Примерная основная образовательная программа ООО
.pdf2. Метапредмерезультатыосвоенияобразовательнойовнойые
программы представленысоответствииподгруппамиуниверсальных
учебныхдействий , раскрываютидетализируютосновныеаправленности
метапредметныхрезультатов |
. |
3. Предметныерезультаты |
освоенияосновнойобразовательной |
|
программы представленысоответствиигрупп |
ами результатов учебных |
|
предметов, |
раскрываютидетализируют |
их. |
Предметныерезультатыприводятсяблоках |
«Выпускникнаучится» |
|
«Выполучускнвозможностьнаучитьсяк» |
, относящихся к каждому |
|
учебнопред:Русск«мязыкету»,Ли«й»,тератураИностранный«язык |
», |
«И ностранныйязык |
(второй) |
»,ИстР«о.Всриясеобщаястория», |
|
«Обществознание»,Геогр«»,М«»,тематикафияИнформатика« »,Физика»,« |
|
|
|
«Биология»,Химия»,Изобраз« « |
|
ительноеискусство»,Музыка», « |
|
«Технология»,Физическаякультура«» Основыбезопасности« |
|
|
|
жизнедеятельности». |
|
|
|
Планируемые предметные результатыосвояздногоироднойияка |
|
||
литературыразрабатываютсясоответствиисодержаниемособенностями |
|
|
|
изучения этихкурсов |
учебно-метобъединендическимиУМО)( |
ями |
|
субъектов РоссийскойФедерации |
. |
|
|
Планируемыерезультаты,отнесенкблокуВ« научитсяпускникые», |
|
|
|
ориентируютпользоватом,достижениекакеля |
|
|
ого уровня освоения |
учебныхдействийизучаемымопорным |
|
ебнымматерожотиаломдается |
|
выпускника.Криотборарезуериямислихужьтзнадлятовчимость |
|
||
решенияосновныхзадачобразованиянаданно |
|
м уровне инеобходимостьдля |
|
последующобучения,атакжпот возможностьгонцидостиженияхальая |
|
|
|
большинобучающ.Инымствомловами,этотблокхсявключаетсякруг |
|
|
|
учебныхзадач,построеннаопорномучебномматериалеых,овладение |
|
|
|
|
|
11 |
|
которымипринцеобхопиально |
димодляуспешногообучения |
|
|||
социкотализациимобытьрыегутосвоены |
|
всеми обучающихся. |
|
||
Достижпланируезультатовние,отнесенныхмыхкблокуВыпускник« |
|
|
|||
научится»,вы итоговосится |
|
оеоценивание |
,котор ое можетсуществляться |
||
каквходебученияспо( |
|
мощьюнак ценкипленнойилипортфеля |
|
||
индивидуальных дос),тиаквконцеженийобучения,втомчислевформе |
|
|
|||
государситогоат .Оцеестациивойдостиженияойнпланируемыхка |
|
|
|||
результатовэтогоблоканауровневедетсяпомощьюзадбанийзового |
|
|
|
||
уровня,а |
науровнедействий,составзонуближайшегояющразв хтия |
|
|
||
большинстваобучающихся, |
– спомощьюзаданийповышеуров. нногоя |
|
|||
Успешноевыполнениеобучзающдбазовогоуровняислужитймися |
|
|
|
||
единоственновадляположительногоымир шениявопросам |
|
|
|
||
возможностипереходанаследующ |
ий уровень обучения. |
|
|||
Вблок |
е |
«Выполучускнвозможностьнаучитьсяк»приводятся |
|
|
|
планируемыерезульта,хараксистучеризыдействмубныхющийе |
|
|
|
||
отношениизнаний,умен,навыков,расширяющихй углубляющих |
|
|
|||
понимаопоручебниеого |
|
ногоматериалаиливыступающихкакпропедевтика |
|
||
длядальнейшизучеданпредметан.ияУровеньогодостижений, |
|
|
|
||
соответствпланируемымрезультатамэтоющий |
|
гоблока |
,могут |
||
продемонсотдельныемотивироварирспособбучающиесявать. нные |
|
|
|||
Вповседневнойпр |
актикепреподавания |
целиданнблокаго |
не |
||
отрабатываются совсемибезисклюобучкакениявсилующимися |
|
|
|||
повышесложучебныхдействийнойости,таксилуповышенной |
|
|
|||
сложностиучебногоматер/илегопропедевтическогоалахарактерана |
|
|
|||
данном уровне обучения.Оценкадостижения |
планируемыхрезультатов |
|
|||
ведетсяпреимущественноходепроцедур,допускающихпред ставление |
|
|
|||
использованиеисключитнеперсонифицированнойинфльно. рмации |
|
|
|||
Соответствующаягруппарез |
ультатовтекстевыделенакурси |
вом. |
|
||
Задания,о |
риентирнаоценкудостиженияванпланируемыхые |
|
|
результатизблокаВы« поускнвлучозможноснаучитьсятк»,могуть
12
включаматериалыоговогоьсяконтроля |
|
блокаВыпускник« научится» |
. |
|
Основныецелитакого |
включения – предвозможностьставить |
обучающимся |
||
продемонстровладенболеевыссравнению(окимроватьебазовым) |
|
|
||
уровнем достижевыявитьдинростаамикучисленнийнаиболеести |
|
|
||
подготовленнобучающихся.Приэтомневыобучающимисяполнение |
|
|
||
заданий,спомкоторыхведетсящьюоценкадостиж |
|
енияпланируемых |
||
результатявляданблока,н гпретсядляпятствиемпереходана |
|
|
|
|
следующий уровень обучения.Врядеслучаевдостижениепланируемых |
|
|||
результатовэтогоблокацелесовесхотекущегодеибразнои |
|
|
|
|
промежуточоценива,полученныерезогоия |
|
ультатыфиксввидеровать |
||
накоценкипленнойнапример( ,вформепортфелядостижений)учитывать |
|
|
||
приопределит говойц.енкии |
|
|
|
|
|
Подобнаяструктурапредставленияпланируемыхрезультатов |
|
|
|
подчертотфа,чтоприкиваетрганизацииобразовательногопроцесса |
|
, |
||
напрреализациювленногодостижпланируемыхрезультатовние,от |
|
|
||
учителятребуетсяиспользованпедагогическтакихтехн,которыелогийх |
|
|
||
основаны дифференциациитребований |
кподготовкеобучающихся. |
|
||
|
1.Л2.3. ичностныерезультатыосвоения |
основной |
бразовательной |
|
программы: |
|
|
|
|
|
1Российская. гражидентичнпатри(ская,уважениекостьтизм |
|
|
|
Отечеству,кпрошломуинастоящемумногонациональногонарРоссии, да |
|
|
||
чувствоответственносидолгапередРодиной,идентификациясебяв |
|
|
||
качествегражданинаРоссии, |
|
убъективнаязначимостьиспользования |
|
|
русскогоязыкаиязыковнарР ,осознаниессдовощущ ние |
|
|
личностной |
|
сопричастностисудьб |
е российнарода)О. сэткогоозническойание |
|
||
принадлежнос,знаниеистории,языка,кульсвоегонартиу,своегокрыда, я |
|
|
|
|
основк |
ультурногонаследиянарР человечествассиидов(дентичность |
|
|
|
человекасроссийсмногонациональнойкультурой,сопричастность |
|
|
||
истории наригодовсударств,находитерриториисовременнойшихся |
|
|
||
России);интериоризациягуманистических,демократических |
|
итрадиционных |
13
ценностеймногонацроссобществаи.ональногоОсознйского, нное |
|
|
уважительжелательноедобро кисторшен,культуре, елигии,и |
|
|
традициям,языкам,ценарностямР инародовссиими. ра |
|
|
2Готовность. испособностьобучкающихсямо |
развитию |
|
самонаоснбразмотивацииквеобучениюванпознанию;готовность |
|
|
способностьосознанномувыби строерудальиндивидуальнойейшейию |
|
|
траекторииобразованнабазе ентировкимпя офессий |
|
|
профессиональпредпочте,учетомнийых |
устойчивыхпознавательных |
|
интересов. |
|
|
3Развитое. моральноесознаниекомпврешениитентностьморальных |
|
|
пробнаосноличностногоемвыбформированиее, нравственныхчувств |
|
|
нравственповеде,осозиответственногоанногоияотношенияк |
|
|
собственным |
постуспособностькамнравственному( |
|
самосоверш;верот,уважерпнсотнивмостьтелькшениева июое |
|
|
религиознымчу,вствамзглялюилиихдотсутствиюейам;знаниеосновных |
|
|
нормморали,нравственных,духовныхидеалов,хранимыхкультурных |
|
|
традицияхнаро |
довРоссии,готовностьнаихоснк знательномуве |
|
самоограничениювпоступках,поведении,расточпотребительствельном; |
|
|
сформирпредстаобсновахнностьленийэ,культурыикиой |
|
|
традицрел,ихроливонныхгийразвитиикультурыистРориисс |
ии |
|
человечества,становлениигражданскогообщеро сийскойтва |
|
|
государственравственности;пониманиезначе ,иярелигииы |
|
|
жизничеловека,семьиобщества)Сформированность. ответственного |
|
|
отношениякучению;уважительногоотношенияктруду |
,наличиеопыта |
|
участиявсоцизнатрудельночим.Осзначензнанмсемьвжизниея |
|
|
человекаиобщества,принятиеценностисемжизни,уважительноей ой |
|
|
заботношениетливоекчленамсвоейсе. ьи |
|
|
4.Сформированнцелостн, оогответствуюззрениясть |
щего |
|
совремеуровразвитнаукиномуюобщественнойяпрактики, |
|
14
учитывающегосоциальное,культурнязыковое, ,духмногвнообразие |
|
|
современногомира. |
|
|
5.Осознанное,уважительжелательноедобро кдругомушение |
|
|
человеку,егомнению,мировоззрению, |
культу,языку,ве,греажданскойе |
|
позиции.Готовноспособностьвестидиалогдрулюдьми |
|
|
достигатьвнемвзаимопонидент( себякакиполфикацияманоправного |
|
|
субъекобщения,готковако остьструированиюобразапартнерапо |
|
|
диалогу,готовност |
ькконструированиюобразадопустспособ,алмыхвга |
|
готовкконостьпрдуоцессикакалогаконвенционированиянию |
|
|
интересов,процедур,готовностьспособностькведениюреговоров). |
6. |
|
Освоесоциальныхность,правилповедениям,ролейфор |
мсоциальной |
|
жизнивгруппахсообще.Учавшкольномстсамоуправлениииевах |
|
|
обществжизнипределвозрннкоампетенцийстныхучетом |
|
|
регио,этнальныхокультур,социальэкономическихособенностейных |
|
|
(формироготовностикучастпроцессаню |
|
еупорядочениясоциальных |
связейиотношений,которыевключеныформируютсамие |
|
учащиеся;включенностьнепосгражданскоеедственноеучас,го овностьие |
|
участвовать вжизнедеятельностиподростковогообщественобъед, иногоения |
|
продуктивно взаимодействующего ссоциальнойсредойсоциальными |
|
институтами; идентификасебявкачесубъектатвеоцияальных |
|
преобразований,освк ениемпетсфоргантреностейизаторской |
|
деятельно;интериоризацияценностейтиозидательотношенияк ого |
|
окружающейдействительности,ценностейсоциальтворчества,ценностиого |
|
продуктивнойорганизациисовместнойдеятельности,самореализации |
|
группеиорганизации,ценностдругого«»какравноправногопартнера, |
|
формированиекомпетенцийанализа,проектирования,организ |
ации |
деят,рефлексиильностиизменен,способоввзаиймовыгодного |
|
сотрудничества,способовреализациисобственноголидерскогопотенциала). |
|
7.Сформирценнздоровогоибезванностьстибрапасногожи; зни |
|
интерправилорнд зацияколлективнвидуального |
безопасного |
15
повчрезвычеденситу,яугрожающихцияхйныхздоровьюзнилюдей, |
|
|
|
||
правилповеденатраиндорогахспортеия. |
|
|
|
|
|
8.Развитостьэстетичесознаниячерезвхудкениегожественного |
|
|
|||
наследиянарРомирассиидов,т орческойдеятельностиэ |
|
стетического |
|||
характераспос( онимахудожественныебноспроизведениять ,отражающие |
|
|
|
||
разныеэтнокультурныетрадиции;сформированностьосновхудожественной |
|
|
|
||
культурыобуччастиющиихобщейдухкультурысяовной,какособого |
|
|
|
||
способапознжисредсзниния |
|
|
тваорганизацииобщения;эстетическо |
|
е, |
эмоционально-ценностное видение окружающегомира;способн сть |
|
|
|||
эмоционально-ценностномуосвоениюмира,самовыраженориентациюи |
|
|
|||
художественноминравственномпространствекультуры;уважениеистории |
|
|
|
||
культурысво |
егоОтечества,выражентомчислепонкрасотыойимании |
|
|
|
|
чел;потребностьвекаобщениихудожественнымипроизведениями, |
|
|
|
||
сформированностьактивногоотношениятрадициямхудожественной |
|
|
|
||
культурыкаксмы,эстетловойи ичностноеской |
-значимценн). ойсти |
|
|||
9.Сформированноснэк логичекультуры,соответствующейтькой |
|
|
|||
совремеуровэкологическогонномумышю,наопытаеничиея |
|
|
|
||
экологичориентированнойфлексивноски |
-оценочнойипрактической |
|
|||
деятельвжизситуацияхненныхостиготовность( кисследованиюпр |
|
|
ироды,к |
||
занятиямсельскохозяйственнымтрудом,художественно |
|
-эстетическому |
|||
отражениюприроды,кзаняттуризэкотуризмом,вточислеям, |
|
|
|
||
осуществлениюприродоохраннойдеятельности). |
|
|
|
||
1.2.4.М етапредмерезультатыосвоенияООПные |
|
|
|
||
Метапредметные результаты включаютосвоенные |
обучающимися |
||||
межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, |
|||||
познавательные, |
коммуникативные) |
. |
|
|
|
Межпредметныепонятия |
|
|
|
||
Услфовирмежированиямпонятийредметных |
,таких |
, каксистема, |
факт, |
||
закономер,феномен,анализ,си остьтез |
|
являетсяовладениеобучающимися |
|
16
основчитакомпетенцимительской |
и,приобретениенавыковработыс |
информацией,участиевпрод кят.Воснонойельношколенавснойехти |
|
предмбудпродолженает похботаформированиюзвитию |
основ |
читательскойкомпетенции .Обучающиовладеютчтениемкакср сядством осуществления воихдальнейшихплан:продолженияобразования само,осознбразовплансвоегоировнанияктуанияльного перспеккругачтен,в омивногодосуговясле,п дгктрудовойтговки
исоциальнойдеятельности.Увыпубудетсформированакниковпотребно сть всистематчтенкаксредствеипознанияческомраэтомбямире,
гармоотнчеловекаошенийизацииобщества,созданииобрпотребного« за будущего».
Приизучепредметниибныхобучающиесяусовершенствуют |
|
|
|
|
приобретеннпервоыеа |
м уровне |
навыки |
работысинформацией |
и |
пополнятих.Онисмогутработапреобразовыватьтекс, тами |
|
|
|
|
интерпрсодержащуюсявнтинфорхровать,точислем: ацию |
|
|
|
|
• систематизировать,сопоставлять,анализировать,обобщать |
|
|
|
|
интерпретиринформацию,содержвготовтьщуюся |
|
|
выхинформационных |
|
объектах; |
|
|
|
|
• выделятьглавнуюиизбыточнуюинформацию,выполнятьсмысловое |
|
|
|
|
свертываниевыделфактов,мыслей;нныхпредставлятьинформацию |
|
|
|
|
сжатойсловеснойформевиде(планаилитезисов) наглядно |
|
|
|
- |
символформе(таблицчд,еской |
|
графсхемдиагческих,картамм |
|
|
понятий — концептуальныхдиаграмм,опор);спектов |
|
|
|
|
• заполнятьидополнятьтаблицы,схем,диаграммы,тексты. |
|
|
|
|
Входеизучвсучебныххнияпредметовобучающиеся |
|
приобретут |
||
опроытдеятельностикной |
|
какособойформы |
учебнработы, й |
|
способствующейвоспитаниюсамостоятельности,инициативности,
ответственности,повышениюмотивацииэффективностиучебной
деятельности;входереалиисходногозамысланациипрактическомуровне
овладеютумениемвыбиратьадекватныестоящей |
задачесредства,принимать |
17
решения,втомч вситуацияхленеопредел |
енности.Ониполучат |
возможностьразвитьспособностькразработкенесколькихвариантов
реше,кпоискунестандартныхийрешений,пои уществлениюку
наиболприемл.шениямого
Переченьключевыхмежпонятийредметныхопределяетсявходе
разрабоснобразовательвнойткипрограммыосновногообщегой |
|
|
|
|
образованияорганизациительной |
взависимостиотматериально |
- |
||
техническкадровогооснащен, п тенциала, спяметодовльзуемых |
|
|
||
работыиобразовательныхтехнологий |
. |
|
|
|
ВсоответствииФГОвыделяютсяОСОтригруниверсальныхппы |
|
|
||
учебныхдействий:регулятивные,познавательные,коммуникативные. |
|
|
||
РегулятивныеУУД |
|
|
|
|
1. Умениесамопределятьстоятцелиобучен,ставьнои итья |
|
|
||
формулироватьновые |
|
задачивучебепознавательнойдеятельности, |
|
|
развмотивыинвасвоерпознавательнойейсыдеятельности. |
|
|
||
Обучающийсясможет: |
|
|
|
|
• анализироватьсуществпланироватьбудущиеющие |
|
|
||
образовательнрезультаты; |
е |
|
|
|
• идентифицироватьсобственныепроблемы |
определятьглавную |
|
||
проблему; |
|
|
|
|
• выдвигатьверешениясиипроблегипотезы,формулировать, |
|
|
||
предвосхищатькон чныйзультат; |
|
|
|
|
• ставитьцельдеятельностинаосновеопределеннойпроблемы |
|
|
||
существующихвозможностей; |
|
|
|
|
• формулироватьучебныезадкакшагичи |
|
достиженияпоставленной |
|
|
целидеятельности; |
|
|
|
|
• обоснцелевыеорвываиприоентиссылкамиьрнаитеты |
|
|
||
ценности,указываяобосновываялогическуюпоследовательностьшагов. |
|
|
||
2. Умениесамостоятельнопланироватьпутидостиженияцелей, м |
|
|
||
числеальтернативные,ос |
ознавыбиратьнноаиболееэффективныеспособы |
|
|
18
решения учебныхипознзадач.вательных |
Обучающийсясможет: |
|
• определять необходимые дей(я)всоответствиитвиеучебной |
||
познавдачейтельной |
и составлятьалгоритм |
ихвыполнения; |
•обосновыватьиосуществлять выборнаиболееэффективныхспособов решенияучебныхпознзадач;вательных
•определять/наход,втомчизслетьдложевариантов, ных
условиядлявыполнеучебнойипознияа;вдачительной
• выстраиватьжизнепланакраткосрочноеныебудущеезаявлять(
целевыеориент,стадекватныеиимрытьзадачипредлагатьдействия,
указываяиобосновываялогическуюпоследовательностьшагов);
• выбиратьизпредложенных вариантов исамостоятельноискать сред/ длясрешениятваурсыза/достиженияачицели;
• составлятьпл анрешенияпроблемывы( проектаолнения,проведения
исследования);
•определятьпотенциальныезатруднеешенииучебнойя познавиднахотельнойчисредстваиляустраненияхть;
•описыватьсвойопыт,оформляяегодляпередачидругимлюдямв
видете |
хнологиирешенияпрактическихзадачопределенногокласса; |
|
|
|
• планикоррекосвиндивидуальнуюироватьоют |
|
|
образовательнуютраекторию. |
|
|
|
|
3. Умениесоотноситьсвоидействияпланиррезу, льтатамиемыми |
|
|
осущесконтрольсвоейдеятельностивлятьпроцесседостижен |
|
иярезультата, |
|
опреспособыдействийелятьрамкахпредложусловийтре,бованийнных |
|
||
корректирсвоидействсоостветватьизменяющейсяитутвии |
ацией. |
||
Обучающийсясможет: |
|
|
|
|
• определятьсовмепедагогомистноверстникамикритерии |
|
|
планируемыхрезультато |
викритоцсвоейрииучебнойнкдеятельности; |
|
• систематизироватьтом(числевыбиратьприо)критетныерии планируемыхрезультатовоценкисвоейдеятельности;
19
• отбиратьинструментыдляоцениваниясвоейдеятельности, |
|
осущестсамоксвдеолейнятроль |
ельностиврамкахпредложенных |
условийтребований; |
|
•оценивдеятельностьсвоюаргумент, причиныдостиженияилируя отсутствияпланируемогорезультата;
•нахдодитьстаточныесредствадлявыполненияучдействийбных
изменяющейсяситуации/илиприотсутс |
|
твиипланируемогорезультата; |
• рабпсвоемупланутая,вноситькоррекущуютивы |
|
|
деятельностьнаосновеанализаизмененийситуациидляполучения |
|
|
запланированныххарактеристикпродукта/результата; |
|
|
• устанавливсвязьмеждуполхаченнымитьрактерстиками |
продукта |
|
ихарактеристикамипроцессадеятельности |
|
и позавершдеятениильности |
предлагатьизменениехарактпроцессадляполученияристикулучшенных |
|
|
характеристикпродукта; |
|
|
• сверятьсвоидействияцелью,принеобходимос,исправлятьи |
|
|
ошибкисамостоятельно |
. |
|
4. Умениеоцениправатьыполненияильностьучебнойзадачи,
собстввозможноерешениянные.Обучающийсятиможет:
• определятькритерправкорректностильности( )выполнения
учебнойзадачи;
•анализироватьобосновыватьприменениесоответствующего инструментариядлявыполненияучебнойзадачи;
•свободнопользвырабоватьсякритерияоцеаннкиыми
самоо,исходяизцелиимеющихсянки |
средств,разлрезультатичая |
способыдействий; |
|
• оценипросвдоейатьеяуктпозаданнымельности/или |
|
самопредестоят льно |
леннымкритериямвсоответствиицелью |
деятельности; |
|
• обосновыватьдостижвыбраннымтьцелиспоснаоснобовем
20