- •Предисловие
- •Тема I. Политология как наука и учебная дисциплина
- •Первый вопрос. Объект и предмет политологии
- •Второй вопрос. Структура и функции политологии
- •Третий вопрос. Методы политологического анализа действительности.
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема II. История политических учений
- •Первый вопрос. Политические учения древнего мира
- •Второй вопрос. Политические учения средних веков
- •Третий вопрос. Политические учения нового времени
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискусии и контрольные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема ш. Политическая власть в системе общественных отношений
- •Первый вопрос. Власть как общественное явление и её основные характеристики
- •Второй вопрос. Структура и функции политической власти.
- •1. Субъекты политической власти.
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема IV. Теория политической системы
- •Первый вопрос. Основные концепции политической системы
- •Второй вопрос. Структура и функции политический системы
- •Третий вопрос. Типология политических систем
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема V. Государство как субъект политики
- •Первый вопрос. Понятие государства и его основные характеристики
- •Второй вопрос. Формы правления и государственного устройства
- •Монархия или монархическая форма правления.
- •2. Республика или республиканская форма правления.
- •3. Смешанные формы правления.
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема VI. Политические режимы современности
- •Первый вопрос. Определение политического режима: сущность и основные характеристики
- •Второй вопрос. Типология политических режимов
- •1.Тоталитарный политический режим (синоним - тоталитаризм).
- •Авторитарный политический режим (синоним - авторитаризм).
- •3. Демократический политический режим (синоним - демократия).
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема VII. Партии как субъект политической жизни общества
- •Первый вопрос. Природа политических партий и их функции
- •Второй вопрос. Типология политических партий и партийных систем
- •Третий вопрос. Становление многопартийности в россии
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и контрольные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема VII. Политическая элита общества
- •Первый вопрос. Понятие политической элиты: сущность и основные характеристики
- •Второй вопрос. Механизм формирования политической элиты
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема iх. Политическое лидерство
- •Первый вопрос. Политическое лидерство в механизме осуществления власти
- •Второй вопрос. Личность политического лидера
- •Третий вопрос. Типология политического лидерства
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема х. Человек и политика
- •Первый вопрос. Человек и политика
- •Второй вопрос. Типология основных прав и свобод человека
- •Второй вопрос. Типология политических культур
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема хii. Политическая социализация
- •Первый вопрос. Политическая социализация: понятие и основные характеристики
- •Второй вопрос. Этапы политической социализации
- •Тема XIII. Политическое сознание
- •Первый вопрос. Сущность, функции и структура политического сознания
- •Второй вопрос. Формы и типы политического сознания
- •Третий вопрос. Динамика политического сознания в российской политической жизни
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема XIV. Политические идеологии
- •Первый вопрос. Понятие и основные уровни политической идеологии
- •Второй вопрос. Основные политические идеологии современности
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема XV. Мировая политика и международные отношения
- •Первый вопрос. Политика в системе международных отношений
- •Второй вопрос. Международные отношения. Понятие, принципы и тенденции развития
- •Третий вопрос. Внешняя политика, ее функции, цели и средства реализации. Внешняя политика современной россии
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема XVII. Геополитика
- •Первый вопрос. Понятие и основные этапы становления геополитики
- •Второй вопрос. Современные проблемы геополитики
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы тематика семинарских занятий Занятие 1. Политология как наука
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 2. История политических учений
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 3. Политика в структуре общественной жизни
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 4. Власть и властные отношения в политике
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 5. Политические режимы современности
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 6. Политические партии, общественно-политические движения и группы давления как субъекты политики
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 7. Политическая элита и политическое лидерство в системе общественных отношений
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 8. Международный политический процесс
- •2. Дополнительная литература:
- •Материалы итогового контроля
- •1. Контрольные вопросы к экзамену, (зачёту):
- •2. Тематика контрольных работ (если предусмотрено учебным планом)
- •3.Список литературы для написания контрольных работ
Второй вопрос. Типология политических культур
Для анализа и сравнения политических культур используется типология, данная в 1963 году Г. Алмондом и С. Вербой в книге «Гражданская культура» (Нью-Йорк, 1963). Безусловно, предложенная типология не безупречна и не исчерпывающа. Но многочисленные критики этой типологии пока не смогли предложить ничего более убедительного. Алмонд и Верба различают три «чистых» типа политической культуры, анализируя и сопоставляя основные компоненты и формы функционирования политических систем Англии, Италии, ФРГ, США и Мексики.
Первый тип. Патриархальный. Он характеризуется полным отсутствием у населения знаний о политике и политический системе, полным отрывом от неё. «В таких обществах нет специализированных политических ролей: власть вождей и шаманов представляет собой нерасчленённость политикоэкономической религиозной роли. У членов этих обществ политические ориентации не отделены от иных ориентаций (экономических, религиозных). Патриархальная ориентация есть отсутствие каких-либо ожиданий, связанных с политической системой. Последняя никак не соотносится с жизнью патриархала.» [ 1. с.17-18.]
Второй. Подданический. Ему свойственно «пассивное политическое поведение», исключительная ориентация на господствующие ценности при очень слабом их осмыслении. Высокий уровень ориентаций «output» - аспектов политической системы; однако полное отсутствие ориентаций относительно «input» - аспектов политической системы и самого себя как участника политического процесса.
Третий. Активистский. Индивиды активно участвуют в политической жизни, пытаются воздействовать на процессы принятия решений, умело артикулируя собственные процессы. При этом выполняют и с уважением относятся к уже принятым решениям. Этот тип квалифицируется и как «рационально-активистский». «Члены общества ориентируются на систему в целом - как на её политические, так и административные структуры и процессы (в ней протекающие). Иными словами, это одновременно ориентация на input и output аспекты системы.
Характерна так же ориентация на «активистскую роль самого себя», и это последнее не зависит от позитивного или негативного отношения к системе и ролям.» [1, с.22]
Не менее известную, а в ряде аспектов и более предпочтительную типологию политико-культурных явлений предложил английский теоретик Д. Каванах, выделивший их гомогенную (отличающуюся наличием единых ценностных ориентаций граждан, их взаимной терпимостью к инакомыслящим, дифференцированностью политических ролей и т.д.), фрагментарную (для которой свойственна взаимооппозиционность различных субкультур), смешанную (состоящую из различных систем ценностной ориентации граждан, несколько дистанцированных от официальных норм господствующего режима) и искусственно гомогенную разновидности. В последней широкая политическая апатия сочетается с искусственно поддерживаемым авторитетом режима правления. [8, с.55-56.]
Не вдаваясь в углублённый анализ вышеподнятых проблем, отметим, что в конкретных странах политическая культура способна не только соединять в себе разнообразные черты «чистых типов», но и соответствовать одному из них.
Смена типов политических культур не осуществляется сразу. Переходный период, как правило, характеризуется сменой ценностей, установок, социальных ориентиров. Это проявляется и в смене социальных норм, регулирующих поведение людей. Российскую политическую культуру посткоммунистической эпохи можно отнести к фрагментарному типу, для которого характерно отсутствие политического консенсуса, этническая, конфессиональная и идеологическая непримиримость, отсутствие общепринятых правил игры, конфликт различных социальных групп.
Академик Д. Лихачев не единожды говорил о необходимости выработки стратегии развития культуры в нашей стране, стратегии, которая могла бы послужить программой конструктивных действий как социальных групп, так и отдельных граждан. Органической частью такой стратегии должна стать и стратегия культурного строительства. Что для этого нужно сделать? Прежде всего перестроить и изменить всю систему политического воспитания и образования - от детского сада и до высшей школы. Видимо, носителем новой политической культуры по настоящему может стать только новое поколение. Но, чтобы это произошло, оно должно быть социализировано иначе, чем их деды и отцы.
Если дети, как это было недавно, будут воспитываться на чердаках гражданской войны, то наше общество будет оставаться во власти старой политической культуры, а значит, как отмечает Э. Баталов, и традиционных, давно переставших работать форм политического поведения и мышления.
Переход от тоталитаризма к демократии не осуществляется легко. Тоталитарный строй, как писал И.А. Ильин, «навязывает людям ряд больных уклонов и навыков, которые ... въедаются в душевную ткань. Сюда относятся: политическое доносительство (часто заведомо ложное), притворство и ложь, утрата чувства собственного достоинства и почвенного патриотизма, мышление чужими мыслями, льстивое раболепство, вечный страх ... Долголетний моральный разврат будет преодолеваться медленно, ибо люди отвыкают от лояльности, прямоты, мужества, самостоятельности, независимых убеждений, правдивости, взаимного убеждения и доверия.» [3, с.28-29.]
Переход к демократии, таким образом, требует не только создания институтов гражданского общества, но и преодоления стиля жизни старой политической культуры.
Резюме. Построение нового демократического общества возможно только на базе новой политической культуры, что предполагает накопление собственного политического опыта и наличие подлинно демократических потребностей.
__________________________________________
Алмонд Г., Верба С. Гражданская культура и стабильность демократии// Полис. 1992. № 4.
Вестник МГУ. Серия 18. 1996. № 2.
Ильин А.И. Наши задачи. Т. 1. М., 1992.
Миколантьев А.А. О человеческих потребностях // СПЖ. 1998. № 6.
Политология. Учебное пособие /Под ред. Б.И. Краснова. М., 1995.
Федотова В.Г. Надо ли сегодня изучать Россию в Америке?// Философские науки. 1998. № 2.
Almond G., Verba C. Thecivil Culture revisoter. Boston - Toronto. 1980.
Kavanagh D. Politikal science and Politikal Behavior. L. 1983.