- •Предисловие
- •Тема I. Политология как наука и учебная дисциплина
- •Первый вопрос. Объект и предмет политологии
- •Второй вопрос. Структура и функции политологии
- •Третий вопрос. Методы политологического анализа действительности.
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема II. История политических учений
- •Первый вопрос. Политические учения древнего мира
- •Второй вопрос. Политические учения средних веков
- •Третий вопрос. Политические учения нового времени
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискусии и контрольные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема ш. Политическая власть в системе общественных отношений
- •Первый вопрос. Власть как общественное явление и её основные характеристики
- •Второй вопрос. Структура и функции политической власти.
- •1. Субъекты политической власти.
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема IV. Теория политической системы
- •Первый вопрос. Основные концепции политической системы
- •Второй вопрос. Структура и функции политический системы
- •Третий вопрос. Типология политических систем
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема V. Государство как субъект политики
- •Первый вопрос. Понятие государства и его основные характеристики
- •Второй вопрос. Формы правления и государственного устройства
- •Монархия или монархическая форма правления.
- •2. Республика или республиканская форма правления.
- •3. Смешанные формы правления.
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема VI. Политические режимы современности
- •Первый вопрос. Определение политического режима: сущность и основные характеристики
- •Второй вопрос. Типология политических режимов
- •1.Тоталитарный политический режим (синоним - тоталитаризм).
- •Авторитарный политический режим (синоним - авторитаризм).
- •3. Демократический политический режим (синоним - демократия).
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема VII. Партии как субъект политической жизни общества
- •Первый вопрос. Природа политических партий и их функции
- •Второй вопрос. Типология политических партий и партийных систем
- •Третий вопрос. Становление многопартийности в россии
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и контрольные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема VII. Политическая элита общества
- •Первый вопрос. Понятие политической элиты: сущность и основные характеристики
- •Второй вопрос. Механизм формирования политической элиты
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема iх. Политическое лидерство
- •Первый вопрос. Политическое лидерство в механизме осуществления власти
- •Второй вопрос. Личность политического лидера
- •Третий вопрос. Типология политического лидерства
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема х. Человек и политика
- •Первый вопрос. Человек и политика
- •Второй вопрос. Типология основных прав и свобод человека
- •Второй вопрос. Типология политических культур
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема хii. Политическая социализация
- •Первый вопрос. Политическая социализация: понятие и основные характеристики
- •Второй вопрос. Этапы политической социализации
- •Тема XIII. Политическое сознание
- •Первый вопрос. Сущность, функции и структура политического сознания
- •Второй вопрос. Формы и типы политического сознания
- •Третий вопрос. Динамика политического сознания в российской политической жизни
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема XIV. Политические идеологии
- •Первый вопрос. Понятие и основные уровни политической идеологии
- •Второй вопрос. Основные политические идеологии современности
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема XV. Мировая политика и международные отношения
- •Первый вопрос. Политика в системе международных отношений
- •Второй вопрос. Международные отношения. Понятие, принципы и тенденции развития
- •Третий вопрос. Внешняя политика, ее функции, цели и средства реализации. Внешняя политика современной россии
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Тема XVII. Геополитика
- •Первый вопрос. Понятие и основные этапы становления геополитики
- •Второй вопрос. Современные проблемы геополитики
- •Основные понятия и категории, используемые в данной теме
- •Вопросы для дискуссии и учебные задания
- •Темы докладов, сообщений и рефератов
- •Литература для более глубокого усвоения темы
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы тематика семинарских занятий Занятие 1. Политология как наука
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 2. История политических учений
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 3. Политика в структуре общественной жизни
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 4. Власть и властные отношения в политике
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 5. Политические режимы современности
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 6. Политические партии, общественно-политические движения и группы давления как субъекты политики
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 7. Политическая элита и политическое лидерство в системе общественных отношений
- •2. Дополнительная литература:
- •Занятие 8. Международный политический процесс
- •2. Дополнительная литература:
- •Материалы итогового контроля
- •1. Контрольные вопросы к экзамену, (зачёту):
- •2. Тематика контрольных работ (если предусмотрено учебным планом)
- •3.Список литературы для написания контрольных работ
Основы политологии.
Учебно-методическое пособие для высших учебных заведений.
Под редакцией А.А. Смирнова, В.М. Тишукова
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯРОСЛАВА МУДРОГО
___________________________________________________________________________
КАФЕДРА ПОЛИТИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ НОВ.ГУ
О С Н О В Ы П О Л И Т О Л О Г И И
(учебно-методическое пособие для высших учебных заведений)
ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД
2002
Печатается по решению РИС НовГУ
ББК 66.0.
П - 50
Рецензент:
О.С. Анисимов, доктор психологических наук, профессор, действительный член Международной академии акмеологических наук, Российской экологической академии.
Под редакцией к.ф.н., доцента кафедры политической философии и социологии НовГУ А.А. Смирнова; к.ф.н., доцента кафедры политической философии и социологии НовГУ В.М. Тишукова.
Коллектив авторов:
к.ф.н., доцент Виснап Н.Е.; к.и.н., доцент Санкт-Петербургского государственного университета МВД РФ Георгиев А.А.; к.ф.н., доцент Прокофьев Е.Я.; к.ф.н., доцент Смирнов А.А.; к.ф.н., доцент Тишуков В.М.; к.ф.н., доцент Трухина И.Н.
Основы политологии: учебно-методическое пособие для высших учебных заведений / Под ред. А.А. Смирнова, В.М. Тишукова; Великий Новгород, НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 166 с.
Предлагаемое учебное пособие раскрывает наиболее важные проблемы современной политической науки. Оно разработано с учётом требований Государственного образовательного стандарта, учебных программ и пособий по политологии МГУ, ЛГУ и других высших учебных заведений. Структура и содержание пособия соответствуют государственным требованиям (федеральному компоненту) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшего учебного заведения по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» в области политологии.
Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также всех, кто интересуется политическими проблемами.
ББК 66. 0.
П - 50
ISBN 5-86963-014-8
Новгородский государственный университет, 2002.
Н.Е. Виснап, А.А. Георгиев, Е.Я. Прокофьев, А.А. Смирнов, В.М. Тишуков, И.Н. Трухина
Предисловие
Острейшая потребность в политическом просвещении новых поколений обучаемых вызвала доселе невиданный бум на учебную политологическую литературу. За последнее десятилетие было выпущено большое количество разнообразных учебников и учебных пособий по политологии, а также книг по тем или иным аспектам политологического анализа действительности. На наш взгляд, характерной особенностью абсолютного большинства данного поколения учебников и учебных пособий была акцентированность на содержательной стороне материала, в ущерб методологической и методической сторонам изложения. Такое положение дел было закономерно предопределено широко распространённой и до сих пор господствующей парадигмой содержания образования.
Можно выделить две противоположные парадигмы содержания образования. Критерием различения данных парадигм выступает использование оппозиции: запуск механизмов саморазвития обучаемого - отсутствие такой направленности.
Первую парадигму содержания образования можно обозначить как продуктно-процессуальную. Самым главным в ней выступает процесс увеличения количества знаний у обучаемого за счёт как можно более адекватного воспроизводства им тех материалов, которые предлагают носители и реализаторы того или иного учебного предмета. На «выходе» обучаемый имеет продукт в виде усвоенной им определённой совокупности предметных знаний и представлений. Структура учебников и учебных пособий, ориентированных на данную парадигму, подчинена единственной цели - передаче готовой информации по тем или иным предметным областям научного знания. При этом развивается память обучаемых, но не их способности к мышлению, к самостоятельному и творческому строительству знаниевой компоненты деятельности. Следует отметить, что человек, пассивно и не критически усвоивший какую-либо заданную извне информацию, как правило, не способен развивать её и творчески применять в своей деятельности. Он, конечно же, обладает способностью следовать заданным стереотипам, но лишь до тех пор, пока не изменилась ситуация. В условиях же резко меняющейся ситуации он уже не может опираться на устаревшую информацию и поэтому начинает действовать достаточно случайным образом, используя весьма непродуктивный метод проб и ошибок.
В мировой практике уже сложилась и начинает завоёвывать всё большую популярность вторая парадигма содержания образования, которую можно обозначить как рефлексивно-культурную. Ценностнозначимым в этой парадигме выступает развитие мышления обучаемых, демонстрация того, как строится научное знание и передача технологий подобного строительства, а также формирование способностей личности к саморазвитию, предопределённому от имени культуры. И, если в первой парадигме вектор изменения обучаемого диктуется быстро меняющейся ситуацией социально-политического заказа и зависит от содержания программ и учебников, то во второй парадигме - вектор изменения обучаемого предопределяется культурой и природой учебной деятельности, вытекающей из механизмов саморазвития человека.
Адепты первой парадигмы полагают, что культура передаётся обучаемому и усваивается им. Последователи второй парадигмы убеждены, что приход в культуру возможен только за счёт запуска механизмов саморазвития человека, за счёт самоорганизации его рефлексивных процессов. На уровне восприятия и памяти культуру освоить невозможно, путь к ней лежит через рефлексивную самоорганизацию, развитие мышления и самостоятельное прохождение обучаемым определённого интеллектуального и духовного пути.
Естественно, что в рамках второй парадигмы содержания образования должна претерпеть качественные изменения и структура учебников. В ней, наряду с содержательной частью, получает подобающее место и методолого-методическая компонента изложения учебного материала.
На наш взгляд, предлагаемое учебно-методическое пособие относится к новому поколению учебников, учитывающих требования как первой, так и второй парадигм содержания образования.
В содержательном аспекте авторы не претендуют на исчерпывающую полноту и глубину освещения актуальных проблем политологии, а стремятся так изложить материал, чтобы обучаемый смог в предельно сжатой форме получить систему основных понятий и категорий политологии, позволяющую ему самостоятельно ориентироваться в политической сфере жизнедеятельности общества и дающую возможность неслучайным образом анализировать процессы, протекающие в ней.
В методологическом отношении в целом ряде тем данного пособия продемонстрированы образцы выведения важнейших политологических понятий, что позволяет заместить многочисленные и противоположные версии рассматриваемого материала едиными арбитражными представлениями. Предложенные образцы построения арбитражных версий позволяют обучаемым видеть не только то, как разворачивается содержание, но и технологию его построения. Данный методологический приём, по нашему мнению, помогает значительно повысить культуру мышления обучаемых. Кроме того, при изложении материала активно использовалась логика систематического уточнения, в рамках которой каждая последующая тема являлась конкретизацией предыдущей, что обеспечило содержанию определённую целостность и завершённость.
Методическая сторона учебного пособия позволяет обучающемуся получить средства для самостоятельного и углублённого изучения курса политологии, выйти за рамки отпущенного на это академического времени. Структура изложения материала каждой темы однотипна и достаточно удобна для восприятия, усвоения и закрепления изученного. Кроме того, пособие включает в себя: тематику семинарских занятий; материалы рубежного контроля, тематику контрольных работ и список литературы, необходимой и достаточной для их написания.
Авторы полагают, что методологическая, методическая и содержательная компоненты изложения учебного материала облегчают не только освоение системы политологических понятий и категорий, но и помогают обучаемым запустить у себя процессы: повышения культуры мышления, формирования способностей к самостоятельному построению политологических знаний и их активному применению в рамках своей общественной и гражданской деятельности.
Авторы предлагаемого пособия надеются на то, что его методологические и методические основания, содержание, структура, способ изложения и логика разворачивания материала позволят качественно улучшить политологическую подготовку обучаемых, повысить их политическую культуру, обеспечить средствами для самостоятельного и более глубокого вхождения в предметную область политологического знания.