Основы языкознания

(бакалавры ИЯ)

2014-2015 учебный год

ГРАФИК СДАЧИ ЗАЧЕТОВ ПО МОДУЛЯМ

1 семестр

Название модуля	Сроки сдачи работы
Модуль 1. Речевая деятельность	до 14 сентября
Модуль 2. Фонетика	до 4 октября
Модуль 3. Письмо	до 15 октября
Модуль 4. Лексика	до 8 ноября
Модуль 5. Грамматика	до 30 ноября
Модуль 6. Язык и общество	до 14 декабря

МОДУЛЬ 1. ПОНЯТИЕ О РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ

Тема 1. Естественный человеческий язык

как основной объект изучения лингвистики

Ответить на вопросы письменно

1. Могут ли искусственные языки полностью заменить естественные? Приведите аргументы для обоснования своей позиции.

2. Установите, с какими науками (гуманитарными и естестественными) связана лингвистика, раскройте на 3–4 конкретных примерах, в чем эти связи проявлятся.

3. Решите лингвистические задачи из сборника Б.Ю. Нормана, дайте письменные ответы: № 1.35 (с.15); № 1.44 (с. 17). Условия задач переписывать обязательно.

.

Тема 2. Язык и речевая деятельность

Ответить на вопросы письменно

1. С учетом характера речемыслительных процессов субъекта и сигнала передачи информации (кода) сформулируйте определения таких конкретных видов речевой деятельности, как синхронный перевод и перевод письменного текста. См.: Симашко Т.В. Введение в языкознание: учебно-методическое пособие. Архангельск, 2013, с. 17–18.

2. Приведите по два примера языковых единиц, которые находятся в парадигматических (1) и синтагматических отношениях (2), привлекая единицы разных уровней, а не только тех, которые даны в образцах. См.: Симашко Т.В. Введение в языкознание: учебно-методическое пособие. Архангельск, 2013, с. 21–22.

3. Решите лингвистические задачи из сб. Б.Ю. Нормана, дайте письменные ответы: № 1.6 (с. 7); № 1.53 (с. 20).. Условия задач переписывать обязательно.

Тема 3. Речевая деятельность

в социолингвистическом аспекте

Ответить на вопросы письменно

1. Объясните причины того, что человек, как правило, овладевает несколькими разновидностями национального языка, и проиллюстрируйте двумя примерами.

2. Отчего человеку в его речевой деятельности приходится использовать несколько ролей и соответственно избирать разные формы речевого общения?

3. Решите письменно лингвистические задачи из сб. Б.Ю. Нормана: 2.7 (с. 36); 2.10 (с. 37); 2.98 (с. 62). Условия задач переписывать обязательно.

Терминологический минимум

В тетрадь, названную «Словарь», внести данные ниже термины и их определения. Определения должны быть краткими, исчерпывающими, строгими. Соблюдайте предложенную в задании последовательность, отделяйте темы друг от друга отступом. Каждый термин пишите с абзаца, слово-термин подчеркивайте.

Тема 1. Естественный человеческий язык

как основной объект изучения лингвистики

Живые языки, мертвые языки, неспециализированные искусственные языки, специализированные (символические) искусственные языки. Общее языкознание, теоретическое языкознание, частное языкознание, прикладное языкознание. Синхрония языка, диахрония языка, статика языка, динамика языка. Коммуникативная функции языка, когнитивная (познавательная) функции языка, кумулятивная функции языка, эмотивная (модальная) функции языка, эстетическая функции языка, метаязыковая функции языка.

Тема 2. Язык и речевая деятельность

Безусловные знаки, условные знаки; означаемое, означающее, значимость. Система языка, структура языка; парадигматические отношения, синтагматические отношения, иерархические отношения, деривационные отношения. Деятельность, речевая деятельность, внутренняя речь, говорение, аудирование (слушание), чтение, письмо, перевод. Язык, речь.

Тема 3. Речевая деятельность

в социолингвистическом аспекте

Социолингвистический аспект изучения речевой деятельности, текст в коммуникативной ситуации, дискурс.

Рекомендуемая литература

а) основная

Вендина Т.И. Введение в языкознание. М.: Высшая школа, 2005.

Маслов Ю.С. Введение в языкознание: учебник. М.: Академия, 2005.

Симашко Т.В. Введение в языкознание: учебно-методическое пособие. Архангельск, 2013.

б) дополнительная

Мыркин В.Я. Введение в языкознание. Архангельск: ПГУ, 2005.

Реформатский А.А. Введение в языковедение. М.: Аспект Пресс, 2012.

в) сборник задач

Норман Б.Ю. Лингвистические задачи: учебное пособие. М.: Флинта; Наука, 2006.

Модуль 2.

Фонетический строй языков мира,

аспекты его изучения

ПЗ № 1. Артикуляционная классификация звуков языков мира

План

1. Основные и дополнительные признаки в общей классификации языков мира.

2. Отличие гласных звуков от согласных: акустическое, артикуляционное, функциональное.

3. Основные признаки согласных звуков. Дополнительные признаки согласных.

4. Основные признаки гласных. Дополнительные признаки гласных.

5. Артикуляционно-акустический анализ звуков в слове.

Задания для работы в аудитории (выполнить письменно дома)

1. Решите лингвистические задачи из сб. Б.Ю. Нормана, дайте письменные ответы: 3.54 (с. 75); 3.56 (с. 76); 3.75 (с. 79).

2. Ниже даны слова в орфографической записи, затранскрибируйте их. Составьте фонетические пропорции, повторив для каждой из них полный ход рассуждений: 1) круг :крюк = жмот: [?]; 2)борец : боец = моряк: [?]; 3)таз:сад= лёд : [?].

Образец.

1) бок : док = пакт: [?]. Транскрипция – [бок] : [док] = [пакт] : [?]

В левой части пропорции слова отличаются первыми звуками, остальные – одинаковые. Значит, в правой части пропорции слова также должны отличаться только первыми звуками.

Чтобы определить искомый звук, сопоставим первые звуки слов [б] : [д] = [п] : [?].

1. [б] и [д] – согласные, так как [п] согласный, то искомый звук – согласный.

2. [б] и [д] – шумные, звонкие, так как [п] шумный, глухой, то искомый звук – шумный, глухой.

3. [б] – губной, губно-губной, [д] – язычный, переднеязычный, зубной, так как [п] губной, губно-губной, то искомый звук – язычный, переднеязычный, зубной.

4. [б] и [д] – твердые, так как [п] – твердый, то искомый звук – твердый.

Итак, искомый звук – согласный, шумный, глухой; язычный, переднеязычный, зубной; твердый, т.е. [?] = [т] .

Следовательно, бок : док = пакт:такт.

3. Дайте артикуляционно-акустическую характеристику звукам (строго по схеме) в следующих словах: буря, чаща, тюк, хор, ошибка, ёж.

4. Разграничьте фонетические изменения и исторические чередования звуков в корневых морфемах: луг – луга – лужок; посадка – посадок – посажу; вождение – проводы – выпроваживать – веду – вести.

Терминологический минимум. Внести в словарь, см. рекомендации в Модуле 1.

Тон, шум, гласные звуки, согласные звуки, сонорные согласные, шумные и звонкие согласные. Сила, высота, длительность звука. Тембр звука, основной тон, обертоны, резонаторный тон. Основные и дополнительные классификационные признаки. Место и способ образования согласных. Смычные и фрикативные (щелевые) согласные. Смычно-взрывные, смычно-проходные (носовые и боковые), смычно-дрожащие, смычно-фрикативные (аффрикаты). Ротовые и носовые звуки, лабиализованные и нелабиализованные звуки. Гласные переднего (среднего, заднего) ряда, гласные верхнего (среднего, нижнего) подъема. Монофтонги и полифтонги.