Поняття, зміст яких необхідно запам’ятати:

Аргументація, доведення, культура управління, управління, суб’єкт управління, об’єкт управління, прагматизм

Логічні вправи (виконати одну з логічних вправ):

1. “Коли людина не знає, до якої гавані пролягає її шлях, то жоден вітер для неї не буде попутним” /Сенека/.

Як би ви пояснили це судження із огляду на проблему управління в сучасному українському суспільстві. Згадайте при цьому вислови деяких урядовців на зразок: “А ми не знаємо, яке суспільство будуємо” (як своєрідну політику хвостизму); співвіднесіть їх із показом ролі і місця основоположних ідей, принципів, концепцій, теорій у житті суспільства.

2. І. Кант порівнював вузьких прагматиків, що ігнорують теорію з “очима крота, що спрямовані тільки на досвід, тоді, як на нього, необхідно “… бачити краще і дальше, … триматися прямо і споглядати небо”.

Чи ви згодні з думкою філософа? А може, насправді, практична доцільність замінити нам теорію, як матеріальний достаток бажання споглядати небо?

“Духовні” крила – то може не що інше як романтична вигадка юнацької уяви? Аргументуйте відповідь, ілюструючи фактами із сучасного українського суспільного буття.

3. Понад 2500 років тому Платон помістив ідею блага на вершину “піраміди” ідеальної держави, вважаючи мораль, що пронизує всі форми суспільних відносин, головним сенсом характеристики будь-якої держави.

Чи ви згодні з точкою зору Платона? Як ви вважаєте, керівник будь-якого рангу мусить мати внутрішню моральність, володіти самосвідомістю як самооцінкою своїх дій (тобто тим, що ми називаємо совістю) чи ні?

4.М.Вебер вважав бюрократію природним атрибутом індустріального суспільства, наслідком конкретних і науково обгрунтованих підходів до управління. Звідси й його велика повага до так званої ідеальної бюрократії.

Як відомо, наша вітчизняна бюрократія характеризується здебільшого негативно як з боку власного народу, так із боку іноземних партнерів. Які, на ваш погляд, основні причини негативності української бюрократії? І що слід зробити аби вона набула рис “ідеальної бюрократії” в баченні її Вебером?

5. “Народ, який за духом своїм є рабом, гідний батога і тиранії” /Монтеск’є К./

Чи ви згодні із переконанням, що рабська свідомість може породити тільки рабське буття. Ваші аргументи за чи проти.

НДР № 13. ТЕМИ НАУКОВИХ РОБІТ*

1. Управління як фундаментальна загальна функціональна властивість світу.

2. Основні філософські принципи управлінської діяльності.

3. Духовно-культурні основи соціального управління.

4. Творчість й інновація в управлінській діяльності.

5.Структура й рівні управлінської праці.

6.Прагматизм – філософська основа сучасного бізнесу.

______________________________

• - наукові роботи виконуються за погодженням з викладачем

Методичні рекомендації щодо підготовки до модульного контролю знань

Згідно «Положення про систему оцінювання знань та визначення рейтингу студентів в умовах кредитно-трансферної системи навчання» модульний контроль – це один із видів контролю (тестування, контрольна робота тощо) стану засвоєння знань та вмінь студента з модуля навчальної дисципліни.

Підсумковий контроль – це контроль рівня засвоєння знань та вмінь студента з навчальної дисципліни в цілому.

Рейтинговий показник студента з дисципліни - це числова величина, яка дорівнює сумі набраних студентом балів під час вивчення та контролю знань з усіх модулів дисципліни за встановленою для даної дисципліни шкалою балів.

Рейтинг студента – це порядкова позиція студента в групі за результатами навчання з однієї навчальної дисципліни.

1. Під час модульного контролю враховуються результати поточного оцінювання та відвідування занять студентом, результати науково-дослідної роботи студента, участь в олімпіадах, а також результати самостійної роботи.

2. До модульного контролю студент допускається за умови своєчасного виконання і перевірки самостійної роботи.

3. Підготовку студента протягом навчального семестру до модульного контролю спрямовують питання, запропоновані викладачем в переліку питань .

4. При підготовці до модульного контролю студент повинен усвідомити зміст питань і знайти відповіді на них у рекомендований літературі, конспектах лекцій, звертатись до цих питань під час виконання самостійних робіт, беручи участь у семінарах, виконуючи науково-дослідницькі роботи.