- •Міністерство освіти і науки україни
- •II. Процесуальні категорії педагогіки вищої школи:
- •2. Принципи педагогіки вищої школи. Гуманізація та гуманітаризація освіти
- •3. Закон України «Про вищу освіту»
- •Запитання для самоконтролю.
- •Завдання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
- •Тема 2 методологічні основи педагогіки вищої школи
- •Питання:
- •2. Основні наукові підходи до вивчення педагогічних явищ та процесів.
- •3. Методи науково-педагогічних досліджень.
- •Запитання для самоконтролю.
- •Завдання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
- •Тема 3 дидактика вищої школи: основні категорії та закономірності
- •Питання:
- •Закони та закономірності дидактики
- •2. Основні компоненти та функції навчального процесу
- •Основні компоненти навчального процесу
- •Функції навчального процесу
- •3. Зміст освіти та вимоги до його визначення у вищій школі.
- •4. Навчальні предмети та їх типи
- •5. Державні документи, що визначають зміст освіти
- •Контрольні питання з теми:
- •Завдання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
- •Тема 4. Принципи, методи та форми організації навчання у внз
- •Питання:
- •1. Принципи навчання та їх характеристика
- •Класифікацію принципів навчання
- •2. Методи навчання: поняття про методи навчання, класифікації методів навчання, вибір методів навчання.
- •Традиційні методи навчання
- •2.1. Словесні методи навчання
- •1. Розповідь -
- •3. Лекція –
- •4. Бесіда -
- •5. Семінарське заняття –
- •2.2. Наочні методи навчання.
- •2.3. Практичні методи навчання.
- •2.4. Методи самостійної роботи
- •Методи активного навчання.
- •3. Основні форми організації навчання у внз
- •Контрольні питання з теми:
- •Завдання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
- •Тема 5 сучасні технології навчання
- •Питання:
- •1. Сутність та взаємозв'язок понять „освітні технології”, „педагогічні технології”, „навчальні технології”, „педагогічна техніка”.
- •2. Класифікація педагогічних технологій
- •3. Особистісно орієнтована освіта та технології.
- •Особистісно орієнтовані технології
- •4. Технологія розвивального навчання.
- •Проблемне навчання як реалізація концепції розвивального навчання
- •Розглянемо порівняльну характеристику традиційного та проблемного навчання (Табл.2).
- •5. Нові інформаційні технології навчання
- •Контрольні питання з теми:
- •Завдання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
- •Тема 6 контроль та облік знань, умінь, навичок студентів у вищих закладах освіти
- •Питання:
- •1. Сутність та функції контролю за навчально-пізнавальною діяльністю студентів
- •2. Види, методи та форми організації контролю зун у вищому закладі освіти
- •3. Педагогічні вимоги до оцінювання навчальних досягнень студентів. Критерії оцінювання
- •Контрольні питання з теми:
- •Завдання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
- •Тема 7. Тестовий контроль у внз
- •Питання:
- •Класифікація тестів
- •2. Принципи формування та структурного подання контрольних завдань у тестовій формі
- •Принципи конструювання тест-завдань закритої форми
- •Принципи конструювання тест-завдань відкритої форми
- •3. Рейтингова оцінка академічної успішності студентів
- •Ш к а л а о ц і н ю в а н н я ects
- •Контрольні питання з теми:
- •Тема 8
- •2. Основні інститути виховання
- •4. Педагогічна характеристика принципів виховання
- •5. Методи виховання та особливості їх застосування
- •Класифікації методів виховання:
- •3. Метод вправ –
- •5. Сутність процесу самовиховання .
- •Методи самовиховання
- •6. Студентський колектив у системі виховання
- •Контрольні питання з теми:
- •Завдання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
- •2. Викладач вищого навчального закладу як суб’єкт педагогічного процесу.
- •3. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу та її основні елементи.
- •Контрольні питання з теми:
- •Тема 10
- •2. Основні якості особистості, що відповідають статусу науковця
- •Контрольні питання з теми:
- •Завдання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
- •Перелік питань до іспиту (заочна форма навчання)
- •Завдання до контрольної роботи (заочна форма навчання) варіант 1.
- •Варіант 2
- •Варіант 3.
- •Варіант 4
- •Література для самоосвіти: [7-9]; [14];[16]; [20]; [21];[23]; [29]. Варіант 5
- •Варіант 6
- •Варіант 7
- •Варіант 8
- •Варіант 9
- •Варіант 10
- •Варіант 11
- •Варіант 12
- •Варіант 13
- •Варіант 14
- •Варіант 15
- •Варіант 16
- •Варіант 17
- •Варіант 18
- •-Вибір методів забезпечення зворотного зв'язку та оцінки результату
- •Варіант 19
- •Варіант 20
- •Варіант 21
- •Варіант 22
- •Варіант 23
- •Варіант 24
- •-Вибір методів забезпечення зворотного зв'язку та оцінки результату Література для самоосвіти: [14];[16]; [20]; [21];[23];[28]; [29]. Варіант 25
- •Література для самоосвіти: [11]; [14];[16]; [20]; [21];[23]; [29]. Варіант 26
- •Література для самоосвіти: [1-4]; [11];[14]; [20]; [21];[23]; [27]. Варіант 27
- •Література для самоосвіти: [7-9]; [14];[16]; [20]; [21];[23]; [29]. Варіант 28
- •Література для самоосвіти: [11]; [14]; [20]; [21]; [23]; [27]; [30]. Варіант 29
- •Література для самоосвіти: [14]; [20]; [21];[23]; [27]; [34]. Варіант 30
- •Література для самоосвіти: [12];[14]; [19]; [20]; [21];[23]; [27]; [33]. Рекомендована література
Література для самоосвіти: [14]; [20]; [21];[23]; [27]; [34]. Варіант 30
1. Проаналізуйте різні підходи до класифікації педагогічних технологій.
2. Обґрунтуйте провідні риси основних дидактичних систем, а саме: а) традиційна дидактична система ; б) педоцентрична дидактична система ; в) сучасна дидактична система.
3. Розробіть дидактичний проект лабораторного заняття по вивченій Вами спеціальній навчальній дисципліні (за вибором студента), обґрунтувавши технологію учіння і технологію навчальної діяльності на всіх етапах заняття:
-аналіз педагогічної ситуації,
-розробка цілей,
-мотивація цілі,
-добір змісту і вибір методів його представлення,
-вибір форм, методів і засобів учіння і навчальної діяльності на всіх етапах навчального заняття,
-вибір методів забезпечення зворотного зв'язку та оцінки результату.
Література для самоосвіти: [12];[14]; [19]; [20]; [21];[23]; [27]; [33]. Рекомендована література
1. Указ Президента України “Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти в Україні” //Освіта, 2001. - №75-58.
2. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті - К: “Шкільний світ”, 2001.
3. Державна національна програма “Освіта” (Україна XXI століття) - К.: Райдуга, 1994.
4. Закон України “Про внесення змін і доповнень до закону УРСР “Про освіту”” //Голос України, 1996р. - 25 квітня.
5. Закон про вищу освіту //Освіта. - 20-27 лютого 2002р.
6. Концепція педагогічної освіти України - К: Либідь, 1991.
7. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти. -К: Райдуга, 1994.
8. Концепція національного виховання //Рідна школа, 1995. -№6.-с.18-25.
9. Цільова комплексна програма “Вчитель” //Освіта України, 1996.-№64.
10. Доповідь Міністра освіти і науки України Кременя В.Г. на ІІ Всеукраїнському з'їзді педагогічних працівників //Освіта, 2001. - №57-58.
11. Актуальні питання педагогіки вищої освіти: Метод. реком. Спец. 8.000005 - "Педагогіка вищої школи"/ Укр. інж. - пед. академія; упоряд. І. С. Посохова. - Х.: Б.в., 2003.
12. Бєлова О.К. Педагогічні технології в сучасній освіті: Робоча програма, метод. вказ. по самост. роботі, завдання для самоперевірки і контрольних робіт для спец. 8.000005 "Педагогіка вищої школи"/ О. К. Бєлова; Укр. інж. - пед. академія. - Х.: Б.в., 2004.
13. Бєлікова В.В. Управління навчальним закладом: контроль в системі освіти: робоча програма, метод. реком. по опрацюванню курсу та контр. завдання для денної та заоч. форми навчання спец. 8.00009 "Управління навч. закладом"/ В. В. Бєлікова ; ред. О. Е. Коваленко; Укр. інж. - пед. академія. - Х.: Б.в., 2006.
14. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Навч. посібник для вищих навч. закладів/ С. С. Вітвицька; Житомирський держ. пед. ун-т ім. Івана Франка. - К.: Центр навч. лiтератури, 2003.
15. Дмитренко Т.О. Управління навчальною діяльністю студентів: Метод. рекомендації для викладачів та аспірантів/ Т. О. Дмитренко; Харк. інж.-пед. ін-т. - Х.: ХIПI, 1993.
16. Виховна робота зі студентською молоддю: навч. посібник для вищих навч. закладів/ Т. Ю. Осипова [та інші]; за заг. ред. Т. Ю. Осипової// Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. - Одеса: Фенiкс, 2006.
17. Іванов Ю.М.. Системный подход к подготовке инженера широкого профиля/ Ю. М. Иванов. - К.: Вища шк., 1983.
18. Исаев И.Ф. Междунар. академия пед. образования. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие для вузов/ И. Ф. Исаев; Междунар. академия пед. образования. - М.: Академия, 2002.
19. Коваленко О.Е. Логічні основи формування навчального матеріалу: Навч.посібник для інж.-пед.навч.закладів/ О. Е. Коваленко, Н. О. Брюханова; Укр. інж. - пед. академія. - Х.: Б.в., 1998.
20. Круковська В.А. Педагогіка вищої школи: Професійна етика: Програма навч. курсу і метод. реком. до її впровадження для спец. 8.000005/ В. А. Круковська; Укр. інж. - пед. академія. - Х.: Б.в., 2004.
21. Методика проектування і організації лабораторних робіт: Навчальний посібник для інж. - пед. спец./ О. К. Бєлова, О. Е. Коваленко; Укр. інж. - пед. академія. - Х.: Б.в., 2003.)
22. Методические рекомендации по практической реализации рациональных приемов гуманитаризации учебно-воспитательного процесса в инженерно-педагогическом институте/ Харьк. инж. - пед. ин-т; сост. Г. В. Андрейченко, и др.. - Х.: ХИПИ, 1993.
23. Лекції з педагогіки вищої школи: Навч. посібник/ В. І. Лозова [та ін.]. - Х.: ОВС, 2006. .
24. Педагогіка вищої школи: навч. посібник для вищих навч. закладів / М. М. Фіцула. - К.: Академвидав, 2006.
25. Педагогіка вищої школи: Педагогічний контроль у системі вищої школи: Робоча програма та метод. реком. 8.000005 "Педагогіка вищої школи"/ Укр. інж. - пед. академія; упоряд. В. В. Бєлікова. - Х.: Б.в., 2004.
26. Педагогіка вищої школи: Метод. вказ. з виконання курс. роботи з дисц. "Педагогіка вищої школи"/ Укр. інж. - пед. академія; упоряд. І. С. Посохова. - Х.: Б.в., 2003.
27. Педагогіка вищої школи. Система вищої освіти в Україні: програма навч. курсу і метод. реком. до її впровадження/ Укр. інж. - пед. академія; упоряд. О. Е. Коваленко, Н. О. Брюханова. - Х.: Б.в., 2003.
28. Сисоєва С.О. Психологія та педагогіка: Підручник для вищих навч. закладів непед. профілю традиційної та дистанційної форм навчання/ С. О. Сисоєва, Т. Б. Поясок; ін-т педагогіки і психології проф. освіти. - К.: Мiленiум, 2005.
29. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности: Учеб. пособие для вузов по направлению и спец. психологии/ С. Д. Смирнов. - М.: Академия, 2003.
30. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: навч. посібник для магістрантів вищих навч. закладів/ З. І. Слєпкань. - К.: Вища шк., 2005.
31. Чугреєва Н.О. Педагогіка вищої школи: Управління вищим навчальним закладом: Короткий зміст курсу/ Н. О. Чугреєва; Укр. інж. - пед. академія. - Х.: Б.в., 2004
32. Черниченко В.І. Дидактика высшей школы. История и современные проблемы/ В. И. Черниченко. - М.: Вузовская книга, 2002
33. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец., магисторов, аспирантов и слушателей системы дополнит. проф. образования/ Д. В. Чернилевский. - М.: Юнити, 2002.
34. Щербань П.Н.. Навчально-педагогічні ігри у вищих навчальних закладах: навч. посібник для вищих навч. закладів/ П. М. Щербань. - К.: Вища шк., 2004.
1
2