- •Тетяна Федірчик, Ганна Бигар
- •Розділ 1. Педагогічна практика з виховної роботи в системі професійної підготовки вчителя
- •Педагогічна діяльність і готовність до неї як показник сформованості професійних умінь
- •1.2. Завдання, зміст та організація практики з виховної роботи
- •4. За компонентами базової культури особистості:
- •Розділ 2. Організація та проведення практики з виховної роботи
- •2.1.1. Орієнтовний план проведення практики
- •З виховної роботи
- •2.2. Програма ознайомлення з навчальним закладом
- •Звітні матеріали та документальне оформлення практики з виховної роботи
- •Щоденник
- •Спостереження виховного заходу
- •Методичні психолого-педагогічні матеріали
- •Структура планів
- •Організація планування виховної роботи школи
- •Види та рівні аналізу виховної роботи
- •Цілісний аналіз виховного заходу
- •Орієнтовний зразок плану-конспекту виховного заходу
- •План заняття:
- •Хід заняття:
- •2.2. Оголошення теми
- •2.3 Ознайомлення з біографією Лесі Українки)
- •2.5 Виконання творчих завдань
- •2.6 Розгадування кросворду
- •2.7 Розв'язування шахограми.
- •2.8 Читання твору Лесі Українки
- •3. Перевірка учнями знань, засвоєних протягом уроку. 3.1.Проведення гри "Так чи ні"
- •4. Підсумок заняття
- •Функції та види педагогічної діагностики
- •Вимоги успішного діагностування
- •Діагностичні завдання для оцінки готовності дитини до школи
- •Орієнтовна програма вивчення особистості школяра й складання його психолого-педагогічної характеристики
- •Орієнтовна схема складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу
- •Орієнтовна схема вивчення сім'ї вихованця
- •2.4.3. Орієнтовні схеми проведення та налізу виховних заходів
- •Позакласного виховного заняття
- •Орієнтовна схема психолого-педагогічного аналізу колективно-виховної справи (ктс, квс)
- •Пам'ятка по керівництву самопідготовкою учнів у групах продовженого дня
- •Пам'ятка для проведення індивідуальної бесіди з учнем
- •Обов'язки вихователя при перевірці самопідготовки
- •Алгоритм підготовки і проведення форми виховної заходу
- •VI. Педагогічний аналіз, який включає наступні елементи:
- •Картотека форм виховної діяльності
- •Критерії оцінювання педагогічної практики з виховної роботи студентів іі курсу в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп)
- •Шкала оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Зразок відомості успішного контролю діяльності студента у процесі виховної практики.
- •Глосарій
- •Список рекомендованої літератури
Зразок відомості успішного контролю діяльності студента у процесі виховної практики.
|
№ п/п |
Дата |
Видив діяльності |
М -1 «Підготовчий» |
М-2 «Організаційно-діяльнісний» |
М-3 «Методичний» |
М-4 «Підсумковий» |
|
1. |
8.02.2007 |
Ознайомлення з навчальним закладом |
4 |
4 |
4 |
|
|
2. |
15.02.2007 |
Психолого-педагогічна діагностика визначення пам’яті, уваги. |
5 |
4 |
5 |
|
|
3. |
1.03.2007 |
«Вітаємо тебе весно» виховний захід |
3 |
4 |
5 |
|
|
4. |
29.03.2007 |
«Верба б’є не я б’ю за тиждень Великдень» виховна бесіда |
4 |
3 |
4 |
|
|
5. |
26.04.2007 |
«Приліт птахів» виховний захід |
5 |
4 |
4 |
|
|
6. |
|
Оформлення документації |
– |
– |
– |
4 |
|
7. |
|
Захист практики |
– |
– |
– |
4 |
|
мах. у традиційній системі |
25 балів |
25 балів |
25 балів |
10 | ||
|
мах. У системі ЕСТS |
30% |
45% |
15% |
10% | ||
«Відмінно» – рівень А ( 90-100 б.). Оцінка «відмінно» виставляється тоді, коли практикантом переважно усі завдання модулів виконані на високому рівні. В модулі-2 «Організаційно-діяльнісний» не більше ніж 25% «добре». Практикант проявив себе організованим, сумлінним, ініціативним; користувався повагою і одержав високу оцінку серед студентів, методистів, керівників педпрактики; здав правильно оформлену документацію у визначений термін.
«Добре» – рівень В ( 82-89 б.); рівень С (75 - 81 б.). Оцінка «добре» виставляється за виконання практикантом усіх завдань модулів на відповідному рівні. В модулі-2 «Організаційно-діяльнісний» не більше ніж 25% «задовільно».Практикант проявив себе організованим, старанним, одержав позитивну оцінку своєї діяльності серед студентів, учителів, методистів і керівника практики; здав у визначений час правильно оформлену документацію.
«Задовільно» – рівень D ( 69-74 б.); рівень Е (60 -786.). Оцінка «задовільно» виставляється тоді, коли в основному виконані завдання модулів, але допущені незначні порушення.
Практикант проявив себе як організований, але недостатньо старанний, ініціативний та самостійний; здав документацію, до якої є певні зауваження щодо оформлення.
«Незадовільно» – рівень FХ (35-59 б.). Оцінка «незадовільно» виставляється тоді, коли окремі завдання модулів виконані на незадовільному рівні. Практикант проявив себе як невідповідальний, недисциплінований. Кількість проведених уроків з позитивною оцінкою становить 50 % від їх загальної кількості. Має можливість для перездачі.
Рівень F – 34 б. і менше – без права повторного проходження практики. Не виконав більшу частину завдань модуля, не провів жодного виховного заходу. Повторний курс навчання.
|
ЗМІСТОВО- ДІЯЛЬНІСНА СТРУКТУРА МОДУЛІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ З ВИХОВНОЇ РОБОТИ | ||
|
Назва модуля |
Види навчально-практичної діяльності студента |
Загальна кількість балів за модуль |
|
Модуль–1. «Підготовчий» |
|
30балів % |
|
Модуль–2. «Організаційно-діяльнісний»
|
|
45 балів % |
|
Модуль–3. «Методичний» |
|
15 балів % |
|
Модуль–4. «Підсумковий» |
|
10 балів % |