- •Education
- •Language Material
- •Vocabulary
- •1 Прочитайте вслух новые слова. Выучите их значения:
- •2 Прочитайте следующие интернациональные слова вслух и, основываясь на значениях слов русского языка, определите их значения:
- •3 Подберите пары слов, имеющих противоположные значения:
- •4 Подберите пары слов, имеющих сходное значение:
- •Word – building
- •5 Выполните задания:
- •Grammar review
- •8 Вставьте глагол to be в Present, Past или Future Indefinite.
- •9 Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в Present, Past или Future Indefinite.
- •11 Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную форму.
- •12 Составьте предложения, используя данные слова.
- •14 Отнесите факты, о которых идет речь, сначала к будущему, затем к прошлому, используя соответствующие формы глагола to be.
- •15 Перефразируйте, используя соответствующие формы гла-гола to have.
- •20 Измените данные словосочетания, используя сравнительную и превосходную степени прилагательных:
- •21 Прочитайте предложения, употребив нужную форму прила-гательного по смыслу.
- •22 Дайте полные ответы на вопросы.
- •23 Найдите в каждом ряду прилагательное в сравнительной степени.
- •24 Ознакомьтесь с союзами сравнения и их значениями. Переведите предложения и словосочетания на русский язык:
- •25 Закончите предложения о некоторых рекордах из Книги рекордов Гиннеса.
- •26 Переведите на английский язык предложения.
- •27 Проанализируйте формы глаголов во временах Indefinite Active, приведенные в таблице (времена группы Indefinite):
- •28 Укажите номера предложений, в которых сказуемое выражено формой глагола:
- •29 Перефразируйте следующие предложения в единственном числе, изменив соответственно форму сказуемого.
- •31 Прочтите предложения, поставив глаголы, данные в скобках, в соответствующем времени.
- •32 Прочитайте следующие предложения, заполнив пропуски глаголами to be, to have в соответствующих формах. Переведите предложения.
- •33 Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную формы:
- •34 Выберите из скобок нужную форму глагола.
- •39 Вставьте вместо точек does, is или has.
- •40 Составьте вопросы к данным предложениям, начиная словами, указанными в скобках.
- •41 Сделайте данные предложения отрицательными.
- •42 Составьте утвердительные и отрицательные предложения по образцу.
- •43 Составьте вопросы из данных слов. Ответьте на них. Помните о порядке слов в предложении.
- •44 Образуйте от глаголов в скобках прошедшее время.
- •45 Используя текст из предыдущего упражнения и слова get uр; be; travel; stay; go, spend; meet, составьте 7 вопросов к тексту.
- •46 Раскройте скобки, поставив глаголы в нужном времени.
- •47 Составьте предложения, используя слова из данных коло-нок. Придумайте вопросы к этим предложениям.
- •48 Поставьте вопросы к выделенным словам:
- •49 Поставьте общие, альтернативные и разделительные вопро-сы к следующим предложениям:
- •50 Повторите предлоги времени, места и направления. Затем прочитайте текст, употребляя предлоги по смыслу.
- •Oral practice
- •51 Topic. The school I went to.
- •52 Pairwork. Two girls are having breakfast in the institute coffee-bar, a tall boy comes up to their table.
- •I. Listen to their conversation.
- •II. Complete the dialogues.
- •53 Think of some questions for the following answer. The answers needn’t be true.
- •55 Pay attention to pronouns.
- •Reading practice
- •57 Прочитайте текст 1а, разделите его на смысловые части и подберите название к каждой из них. Переведите текст 1а.
- •58 Найдите в тексте 1а предложения, являющиеся эквивалентами русских предложений:
- •59 Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.
- •60 Закончите предложения, используя предлагаемые варианты:
- •61 Найдите в левой колонке английские эквиваленты русских слов:
- •62 Переведите предложения на английский язык.
- •63 Ответьте на вопросы.
- •64 Topics to Discuss
- •65 Ответьте на следующие вопросы.
- •66 Прочитайте текст 1в и выполните задания, данные после текста.
- •67 Просмотрите текст 1с и найдите в нем ответы на следующие вопросы:
- •68 Найдите русские эквиваленты английских словосочетаний:
- •69 Переведите предложения.
- •70 Просмотрите текст 1d и ответьте на вопросы:
- •71 Прочитайте текст 1е и выполните задания, данные после текста.
- •Vocabulary
- •Word Study
- •72 Translate the following phrases into English:
- •73 Match the pairs of synonyms among the following words:
- •74 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •75 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •76 Translate the following phrases from the text and use them in the translation below:
- •Comprehension Check
- •77 Answer the following questions:
- •78 Topics to Discuss:
- •Аудирование (для преподавателей)
- •79 Прослушайте текст 2 раза, придумайте заголовок к нему и выполните задания, данные после текста.
- •81 Ответьте на вопросы:
- •Writing practice
- •82 Read the form and try to restore the text using the word combinations given below.
- •Русские буквы Английские буквы
- •83 Your friend wants to go to this language school for a month. He is going to attend classes, which are four hours a day. Help him to fill in the form. You will find the information about him below:
- •Language material
- •Vocabulary
- •Oral practice
- •2 Topic. Our University.
- •3 Pairwork. Paul rings up Julia to invite her to the cinema.
- •4 Helen and Peter are friends. They often spend their free time together. Now they are discussing their plans for next week. Student a takes the part of Helen. Student b takes the part of Peter.
- •6 Решите кроссворд:
- •Word-building
- •7 Выполните задания: проанализируйте модели образования слов, прочитайте и переведите слова и словосочетания, созданные на их основе.
- •8 Найдите в тексте слова, имеющие общий корень со словами перед текстом. Определите, какими частями речи они являются и каковы их значения:
- •Reading material
- •10 Ответьте на вопросы:
- •11 Переведите словосочетания на русский язык.
- •12 Назовите страны, соответствующие данным прилагательным.
- •13 Заполните пропуски подходящими по смыслу словами:
- •14 Подберите пары антонимов
- •15 Прочитайте текст 2b и найдите главную информацию об Австралии.
- •16 Ответьте на вопросы к тексту:
- •17 Закончите предложения, используя предлагаемые варианты:
- •18 Прочитайте текст 2с и составьте письменный план. Text 2c
- •19 Определите, являются ли данные утверждения правильными или неправильными:
- •20 Прочитайте текст и расскажите, как сформировались современное население Гавайских островов и его культура. Text 2d hawaii
- •21 Прочитайте текст 2е и сделайте сообщение об истории освоения Аляски. Text 2e
- •Grammar review
- •22 Проанализируйте формы глагола Indefinite Passive, приведенные в таблице:
- •23 Сравните пары предложений и переведите их на русский язык.
- •24 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на сказуемое в страдательном залоге.
- •25 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на глаголы, требующие после себя определенных предлогов:
- •26 Change the following sentences into the Passive Voice.
- •1 Используя времена группы Indefinite, приведите две формы, где возможно.
- •27 Прочитайте текст. Переведите на русский язык только выделенные глаголы.
- •28 Проиграйте в лицах и выучите следующие короткие диалоги, обращая внимание на употребление глагольных форм в страдательном залоге:
- •29 Перескажите следующую историю, обращая внимание на употребление глагольных форм в страдательном залоге. Animal theatre
- •30 Переведите предложения на русский язык.
- •31 Ознакомьтесь с формами модальных глаголов, их эквивалентами и постарайтесь запомнить их.
- •32 Заполните пропуски модальными глаголами can, may, must, should.
- •33 Отнесите информацию, о которой идет речь, к будущему и прошлому, используя соответствующую форму модального глагола или его эквивалент.
- •34 Переведите предложения, обращая внимание на перевод модальных глаголов и их эквивалентов.
- •35 Прочитайте предложения и перефразируйте их, употребляя активный залог.
- •36 Прочитайте предложения, употребив глаголы, данные в скобках, в требуемых по смыслу формах.
- •37 Заполните пропуски can/can't или be(not) able в нужной форме.
- •38 Откройте скобки и заполните пропуски соответствующими формами глаголов.
- •40 Переведите предложения.
- •Passive voice
- •1 Выберите правильную видовременную форму глагола.
- •2 Выберите правильную видовременную форму глагола.
- •3 Выберите правильную видовременную форму глагола.
- •4 Выберите правильную видовременную форму глагола из форм, приведённых в скобках.
- •5 Выберите правильную видовременную форму глагола.
- •Модальные глаголы
- •1 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию.
- •Can Be able to
- •2 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию. Иногда подходит два варианта. В этом случае используйте can (could)
- •3 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию. Иногда подходит два варианта. В этом случае используйте can (could)
- •4 Выберите модальный глагол, который лучше подходит по содержанию.
- •5 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию.
- •6 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию.
- •7 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию.
- •8 Выберите вариант, который больше подходит по содержанию.
- •9 Выберите вариант, который больше подходит по содержанию
- •Writing practice
- •Audial practice (для преподавателей) An American in London
- •City traffic
- •2 Прочитайте следующие интернациональные слова вслух и, основываясь на значениях соответствующих русских слов, определите их значение:
- •3 Найдите в каждом ряду слово, перевод которого дан в начале ряда:
- •4 Найдите в правой колонке английские эквиваленты русских слов:
- •5 Прочитайте и переведите на русский язык следующие словосочетания:
- •Word – building
- •6 Выполните задания:
- •Модель 1
- •Модель 2
- •Grammar review
- •7 Выполните задания:
- •1) Ознакомьтесь со способами обозначения чисел, дат и денежных сумм:
- •2) Назовите по-английски:
- •3) Переведите на английский язык:
- •Времена группы Continuous
- •9 Поставьте предложения в вопросительной и отрицательной форме.
- •11 Заполните пропуски глаголами в Past Indefinite или в Past Continuous:
- •12 Заполните пропуски глаголами в Future Indefinite или в Future Continuous и переведите предложение на русский язык.
- •13 Переведите следующие предложения, обращая внимание на время и залог сказуемого:
- •Усилительная конструкция
- •17 Сделайте краткие сообщения на темы:
- •18 Ответьте на вопросы на базе информации из текста 3b.
- •Тext 3в Driver's Licenses in the United States
- •20 Какие прилагательные используются для описания двух типов водителей в тексте.
- •21 Прочитайте диалог и расскажите, о чем говорили каждый из действующих лиц.
- •23 Воспроизведите диалог.
- •24 Прочитайте и переведите текст 3с, обращая внимание на значение следующих слов:
- •25 Выберите утверждения, соответствующие содержанию текста:
- •26 Answer the following questions.
- •27 Объясните значения следующих слов словами и словосочетаниями, данными справа:
- •28 Вставьте пропущенные слова.
- •29 Переведите слова:
- •30 Прочитайте и переведите текст 3d. Сделайте сообщение об особенностях автомобильного движения в Англии.
- •Oral practice
- •31 Составьте диалоги по следующим ситуациям, употребляя Past Continuous Tense.
- •32 Cоставьте диалоги из рассказов.
- •33 Перескажите рассказы, используя данные ключевые слова. Pair work
- •34 Выполните задания:
- •1) Разучите следующий диалог по ролям.
- •2) Перескажите диалог в косвенной речи от имени водителя и полицейского.
- •35 Прочитайте, переведите и разучите диалоги:
- •36 Найдите в диалогах английские эквиваленты словосочетаний:
- •Discussion
- •37 Выполните задания:
- •1) Прочитайте текст.
- •2) Ответьте на вопросы:
- •3) Обсудите проблемы, поставленные в следующих вопросах:
- •Scientists
- •Language material
- •Vocabulary
- •1 Прочитайте вслух новые слова. Выучите их значения:
- •Word-building
- •2 Выполните задания:
- •3 Выполните задания:
- •Grammar review
- •4 Проанализируйте формы глагола Perfect Active и Passive, приведенные в таблице:
- •An Active Generation
- •5 Найдите в каждом ряду глагол во времени группы Perfect.
- •6 Сравните пары предложений и переведите их.
- •7 Повторите основные формы следующих глаголов:
- •8 Поставьте предложения в Present Perfect Tense, употребив обстоятельства времени, данные в скобках.
- •9 Ответьте на вопросы.
- •11 Проанализируйте функции глаголов to be и to have и переведите их на русский язык.
- •12 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на время, в котором стоит сказуемое.
- •13 Ответьте на вопросы, обращая внимание на использование Present Perfect и Past Simple (Indefinite).
- •14 Спросите у своего друга, выполнил ли он следующие действия и когда он их выполнил. Обращайте внимание на использование Present Perfect и Past Simple (Indefinite):
- •15 Употребите глагол в скобках в нужном времени активного или пассивного залога. Затем переведите предложения.
- •16 Выберите нужную глагольную форму.
- •17 Переведите, используя The Present Perfect Tense.
- •21 Pairwork. On his way to the institute Paul meets Michael, one of his friends:
- •22 Think of some good questions the following answers needn’t be true.
- •23 On Sunday Peter is giving a birthday party. Now he is going to discuss the list of guests with his mother (father). A takes the part of Peter and student b the part of Peter’s mother (father).
- •Reading practice
- •25 Прочитайте текст 4а и переведите его.
- •Notes to the text
- •26 Отметьте в тексте предложения, которые являются эквивалентными русских.
- •27 Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.
- •28 Закончите предложения, используя предлагаемые варианты.
- •33 Прочитайте текст 4в.
- •34 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •35 Topic for discussion.
- •36 Прочитайте текст 4с.
- •37 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •38 Topic for discussion.
- •39 Прочитайте текст 4d.
- •Intellectual Property
- •40 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •A Family of Scientists
- •Inventors and Their inventions
- •Audial Practice № 1
- •7 Read aloud the following international words, guess their meanings:
- •8 Find the proper word in every line:
- •9 Find synonymous words:
- •10 Choose in pairs:
- •11 Read and translate into Russian the following words and word combinations:
- •12 Play Bingo.
- •Word-building
- •14 Analyse the models:
- •Grammar review
- •15 Выполните задания:
- •16 Выполните задание
- •17 Поставьте сказуемое главного предложения в Past Inde-finite и произведите соответствующие изменения в придаточных предложениях.
- •18 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на согласование времен.
- •19 Выполните задания:
- •In the Train
- •20 Переведите предложения, обращая внимание на неопределенные местоимения и их производные.
- •21 Дайте полные ответы на вопросы.
- •22 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на согласование времен и неопределенные местоимения.
- •Audial practice № 2
- •23 Listen to the following in formation.
- •24 Believe It or Not.
- •26 I find the names of the inventors who gave their names to the things they created in the following list and put them down in the chart:
- •27 Read the text to find out what invention made the car available for ordinary people.
- •28 Read the text and think of the role a chance plays in inventing.
- •29 What do you know about Nobel Prize? Look up some new information in the text.
- •Oral practice
- •30 Topic. One of the greatest inventions of the mankind.
- •31 Pairwork. Students and teachers from the usa visit the institute where our friends study. One of the students, William, speaks to Michael.
- •32 Discussion.
- •Reading practice
- •33 Read the verse and comment on its idea.
- •Notes to the text
- •35 Skim the text to understand what it is about:
- •36 Read the text "The Lights Still Burn":
- •37 Read the text to find answers to the given questions.
- •38 Read the text.
- •Inventors and Their Inventions
- •39 Read the text.
- •40 Read the text.
- •Формула предлагаемого изобретения
- •42 Read the text.
- •43 Read the texts.
- •Writing practice
- •44 You are enjoying your holiday in Dreamland together with your group mates. One of them wrote a postcard to his friend in the States. Study the envelope carefully:
- •45 Fill in the gaps in your letter to Helen with what you want to say:
- •Vocabulary list
- •Audial practice Edison
- •Modern cities
- •Vocabulary notes
- •1 Прочитайте новые слова вслух, познакомьтесь с их русскими эквивалентами.
- •2 Найдите в каждом ряду слово, перевод которого дан в начале ряда.
- •3 Прочитайте и переведите на русский язык словосочетания:
- •4 Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.
- •5 Решите кроссворд:
- •Word-bulding
- •6 Выполните задания:
- •Модель 1
- •Модель 4
- •7 Найдите в тексте слова, имеющие общий корень со словами, данными перед текстом. Определите, к какой части речи они относятся и каковы их значения. Затем прочитайте и переведите текст.
- •Grammar review
- •Audial practice
- •26 Прослушайте текст “Токио”.
- •27 Выберите правильный вариант.
- •28 Ответьте на вопросы:
- •31 Read the following dialogues and act them out:
- •32 Complete the following dialogues by using the words below them.
- •33 Translate the following dialogues into English.
- •34 Look through the following words. List them according to the part of the town you can find these places.
- •35 Reed and translate the topic. Choosing a tour route
- •Reading practice
- •37 Read and translate the text.
- •38 When you say “traffic problem”, what do you mean? Explain in one or two words:
- •39 One of the greatest problems of all modern cities is the environment pollution:
- •40 Read the text.
- •41 Answer the questions:
- •42 Comment on the story. Writng practice
- •43 In the usa and Great Britain there are days which are public holidays. In British English they are known as bank holidays.
- •44 Read the season greeting postcard you’ve received from a friend:
- •Образец оформления декларации
- •Оглавление
13 Переведите следующие предложения, обращая внимание на время и залог сказуемого:
A. 1 They’re spending a lot of money on improving their house.
2 When our visitor arrived, my mother was making tea.
3 We were working all day last Saturday.
4 This time tomorrow, they’ll be crossing the Atlantic.
5 Be quiet! I’m trying to hear what the man’s saying.
B. 1 This type of computer is being manufactured now in many European countries.
2 A great deal of research was being done to improve this control system.
3 I’m being offered a good opportunity.
4 The building of the library is being reconstructed now.
5 The flowers are being watered at the moment.
6 The seats are being reserved.
Усилительная конструкция
14 Ознакомьтесь со структурой усилительной конструкции и переведите предложения на русский язык:
-
who
It is (was) what
when
15 Переведите предложения с усилительной конструкцией.
1 It was the discovery of new materials that helped the architectures to design modern buildings. 2 It is the use of a steel framework that has made it possible to build walls almost all of glass. 3 It was a computer that the boy wanted to get as a birthday present. 4 This is the woman who helped us to find the way to the station. 5 It was in 1898 when Marie Curie discovered radium.
READING PRACTICE
16 Прочитайте и переведите текст 3А.
Text 3A
London traffic
Traffic in London differs from that of the Continent. In England they keep to the left but not to the right. In England people say: «If you go left, you go right. If you go right, you go wrong.»
They say that once upon a time people kept to any side of the road they liked. But then they decided to make it a rule to keep to the left. As Napoleon hated the British very mush, he decided that in France the people should keep to a different side. And later on in all the countries which he conquered he made the traffic keep to the right.
In London one can see many buses, cars and taxes in the streets. There are two main kinds of buses in London: the red double-decker and the red single-decker. The English omnibuses are often called double-deckers, because they are very high and have seats on the streets in 1829. At first they were horse-drawn omnibuses, with three horses. They say they were imported from Paris. The double-deckers of today are speedy and comfortable, but they seem to be very clumsy moving slowly through the endless line of taxis and cars of all sizes and models. Still they manage to maneuver very well without running into one another.
Some double-deckers in London have automatic doors, and you pay the driver when you in. On the single-deckers you buy your ticket from a machine in the bus. These buses travel between the main stations and stop at fewer stops than the double-deckers. But most London buses have a conductor, who will come round and collect fares.
Double-deckers have seats for 65 people. Only 5 people are allowed to stand when the seats are full. So the conductor may stop you getting on the bus if there are five passengers already standing.
There are a large number of routes in London. The main places the bus goes to are shown on the front of the bus.
You can get a bus map of London at most underground stations. This map shows the routes for all the buses. But you’ll have to find the bus stop yourself and remember to look for the number of the bus on the post at the bus stop. You must do so because in busy street there may be four or five bus stops close together.
There are no trams in London since 1952. The main transport is the underground. It is the oldest one in the world. The first line was opened in 1890. The London underground is often called the Tube, because it looks like a long, narrow and dimly lit tube, with its walls plastered with all kinds of advertisements. It is about 300 kilometers long and it has got almost 300 Underground stations. Some of them are closed on Sundays. The other stations are closed on Saturdays and Sundays. Many stations of the London Underground have got «Car Park». Only half of the Underground trains in London go under ground, new lines that connect London with the country go over ground. There are no vestibules in the London underground. The sign of the London underground- a red circle crossed with a blue stripe can be seen on the buildings or just under a staircase leading straight under the ground. The London underground stations are old and not attractive to the eye. Trains haven’t any fixed schedule. During rush hours big crowds gather. The Tube tunnels seem to be very small, too narrow for a train. This problem is being discussed and additional improvement of service is planned for the future.
A number of station modernization schemes are being completed. The aim is to provide a more attractive environment for the passengers. The usage of modern materials makes maintenance easier. This modernization is coordinated with the renewal of lifts and escalators and the introduction of new ticketing machines. The fare in the Underground depends on the distance, but the lowest is 50 pence.
The Underground is becoming much cleaner and brighter and therefore more pleasant to use, carrying more passengers that at any time in its long history.
One must be very careful using the word «subway» in London. It does not meat «the underground». It means «a passage under the street for pedestrians».
Traffic wardens, a familiar sight in London, were introduced in 1060 to control parking. They wear navy-blue uniforms and a peaked cap with yellow bands.
Parking in London is very expensive. You must either use a car park or a parking meter where you can park for up to 2 or 4 hours. In central London it costs 10 p to park for 10 minutes. If you don’t return in time, you will often find the traffic warden has booked you and given you a parking ticket. This will mean that you must pay a £ 10 fine.
If you are very unlucky you may not even find your car because the police of traffic wardens have towed it away. When you collect it you have to pay £ 45 + the £ 10 fine … so be careful where you leave your car!