Задания по самостоятельной работе для сдачи на проверку (по графику)

1. Решите лингвистическую задачу из сб. Б.Ю. Нормана, дайте письменный ответ: 3.18 (с. 66).

2. Перечислите мягкие звуки русского языка, которые не имеют оппозиции по твердости. Можно ли это задание выполнить на основе английских звуков? Ответ аргументируйте.

3. Придумайте три фонетические пропорции, проанализируйте звуки, выводя искомый звук по данному выше образцу. Искомые звуки в каждой из пропорций не должны быть одинаковыми.

Рекомендуемая литература

а) основная

Вендина Т.И. Введение в языкознание. М.: Высшая школа, 2005.

Маслов Ю.С. Введение в языкознание: учебник. М.: Академия, 2005.

Симашко Т.В. Введение в языкознание: учебно-методическое пособие. Архангельск, 2013.

б) дополнительная

Мыркин В.Я. Введение в языкознание. Архангельск: ПГУ, 2005.

Реформатский А.А. Введение в языковедение. М.: Аспект Пресс, 2012.

в) сборник задач

Норман Б.Ю. Лингвистические задачи: учебное пособие. М.: Флинта; Наука, 2006.

ПЗ № 2. Суперсегментные единицы и просодические явления

План

1. Суперсегментные единицы как результат членения речевого потока.

2. Фраза и синтагма, их качественное отличие друг от друга.

3. Фонетическое слово, его основные признаки. Характеристика проклитики и энклитики.

4. Слог, проблема его определения. Типы слогов.

5. Просодические явления. Особенности ударения и интонации в разных языках мира.

Задания для работы в аудитории (выполнить письменно дома)

1. Затранскрибируйте текст, который намеренно записан без знаков препинания. Выделите фразы, синтагмы, фонетические слова. Объясните, зависит ли смысл текста от особенностей членения текста.

Хитрый купец обманул бога моря Нептуна пообещав ему если останется жив статую золотую чашу держащую а оставшись жив подарил вместо этого статую золотую чашу держащую.

2. В слове оставшись выделите слоги и охарактеризуйте их по схеме.

3. Затранскрибируйте текст, определите проклитики и энклитики.

Куда бы / нас / ни бросила /судьбина

И счастие / куда б/ ни повело,

Все / те же / мы. (А.С. Пушкин)

Терминологический минимум. Внести в словарь, см. рекомендации в Модуле 1.

Фраза, синтагма, фонетическое слово, слог, проклитики, энклитики. Ударение; динамическое, музыкальное и количественное ударение. Фиксированное и нефиксированное (свободное) ударение, подвижное и неподвижное ударение. Интонация, мелодика, интенсивность, ритм, темп, паузы, тембр.

Задания по самостоятельной работе для сдачи на проверку (по графику)

1. Выделите слоги и охарактеризуйте их по схеме в следующих словах: тетрадь, подводный, осторожнее, яркий, беспокоится.

Рекомендуемая литература

а) основная

Вендина Т.И. Введение в языкознание. М.: Высшая школа, 2005.

Маслов Ю.С. Введение в языкознание: учебник. М.: Академия, 2005.

Симашко Т.В. Введение в языкознание: учебно-методическое пособие. Архангельск, 2013.

б) дополнительная

Мыркин В.Я. Введение в языкознание. Архангельск: ПГУ, 2005.

Реформатский А.А. Введение в языковедение. М.: Аспект Пресс, 2012.

в) сборник задач

Норман Б.Ю. Лингвистические задачи: учебное пособие. М.: Флинта; Наука, 2006.

ЛБ № 1. Фонетический анализ текста

Цель и задачи работы: проявить умения и навыки анализа различных фонетического единиц и явлений, опираясь на полученные теоретические знания.

Ход лабораторной работы

I. Работа с текстом

1. Затранскрибируйте текст.

2. Выпишите сначала проклитики, а затем энклитики.

3. Выявите исторические чередования звуков в корнях слов текста. Обоснуйте свой выбор, приведя примеры слов из текста или по памяти с иными морфами.

4. Выпишите из текста два слова с гласными, которые реализуют одну и ту же фонему, назовите степень их редукции. Докажите, что выделенные гласные действительно реализуют названную вами фонему.

5. Выпишите из текста два слова с согласными в слабой позиции по глухости – звонкости и приведите примеры употребления их в сильной позиции.

II. Работа со словами

1. В данном слове дайте артикуляционно-акустическую характеристику каждому звуку.

2. Определите тип комбинаторных изменений.

3. Данное слово разделите на слоги и охарактеризуйте каждый из них по схеме.

Примечания. На лабораторную работу разрешается взять схему анализа звуков и схему анализа слога.