6. К приведенным деепричастным оборотам следует присоединить предложение:

1)Рассказывая о явлениях жизни, … а)в произведениях писателей даются им объяснения, выносятся приговор; б)писатели дают им объяснения, выносят приговор.

2) а)Объяснение этих явлений может быть найдено; б)Объяснить эти явления можно …, взяв в качестве иллюстрации произведения писателей.

3)Обогащая современного читателя знанием прошлого, … а)в книгах писателей-классиков воспитывается чувство любви к родной стране и ее народу; б)книги писателей-классиков воспитывают любовь к родной стране и ее народу.

ПУНКТУАЦИЯ

Задание 1

Прочитайте предложения, найдите в них главные члены. Выпишите примеры, где между подлежащим и сказуемым необходимо поставить тире.

1. Слова это граждане. Я их полководец.(Есен.)

2. Все пороки плоды невежества.

3. Скучать с друзьями ужасная вещь.(Тург.)

4. Талант есть искусство открывать новое.(Азаров)

5. Земля как развернутая зеленая книга.(Пришв.)

6. Три и семь любимые числа в народных сказках.

7. Аналогия не доказательство.

Задание 2

Восстановите пословицы, поставьте необходимые знаки препинания. Укажите, какие члены предложения пропущены.

1. Рыба ищет, где глубже, а человек … .

2. Добрый сын отцу радость, а худой … .

3. Осла узнают по ушам, медведя по костям, а болтуна … .

4. Беседа дорогу коротает, а песня … .

5. В умной беседе ума набраться, а в глупой … .

6. Родная сторона – мать, чужая … .

7. С ребятами – горе, а без ребят … .

Для справок: мачеха, последний растерять, по речам, где лучше, горе, работу, вдвое.

Задание 3

Определите, какие члены предложения являются однородными. Подчеркните однородные члены предложения. Расставьте знаки препинания.

1. Толпа окружала кого-то и кричала волновалась спорила.(Бунин)

2. На Волге зажглись большие немигающие домашние звезды.(Пришв.)

3. Щедр на слова да скуп на дела. (Посл.)

4. Темно было и на дворе и в комнате. (Горьк.)

5. Когда-то на острове как белых так и голубых песцов было великое множество. (Пришв.)

6. Дело продолжало идти как говорится ни шатко ни валко ни на сторону. (Салт.-Щедр.)

7. Всего героев ты да я да мы с тобой. (Твард.)

8. Среди птиц насекомых словом всюду чувствовалось приближение осени.

Задание 4

Запишите предложения в двух вариантах: 1)с обособленным и 2)с необособленным определением. Поставьте необходимые знаки препинания, определения подчеркните.

1. Солнце поднялось высоко и растопило снег (лежавший в тени).

2. Она встретила сына с радостью (неожиданной для него).

3. Ее вопросы как будто разбудили людей (громкие и ясные).

4. Деревушка имела приятный вид (тихая, задумчивая).

5. Проходивший сквозь ветки ветер не приносил прохлады (теплый, сильный).

6. Бабочки кружились вокруг фонаря (привлеченные светом).

Задание 5

Найдите в предложениях а)согласованные определения, б)несогласованные определения. Спишите, объясните расстановку знаков препинания.

1. Ветер, сырой, холодный, пронизывающий, с неистовой злобой стучит в окна и в кровли. (Чехов)

2. Грозный и бледный, стоит он передо мной. (Горьк.)

3. Я цель одну – пройти в родимую страну – имел в душе… (Лерм.)

4. Уверенный в успехе, спортсмен был, однако, по-прежнему осторожен.

5. Любочка, в черном платьице, вся мокрая от слез, опустила головку… (Толст.)

6. Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой. (Твард.)

7. Меня удивляет, что вы, с вашим добрым сердцем, не можете помочь другу. (Чехов)

8. И в его воображении затеснились картины, одна другой ласковей, поэтичней. (Чехов)

Задание 6

Что такое приложение? Определите, где и какой знак пропущен. Перепишите, укажите определяемые слова, подчеркните приложения.

1. Ему ли карлику тягаться с исполином? (Пушк.)

2. И смутился тогда думой крепкою молодой купец Калашников.(Лерм.)

3. Айвазовский большой любитель и знаток морской стихии посвятил свое творчество морю.

4. Некоторые газы например водород легче воздуха.

5. Осень рыжая кобыла чешет гриву. (Есен.)

6. Великий знаток человеческой души Л. Толстой с глубоким психологизмом обнажает внутренний мир своих героев.

7. Сила и очарованье тайги не только в деревьях гигантах. (Чехов)

Задание 7

Найдите в предложениях приложения. Выпишите сначала предложения с обособленными приложениями, затем – с необособленными. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Жуков как опытный полководец понимал, насколько важна четкая военная организация и смелая инициатива.

2. Ираклий Андроников был известен как великолепный мастер устного рассказа.

3. Мне как лицу высокопоставленному не подобает ехать на конке.(Чехов)

4. Еще в Древнем Египте и Риме анис использовался как лекарственное растение.

5. Впервые о Лермонтове как о большом поэте заговорили после смерти Пушкина.

6. Как старый артиллерист я презираю этот вид холодного украшения.

Задание 8

Выпишите предложения, в которых на месте пропуска должна стоять запятая. Объясните расстановку знаков препинания.

1. Не любя_невозможно понять жизнь. (Горьк.)

2. Ягненок сдуру_надевший волчью шкуру_пошел по стаду в ней гулять…(Крылов)

3. Благодаря отливу снегов_мы легко различали дорогу. (Лерм.)

4. Ужинали_не спеша и почти молча.

5. Несмотря на все мои старания_я никак не мог заснуть. (Тург.)

6. Ответа я не ждал_а_получив письмо_обрадовался.

7. Мы_сломя голову_неслись по глубоким ухабам и выбоинам.(Сераф.)

8. Начиная с сентября_все время шли дожди.

Задание 9

Подчеркните обособленные второстепенные члены предложения, расставьте знаки препинания.

1. Вместо веселой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдаленной. (Пушк.)

2. Вчерашний день часу в шестом зашел я на Сенную. (Некр.)

3. На закате ходит парень возле дома моего. (Исак.)

4. Там за далью бесконечной дышит счастье прошлых лет. (Блок)

5. Рядом помещалась каморка хранилище каталогов. (Гран.)

6. В Мещерском крае нет ни каких особенных красот и богатств кроме лесов лугов прозрачного воздуха. (Пауст.)

7. Другая комната почти вдвое больше называлась залой. (Чехов)

8. На исходе третьего часа впереди мелькнул просвет. (Кетл.)

9. Вдали ближе к роще стучал топор. (Тург.)

Задание 10

Спишите, объясните расстановку знаков препинания.

1. Этот провал не что иное, как угасший кратер.

2. Ваши слова звучат_как насмешка.

3. Как и взрослые, дети были напуганы взрывом.

4. Дорога была видна_как на ладони.

5. Голова острижена, как у мальчишки. (Панова)

6. Определите это слово_как член предложения.

7. Нигде при взаимной встрече не раскланиваются так благородно и непринужденно, как на Невском проспекте. (Гоголь)

8. Слова, острые, как ножи, горячие, точно факелы, звучали с трибун.

9. Как старший, прошу вас немедленно разойтись.

10.Восковые фигуры в музее были_как живые.

Задание 11

Укажите, какую функцию в предложении выполняют выделенные слова и обороты. Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания.

1. Возьмемся за руки друзья, чтоб не пропасть поодиночке. (Окудж.)

2. Увы толстые умеют лучше на этом свете обделывать свои дела, нежели тоненькие. (Гоголь)

3. Лошадка видно резвая.

4. Это исключительно благородный и обязательный человек.

5. По словам его птицы любят двигаться против ветра.

6. Ах ты мерзкое стекло! (Пушк.)

7. Всяк сверчок знай свой шесток. (Посл.)

8. Еще никого не было видно.

9. Тут делать нечего друзья поцеловались. (Крыл.)

10. Еще ничего не было видно.

11. Ах красота – это страшная сила. (Надсон)

Задание 12

Восстановите пословицы, подчеркните союзы, поставьте необходимые знаки препинания.

1. Мир освещается солнцем . . .

2. Лес рубят . . .

3. . . . надо много учиться.

4. Нет друга лучше знания . . .

5. Смелые побеждают . . .

6. Корень ученья горек . . .

7. Скучен день до вечера . . .

8. . . . с того много и спросится.

9. Не ошибается тот . . .

Для справок: трусливые погибают; и нет врага хуже; а человек - знанием; но плоды его сладки; если делать нечего; чтобы много знать; кому много дано; кто ничего не делает; щепки летят.

Задание 13

Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните главные члены предложения.

1. Оковы тяжкие падут темницы рухнут и свобода вас примет радостно у входа и братья меч вам отдадут. (Пушк.)

2. Где он сейчас и как его найти?

3. Не то дым шел от костра не то туман поднимался над болотами.

4. В городском саду по соседству играл оркестр и пел хор песенников. (Чехов)

5. Судить о человеке надо по тому что он делает доброго для других.

6. От того как вы поступите сегодня, быть может зависит ваша жизнь.

7. Как бы мы ни определяли вдохновение мы знаем, что оно не должно исчезнуть бесследно, не одарив собою людей.

8. Работа литератора крайне трудна писать рассказы о людях – не значит просто рассказывать. (Горьк.)

9. Не было никакой возможности уйти незаметно он вышел открыто.

10. Когда ехали сюда почки на деревьях только распускались.

11. Я доверяю любящим они великодушны. (Пауст.)

12. Чин следовал ему он службу вдруг оставил, в деревне книги стал читать. (Грибоедов)

Задание 14

Оформите конструкции с прямой речью необходимыми знаками препинания. Замените, где нужно, строчные буквы прописными. Составьте графические схемы.

1. (все мое!) сказало злато, (все мое!) сказал булат. (Лерм.)

2. Задыхаясь, я крикнула (шутка все, что было// уйдешь, - я умру). Улыбнулся спокойно и жутко и сказал мне (не стой на ветру). (Ахм.)

3. (неужели) думал я (мое единственное назначение на земле – разрушать чужие надежды?). (Лерм.)

4. (так кто же ты, наконец?) (я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо).(Гете)