениямапланируемых |
результатовдалее( |
– система |
оценки)являечасситоцсьютяиуправлениямынкикачествомобразования
вобразоворганизацслужиттельнойосновойпразработкеии
образоворганизациейсобственноготельнПоложения" оценке
образдостиженийвательныхо |
бучающихся". |
|
Основными |
направленицелямиями |
оценочнойдеятельностив |
образоворганизациивсоотельнойстребованиямиветстФГООииСО
являются: |
|
|
|
• |
оценкаобраздостиженийвательныхобучающихся |
наразличных |
|
этапахобучекакосихпромежуточнойоваияиито |
|
говойаттестации,также |
|
основапроцедурвнутреннегомониторингаобразоворганизации, тельной |
|
||
монисследованторинговыхмуниципальногорегиональнй го |
|
||
федеур;овнейального |
|
|
|
• |
оценкарезульдеятпедагатовльнкадровгическихсти |
как |
|
основааттестационных |
процедур; |
|
|
• |
оценкарезульдеятобразельнатоворганизациикаквстительной |
|
|
основааккредитационныхпроцедур. |
|
|
|
Основным объектом систоц,еемынки |
содержательнойи |
||
критериальнойбазой |
выступаюттребованияФГОС,ко орые |
|
|
конкретизвпланируемыхрезультатются |
|
ахосвоенияобучающимися |
|
основнойобразовательнойпрограммыорганизации. тельной
Систоценкивключамапроцвнутреидурыоценкишнейнней.
Внутренняяоценка включает:
•стартовуюдиагностику,
•текущуюитематическуюоценку,
•портфолио,
184
•внутришкольныймониторингобразд стиженийвательных,
•промежуиитоговуюат естациюбучающихсячную.
К внешнимпроцедурам |
относятся: |
|
• |
государститогоаттестациявенная |
8, |
• |
независимобразованияоценкакачества |
9 и |
• |
мониторинговыесследования |
10 муниципального,региональн го |
ифедеур.овнейального
Особеннкаждойизуказанныхпрстиописаныцедурв.1.3.3
настдокумента.ящего
ВсоответствииФГОсистОСОоцобразовательнойманки
организацииреализует |
|
системно-деятельностный,уровневыйи |
|
|
комплексныйподходы |
|
коценкеобраздостиженийвательных. |
|
|
Системно-деятельнподходстный |
коценкеобразовательных |
|
||
достиженийпроявляетсяоценкеспособностиучащихсякрешениюучебно |
|
|
- |
|
познавательныхиучебно |
|
-практичзадач.Онобескихпечивается |
|
|
содержаниемк |
ритериямиоцен,вкачествеоторыхвыступают |
|
|
|
планируемыерезультатыобучения,выраженныеде тельностнойформе. |
|
|
||
Уровневыйподход |
|
служитважнейшейосновойдляорганизации |
|
|
индивидуальнойработысучащимися. |
|
|
Онреализуетсякакпоотношению |
к |
содержаниюоце нки,такпредставлениюинтерпретациирезультатов
измерений. |
|
|
Уровневыйподходксодержаноценкию |
|
обеспечиваетсяструктурой |
планируемыхрезультатов,которыхвыдетриб:общецелевойокаены, |
|
|
«Выпускникнаучится» « олучускнвозможностьнаучик |
|
ться». |
Достижпланируезультатовние,отнесенныхмыхкблокуВыпускник« |
|
|
научится»,вы оситсяговуюценку,котм раяжетсуществлятьсякак |
|
|
8 Осущесвсоотвсостатьейляеетс№92 виися |
Федеральногозакона |
«Обобразовании |
Российской Федерации» |
|
|
9 Осущесвсоотвсостатьейляеетс№9 виися |
5Федеральногозакона |
«Обобразовании |
Российской Федерации» |
|
|
10 Осущевсоотвтвлясостатьейетс№9 твиия |
7Федеральногозакона |
«Обобразовании |
Российской Федерации» |
|
|
185
входебучения,таквконцеобучения,втомчисле |
– вформе |
государситогоат .естациивенной |
Процедуры внутришкольного |
мониторингавтом(числе,дляаттестпедакадровцгогическихоценки |
|
деятельнобразорганизациивсти)строятсянаельной |
планируемых |
результа,предсвблокахтаВыпускник«вленныхнаучится» |
«Выпускник |
получитвозможностьнаучиться» |
.Процедурынезависимойоценкикачества |
образованиямонисследоваторазличингуровняопираютсявыхийого |
|
напланируемыерезульта,предсвовсехтавленныер |
ехблоках. |
Уровневыйподходкпре иинтерпретацииставлениюрезультатов
реализуетсязасчетфи ксацииразличныхуровнейдостиженияобучающимися
планируемыхрезультат:базовогоуровняуровнейвышеинижебазового. |
|
|||
Достижениебазовогоуровнясвидетельствуетспособностиобучающихся |
|
|||
решатьтиповыеучебныезадачи,ц л отрабатываемыенаправленносо |
всеми |
|||
учащимисявходепроцессабного. |
|
|
Овлбаурозовымдениеявляетсянем |
|
достатдляпрообучениячнымдолженияусвп енияследующегоматериала. |
|
|||
Комплексныйподход |
коценкеобраздостиженийвательных |
|||
реализуетсяпут |
ем |
|
|
|
• |
оценкитр |
ехгруппрезультатов: |
предметных,личностных, |
|
метапредмерегулятив( ,коммупознавательныхикативных |
|
|||
универсальныхучебныхдействий); |
|
|
|
|
• |
использованиякомплексаоценочныхпроцедур |
(стартовой, |
||
текущей,тематичес,промежуточ)каосновыкдляйценкиди амикиой |
|
|||
индивидуальныхобраздостиженвательныхиндив( прогрессаи)идуальногой |
|
|||
дляитоговойценки; |
|
|
|
|
• |
использованияконтекстнинф осбрмации( бенностяхй |
|
||
обучающ,условипроибучецессеяххсяидр.дляинтерпретации) ия |
|
|||
полученныхрезультатовцеляуправлениякачествомоб |
|
разования; |
||
• |
использразнметодовванияобразф церм,взаимноыхки |
|
||
дополняющихдругастандар( уситпныхизированныхсьменныхработ, |
|
|||
проектов,практическработ,самооценки,наблюдениядр.х) |
|
. |
||
186
1.Особенносличностныхоценки3.2 ,ме апредметных
предметныхрезультатов
Особенностиоценкиличностныхрезультатов
Формиличностныхрезультатововаобеспечиваетсяиеходе
реализациивсехкомпонентовобразопроцесса, ательногоключая |
|
внеурочнуюдеятельность. |
|
Основнымобъектомоценкиличностных |
результатов восновнойшколе |
служитсформированность |
универсальныхучебныхдейст,включаемыхий |
следующиетриосновные |
блока: |
1)сформированосновгражиделичноститичностискойость;
2)сформироиндивидуальнойучебсаманост, оятельности включаяумениестроитьжизненныепрофепланысучетомсиональные конкретныхперспективсоциальногоразвития;
3) сформированность |
социальныхкомпет,включаяенностноций |
- |
||
смыустановкиловыеморальннормы,опытсоциальныхе |
|
|
||
межличностныхотношений,правосоз |
|
нание. |
|
|
ВсоостребованветстФГОСдостиилиямичностныхжение |
|
|||
результатов невыносится |
наитогценкуобв ,чающихсяявляется |
|
||
предметомоценкиэффективностивоспитательно |
|
-образовательной |
||
деятельнобразорганизациивстиобразовательныхтельнойсист |
|
емразного |
||
уровня. |
Поэтомуоценка |
этихрезультатовобразовательнойдеятельности |
|
|
осуществляетсяходе |
внешних неперсонифицмониторированныхнговых |
|
||
исследований.Инструментарийдлянихразрабацен ываетсялизованно |
|
|||
федеральнрегиональномили уровне |
|
основыванапрофестсиональныхя |
||
методикахпсихолого |
-педагогичедиагностики. кой |
|
||
Вовнутришкольноммониторцеляхоптличностногонгемизации развитияучащихсявозможнаоценкасформированностиотдельных
личностныхрезультатов,проявляющихся:
187
•соблюдении нормиправилповеде,принятыхия образоворганизации; тельной
•участиивобщественнойжизниобразоворганизации, тельной
ближайшегосоциальногоокруже,стра, бщественноыия |
-полезной |
деятельности;
•ответственностизарезультатыобучения;
•готовностисп особностиделатьосознанныйвыбсв ейр образовательнтраектории,томчислевыбпр;рфессиий
•ценностно-смыустановкахловыхобучающ,формируемыххся средствамиразличныхпредметоврамкахсистемыобщегообразования.
Внутришкмониторганльрингзуеый |
тсяадминистрацией |
|
образоворганизацииосуществляетсятельнойкласснымруководителем |
|
|
преимуществнаосновеежедневныхнаблюдеходенноучзабнятийых |
|
|
ивнеурочнойдеятельности,которыеобобщаютсявконцеучебногогодаи |
|
|
предстввидехавляютсярак |
|
теристикипоформе,установленной |
образоворган.Любоетельнойиспользозациейданных,полученныхвание |
|
|
ходемонисследоторинговых,возможнотолькосоответствиианий |
|
|
Федеральным закономот17№.15207.2006 |
-ФЗО«персода»н.альных |
|
Особенностиоценк |
иметапредметныхрезультатов |
|
Оценкаметапредметныхрезультат |
ов представляетсобойоценку |
|
достижения планируемыхрезультатовосвоенияосновнойобразовательной |
||
программы,которыепредставленыждисциплинарн |
ойпрограмме |
|
формированияуниверсальныхучебныхд |
|
ействийразделы( Регулятивные« |
универсальныеучебныедействия»,Коммуникативные« универсальные |
|
|
учебныедействия»,Познавательные« ун |
|
иверсальныеучебныедействия»). |
Форметапредметныхированиерезультобеспечиваетсясчтов |
етвсех |
|
учебныхпредметови |
внеурочнойдеятельности. |
|
Основным объектомипредметом |
оценкиметапредметныхрезультатов |
|
являются: |
|
|
188
•спосигобнотк внсвоитьениюстзнаньемат,ихийческих самостоятельномупополнению,переносуинтеграции;
•спосоработатьсиностьформацией;
•споксобностьтрудничествукоммуникации;
•способнокрешениюличностносоцитьзнапроблемльноимых воплощнайденныхрешенийвпрактикуию;
•спосигобностьтовнкисп ИКТстьльзованиюцеляхобучения
развития;
•споксобнамо,саостьрганизации морегуляциирефлекс. и
Оценкадостиженияметапредметныхрезультатовосуществляется
администобразовганизациительнойвходе |
|
внутришкольного |
мониторинга.Содержаипериодичностьвнутришкольноиемониторингао |
|
|
устанавливаетсярешп дагогическнием |
|
огос .Инструментарийветастроится |
намежпредмосни овключатьведиагностическиеетнойматериалыпо |
|
|
оценкечитательскойграмотности,ИКТ |
|
-компетентности,сформированности |
регулятив,коммупознавательныхикативныхучебныхдействий |
. |
|
Наиболееадеква |
тнымиформамиоценки |
|
•читательскойграмотностислужитписьменнаяработа
межпредметнойоснове;
•ИКТ-компетентности – практическрабв очетаниия письменнойкомпьютеризованной( )частью;
•сформированностирегулятив,комму икативных
познавательных |
учебныхдействий |
– наблюзаходомвыполненияение |
|
групповыхииндивучебныхисследованийдуальныхпроектов. |
|
|
|
Каждыйизперечислевидовдиагностикпроводитсяных |
|
|
|
периодичностьюменее,чемодинразвдвагода. |
|
|
|
Основнойпроцедурой |
итоценкиговой |
достиженияметапредметных |
|
результаявляетсяов |
защитаитоговогоиндивидуальногопроекта |
. |
|
Итогпрпредставляетовойектсобойучебныйпроект,выполняемый обучающимсяврамкаходногоилинесколькихучебныпредметовцелью
189
продемсвоистижениятрироватьв амо |
|
стоятельосвоеномии |
содержизбраобластейзнаниных/илявдеятельностидов |
|
|
способностьпроектироватьосуществлятьцелесообразнуюрезультативную |
|
|
деятельностьучебно( |
-познавательную,конструкторскую,социальную, |
|
художественно-творческую,иную). |
|
|
Результатомпродуктом( ) яможетнойельностибытьлюбаяиз |
|
|
следующихработ: |
|
|
а) письменнаяработаэссе,реферат( ,аналитическиематериалы, |
|
|
обзорныематериалы,отч |
етыопровед |
енныхисследованиях,стендовыйдоклад |
идр.); |
|
|
б) художественнаятворческая |
работа (воблитературыасти,музыки, |
|
изобразительногоискусства,экранныхискусств),представленнаявиде |
|
|
прозаическогоилистихотворного, нсценировкизведения, |
|
|
художествендекламации,исполмузыкальногопроизведенияой, |
|
|
компьютернойанимации |
идр.; |
|
в)материобъе, ,акинльныйетонструкторскоеизделие; |
|
|
г)отч етныематериалыпосоциальнпроекту,котм рыегутму |
|
|
включкактекс, иамультимедийныект продукты. |
|
|
Требованиякорганизациипрод кят,ксодержаниюнойельности |
|
|
направленностипрое,атакритжетаоцпернкоектнойииработы |
|
|
разрабатываютсяуч |
етомцелейизадачпроекятнаданнойельномсти |
|
этапеобразованиясоответствииособенностямиобразовательной |
|
|
организации. |
|
|
Общимтребквсемоработамваниемявляетсянеобход |
имость |
|
соблюденнормиправилцитирован,ссылокянаразлисточники.Вчныея |
|
|
случаезаимствовтекстаработыпл( )безукгинссылокаязтанания источник,проектзащитенедопускается.
Защитапроектаосуществляетсяпроцсп организованнойциальноссе деятельностикомиссииобразоворгаилтельнойшкольнойаизации конференции.
190