4.5. Рабочие установки ведущего группы

Рабочая установка тренера, его внутреннее состояние обеспечива­ют вышеперечисленные техники обратной связи содержанием, делают их естественными и снижают вероятность включения механизмов пси­хологической защиты, переносов и контрпереносов в работе тренера. Как правило, выделяют следующие установки:

1 Аутентичность - оставаться в процессе занятий самим собой и пользоваться теми методами, приемами работы, которые в наибольшей степени отвечают психологическим особенностям личности тренера. Другими словами, это отсутствие позы во время работы, которая часто скрывает неуверенность ведущего. Здесь тренеру следует уменьшить влияние факторов, которые вызывают у него чувство неуверенности. (Разные факторы и различные методы влияния на них рассматривают­ся в следующих разделах).

2.Полное приятие человека без желания изменить его личность и с симпатией ко всему, что свойственно этому конкретному участнику тренинга. Отношение к каждому члену группы как уникальному и ин­дивидуальному, но не как к одному из многих или одному из относя­щихся к определенному типу, что сразу же ограничивает возможности человека, предъявляя ему определенные ожидания. И человек начинает оправдывать ожидания тренера, следовательно, ведущий включается в сис1ему переносов и контрпереносов, что мешает групповой работе.

3,Тренер должен избегать прямых оценок в своих высказываниях, особенно касающихся качеств личности участников тренинга. Его зада­ча - создать условия, в которых человек сам сможет оценить свои каче­ства или изменить уже существующую самооценку, и такую атмосфе­ру, когда группа сможет помочь участнику сформулировать оценку его определенных качеств или поможет ему найти способ изменения или развития тех качеств, в которых человек нуждается для повышения эф­фективности деятельности при выполнении общественно-социальных функций.

Другими словами, тренер в случае необходимости дает оценку в форме "обратной связи", но не сам, а как бы "глазами и руками" группы. Именно в этом выражается профессиональный "класс" ведущего - ос­новным "инструментом" социально-психологической коррекции явля­ется группа и отношение участника к феноменам групповой динамики (т.е. к социально-психологическим ситуациям, которые возникают или разыгрываются, моделируются в процессе тренинга).

Бесспорно, трудно совместить в одном сознании одновременно три различных установки, и особенно первую и третью. Согласно Э. Берну, это может осуществить такая субличность, или Эго-состояние сознания, как Взрослый. Следовательно, в процессе групповых занятий тренеру следует стремиться находиться в данном Эго-состоянии Взрос­лого и стараться не выходить из него (особенно в конфликтных группо­вых ситуациях).

В целом, такая позиция - это "удивление уникальности, индиви­дуальности другого человека, но без растворения в нем своей лично­сти". Она позволяет тренеру не занимать позицию следователя и не вы­глядеть "попугаем" при использовании техник вербализации и других формальных групповых процедур.