- •Предисловие
- •Тема I. Политология как наука и учебная дисциплина
- •Первый вопрос. Объект и предмет политологии
- •Второй вопрос. Структура и функции политологии
- •Третий вопрос. Методы политологического анализа действительности.
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема II. История политических учений
- •Первый вопрос. Политические учения древнего мира
- •Второй вопрос. Политические учения средних веков
- •Третий вопрос. Политические учения нового времени
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискусии и контрольные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема ш. Политическая власть в системе общественных отношений
- •Первый вопрос. Власть как общественное явление и её основные характеристики
- •Второй вопрос. Структура и функции политической власти.
- •1. Субъекты политической власти.
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема IV. Теория политической системы
- •Первый вопрос. Основные концепции политической системы
- •Второй вопрос. Структура и функции политический системы
- •Третий вопрос. Типология политических систем
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема V. Государство как субъект политики
- •Первый вопрос. Понятие государства и его основные характеристики
- •Второй вопрос. Формы правления и государственного устройства
- •Монархия или монархическая форма правления.
- •2. Республика или республиканская форма правления.
- •3. Смешанные формы правления.
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема VI. Политические режимы современности
- •Первый вопрос. Определение политического режима: сущность и основные характеристики
- •Второй вопрос. Типология политических режимов
- •1.Тоталитарный политический режим (синоним - тоталитаризм).
- •Авторитарный политический режим (синоним - авторитаризм).
- •3. Демократический политический режим (синоним - демократия).
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема VII. Партии как субъект политической жизни общества
- •Первый вопрос. Природа политических партий и их функции
- •Второй вопрос. Типология политических партий и партийных систем
- •Третий вопрос. Становление многопартийности в россии
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и контрольные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема VII. Политическая элита общества
- •Первый вопрос. Понятие политической элиты: сущность и основные характеристики
- •Второй вопрос. Механизм формирования политической элиты
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема iх. Политическое лидерство
- •Первый вопрос. Политическое лидерство в механизме осуществления власти
- •Второй вопрос. Личность политического лидера
- •Третий вопрос. Типология политического лидерства
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема х. Человек и политика
- •Первый вопрос. Человек и политика
- •Второй вопрос. Типология основных прав и свобод человека
- •Второй вопрос. Типология политических культур
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема хii. Политическая социализация
- •Первый вопрос. Политическая социализация: понятие и основные характеристики
- •Второй вопрос. Этапы политической социализации
- •Тема XIII. Политическое сознание
- •Первый вопрос. Сущность, функции и структура политического сознания
- •Второй вопрос. Формы и типы политического сознания
- •Третий вопрос. Динамика политического сознания в российской политической жизни
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема XIV. Политические идеологии
- •Первый вопрос. Понятие и основные уровни политической идеологии
- •Второй вопрос. Основные политические идеологии современности
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема XV. Мировая политика и международные отношения
- •Первый вопрос. Политика в системе международных отношений
- •Второй вопрос. Международные отношения. Понятие, принципы и тенденции развития
- •Третий вопрос. Внешняя политика, ее функции, цели и средства реализации. Внешняя политика современной россии
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема XVII. Геополитика
- •Первый вопрос. Понятие и основные этапы становления геополитики
- •Второй вопрос. Современные проблемы геополитики
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы тематика семинарских занятий Занятие 1. Политология как наука
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 2. История политических учений
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 3. Политика в структуре общественной жизни
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 4. Власть и властные отношения в политике
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 5. Политические режимы современности
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 6. Политические партии, общественно-политические движения и группы давления как субъекты политики
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 7. Политическая элита и политическое лидерство в системе общественных отношений
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 8. Международный политический процесс
- •2. Дополнительная литература:
- •Материалы итогового контроля
- •1. Контрольные вопросы к экзамену, (зачёту):
- •2. Тематика контрольных работ (если предусмотрено учебным планом)
- •3.Список литературы для написания контрольных работ
Первый вопрос. Понятие и основные этапы становления геополитики
В политологической литературе возникновение геополитики, как правило, связывают с тем, что она выделилась из политической географии. Отсюда многие исследователи рассматривают геополитику с генетической точки зрения, которая различает геополитику и политическую географию. Геополитика, акцентируя внимание на политических явлениях, дает им географическое объяснение. Политическая география, акцентируя внимание на географических явлениях, дает им политическое объяснение (1, с. 37-42).
В литературе дается и органическое определение геополитике, когда она рассматривается как наука о государстве, как живом организме (2, с. 510).
Рассматривают геополитику и в плане ее инструментального определения, когда эта наука понимается в качестве инструмента, который используется при разработке внешней политики государства и учитывает географический, экономический, демографический и другие факторы.
В свое время сложился, а затем долгое время исследователи придерживались такого подхода к геополитике, как дисциплины, призванной изучать исключительно или преимущественно пространственный аспект международных отношений и лежащего в основе этого подхода географического детерминизма. В частности, геополитика определяется как дисциплина, имеющая своим предметом “использование государством пространственных факторов при определении и достижении политических целей” (2, с. 3).
Другие авторы сводят геополитику к объективной зависимости субъекта международных отношений от совокупности материальных факторов, позволяющих этому субъекту осуществлять контроль над пространством (3, с. 32). Подобные, но более расширительные толкования геополитики представляют ее как теорию, обосновывающую национальные и глобальные интересы государств, а также и внешнюю политику, на основе совокупности факторов политико-географического характера (4, с. 536).
Если же мы хотим выяснить каков объект и предмет ее исследования, то геополитику можно рассматривать как дисциплину, изучающую основополагающие структуры и субъекты, глобальные или стратегические направления, важнейшие закономерности и принципы жизнедеятельности, функционирования и эволюции современного мирового сообщества (5, с. 183).
С древнейших времен античные мыслители пытались понять и объяснить политические проблемы с географической и демографической точек зрения. В новое время также были мыслители, которые придерживались схожей позиции в осмыслении социально-политической жизни народов. Среди них можно назвать Ш. Монтескье, Г. Гердера, Г.Т. Бокля, Ф. Ратцеля. Однако геополитика, как наука стала складываться во второй половине XIX- первой половине XX столетия. Именно в этот период закладываются основы создания и деятельности нескольких школ геополитики: германская, англо-американская, русская.
Основными создателями и представителями германской школы были Ф. Ратцель (1844-1904), шведский ученый Р. Челен (1846-1920), который первым ввел в научный оборот термин “геополитика” и К. Хаусхофер (1869-1945). Исследуя различные геополитические проблемы, К. Хаусхофер все больше склонялся к мысли, что месторасположение и территориальные характеристики государства составляют главные факторы его политической и исторической судьбы. Оно существует для того, чтобы обеспечить и расширить свое жизненное пространство, в том числе и за счет поглощения более мелких государств. Рассматривая Центральную Европу в качестве опоры Германии, К. Хаусхофер видел в Востоке жизненное пространство, которое подарило Германии сама судьба. Более того, К. Хаусхофер со своими сотрудниками из института геополитики и “Журнала геополитики” стремились теоретически доказать и оправдать притязания Германии на мировое господство. Что, в свою очередь, было использовано в нацисткой пропаганде. Поэтому такой “вклад” К. Хаусхофера в развитие геополитики привел к тому, что она долгое время рассматривалась как “фашистская” теория.
Значительное место в становлении геополитики занимает и англо-американская школа, наиболее видными представителями которой являлись: американский адмирал А. Мэхэн (1840-1917), британский теоретик международных отношений Х. Маккиндер (1861-1947), британский адмирал Ф. Коломб (1831-1899), американский ученый Н.Спайкмен (1893-1943).
Взгляды и работы А. Мэхэна были популярны в свое время в Европе, США, России и Японии. Главная идея Мэхэна выражалась в том, что морская мощь в значительной мере определяет исторические судьбы стран и народов. Основными факторами морской мощи, по его мнению, являются: географическое положение страны; ее природные ресурсы и климат; протяженность территории; численность населения; государственный строй и т.д.
Значительный вклад в исследование геополитических аспектов внешней политики внес Х. Маккиндер, который сформулировал свою концепцию хартленда (средней земли), подразумевая Евразию. Развивая свои идеи, он выдвинул свое знаменитое положение: тот, кто контролирует Восточную Европу, контролирует хартленд; кто контролирует хартленд, тот контролирует мировой остров; кто контролирует мировой остров, тот контролирует весь мир (6, с. 171). Главным моментом в его концепции является принцип геополитического разделения мира на части, находящиеся в постоянном взаимодействии и конкуренции. “Настоящий же баланс политического могущества в каждый конкретный момент времени является, безусловно, с одной стороны, результатом географических, а также экономических и стратегических условий, а с другой стороны – относительной численности, мужества, оснащенности и организации конкурирующих народов” (7, с. 169).
В России также анализировали геополитические проблемы с точки зрения географического расположения нашей страны, которая является как бы связующим звеном между двумя цивилизациями – западноевропейской и азиатской.
Среди представителей российской геополитической школы можно назвать известных историков: С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, поэта и дипломата Ф.И. Тютчева, географа-путешественника В.П. Семенова-Тян-Шанского, ученого Д.И. Менделеева и др. В 20-е годы минувшего века в русской эмигрантской среде возникло движение под названием евразийство, выразителями идей которого были П.Н. Савицкий, Н.С. Трубецкой, Г.В. Вернадский, Л.П. Карсавин и др. Евразийцы считали, что Россию-Евразию населяют не европейцы, не азиаты, а евразийцы, которые унаследовали от монголов евразийскую государственность, от Византии – православную веру, как важный элемент российской культуры. Для России было также характерно вечевое устройство, казачий круг, общинные формы самоуправления, Земские соборы, что отличало нашу страну от исламской цивилизации и государственности, так и от западноевропейской. Эти идеи перекликаются и с современными подходами о месте и роли России, как особом типе не западной, но и не восточной цивилизации. Некоторые исследователи отмечают, что “разрабатываемая сегодня национальная идея не должна быть узко этнической, лишь русской идеей, а должна быть великим Евразийским проектом, имеющим интегративный смысл в единстве двух своих величайших измерений – цивилизационном и геополитическом” (8, с. 193). Причем евразийские идея разделяют не только отечественные ученые и политические деятели, но и президент Казахстана Н.А. Назарбаев выступил со своим “Евразийским проектом”, который он последовательно пытается реализовать на практике.
Евразийское учение основывается на том, что у России особый исторический путь, и она занимает особое положение в геополитической структуре мира. “Культура России не есть ни культура европейская, ни азиатская, ни сумма или механическое сочетание из элементов той и другой. Она – совершенно особая, специфическая культура, обладающая не меньшей самоценностью и не меньшим историческим значением, чем европейская или азиатская. Ее надо противопоставлять культурам Европы и Азии как срединную, евразийскую культуру” (9, с. 518).