Задания по самостоятельной работе для сдачи на проверку (по графику)

1. Каждый студент должен взять одно из приведенных слов (распределяет староста): голова, картина, окна, стол, квартал, рукав, язык, состав, движение, партия, свежий, теплый, редкий, чистый, тяжелый, легкий, держать, поднять, действовать, брать, течь.

1) Выписать все значения слова; 2) составить предложения с каждым значением; 3) установить семантическую структуру слова, тип связи между отдельными лексико-семантическими вариантами.

Рекомендуемая литература

а) основная

Кодухов В.И. Общее языкознание: учебник. М.: Книжный дом «Либроком», 2013.

Кобозева И.М. Лингвистическая семантика: учебник. М.: КомКнига, 2007.

Симашко Т.В. Введение в языкознание: учебно-методическое пособие. Архангельск, 2013.

б) дополнительная

Маслова В.А. Современные направления в лингвистике. М., 2008.

Хроленко А.Т., Бондалетов В.Д. Теория языка: учебное пособие. М.: Флинта; Наука, 2004.

б) Интернет ресурсы

http://www.philology.ru/linguistics1.htm

http://www.library.ru/2/catalogs/elibs

http://slovari.yandex.ru/

Локальная сеть библиотеки филиала университета САФУ имени М.В. Ломоносова.

ПЗ № 20. Проблемы и методы типологических исследований языков

План

1. Основные разделы лингвистической типологии.

2. Морфологическая классификация языков (повторение модуля 5).

3. Синтаксическая типология языков. Идеи И.И. Мещанинова, контенсивная типология.

4. Универсалии языка, их классификация.

5. Межъязыковые сопоставления.

Задания для работы в аудитории (выполнить письменно дома)

1. Прочитайте параграф «16. Основные направления типологических исследований» из учебного пособия Н.Б. Мечковской «Обще языкознание. Структурная и социальная типология» (М., 2001, с. 46–48). Выпишите те направления исследований, которые относятся к структурной типологии, укажите основания для различения направлений исследования в структурной типологии.

2. Просмотрите указанные автором названного выше учебного пособия параграфы, в которых раскрываются различные направления структурной типологии. Выпишите один или два примера типологических различий языков по разным параметрам.

3. Сравните материалы к ЛК «Синтаксическая типология И.И. Мещанинова» и текст параграфа «33. Номинативный, эргативный, активный, классный и нейтральный строй языка» (учебное пособие Н.Б. Мечковской, с. 84 – 88). Выявите общность контенсивной типологии с идеями И.И. Мещанинова и ее особенности.

4. Дайте определение понятия «лингвистические универсалии», объясните различия между типологическими чертами языков и лингвистическими универсалиями.

5. Установите особенности сопоставительных исследований. Расскажите о направлениях сопоставительных исследований, обоснуйте их важность в понимании национальной специфики языков и приведите примеры. При подготовке можно использовать следующие Интернет ресурсы (собственный подбор материала приветствуется).

1) http://dibase.ru/article/21032011_chuburta(автореферат Т.А. Чубур «Теоретические основания лингвокультурологических сопоставительных исследований». Воронеж, 2011).

2) http://window.edu.ru/library/pdf2txt/528/59528/29596 (В.Б. Кашкин «Сопоставительные исследования: учебное пособие. М., 2007).

3) http://lincon.narod.ru/semantics.htm (С.Г. Воркачев«Эталонность в сопоставительной семантике // Язык, сознание, коммуникация. Вып. 25. М., 2003, с. 6–15).

Терминологический минимум. Внести в словарь, см. рекомендации в Модуле 1.

Номинативный строй языка, эргативный строй языка, активный строй языка, классный строй языка, нейтральный строй языка, лингвистические универсалии.