2. Основні інститути виховання

Інститути виховання –

Сім’я як компонент системи соціально-педагогічного формування особистості

Необхідність сімейного виховання пояснюється такими чинниками:

1. Сімейне виховання більш емоційне за своїм характером, ніж інше.

2. Дитина, особливо у ранньому віці, більш позитивно сприймає вплив сім`ї, ніж інший вплив.

3. Сім`я являє собою малу групу, тому вона найбільш пристосована до соціального виховання дитини, розширення його кругозору й досвіду.

4. Сім`я є диференційованою групою, де дитина може реалізовувати свої інтелектуальні та емоційні можливості.

Типовими помилками сімейного виховання є:

1. Виховання за типом «потураюча гіперпротекція» –

2. Виховання за типом «гіпоопіка» –

3. Виховання за типом «домінуюча гіперпротекція» –

Вихователь як основний суб’єкт виховного процесу

До основних функцій вихователя належать:

• організаційно-мотиваційна –

• мобілізаційна –

• формуючо-розвиваюча –

• інформаційно-комунікативна –

• профілактично-перевиховна –

– оціночно-контрольна

3. Напрями здійснення виховного процесу на сучасному соціально-економічному та політичному етапі

Основними напрямами виховної роботи у вищому навчально­му закладі є:

1. національне, громадянське виховання;

2. професійне виховання (професійно-педагогічне);

3. моральне виховання;

4. розумове виховання;

5. художньо-естетичне виховання;

6. соціально-правове виховання;

7. екологічне виховання;

8. фізичне виховання.

Національне виховання –

Професійне виховання –

Моральне виховання –

Можна виділити такі елементи системи моральних цінностей виховання :

абсолютно вічні цінності –

національні цінності –

громадянські цінності –

сімейні цінності –

особистісні цінності –

Розумове виховання –

Основним завданням розумового виховання є формування наукового світогляду

Науковий світогляд –

Естетичне виховання –

Соціально-правове виховання –

Екологічне виховання –

Фізичне виховання –

4. Педагогічна характеристика принципів виховання

Принципи виховання –

Основними принципами виховання є:

1. Державна і патріотична спрямованість виховного процесу.

Основні вимоги принципу державної та патріотичної спрямованості виховного процесу:

–

–

–

–

2. Об’єктивно науковий підхід до планування, здійснення та оцінки виховної роботи.

Систематичність і послідовність у вихованні вимагають дотримання таких правил:

–

–

–

–

–

3. Виховання студентів у процесі праці і повсякденного життя.

Будь-який вид діяльності здійснює виховний вплив на особистість, якщо:

–

–

–

4. Виховання в колективі та через колектив.

Для того, щоб в повній мірі використовувати виховні можливості студентського колективу, необхідно:

–

–

–

–

5. Гуманізм і демократизм у поєднанні з високою вимогливістю та пошаною до особистості вихованця.

Основні вимоги цього принципу:

–

–

–

6. Опора на позитивні якості в особистості воїна і військового колективу.

Умовами виховного впливу даного принципу є:

–

–

–

–

–

7. Поєднання комплексного, диференційованого та індивідуального підходу у виховній діяльності.

Для успішної реалізації принципу індивідуального підходу у вихованні вихователю необхідно:

–

–

–

–

8. Єдність, погодженість і спадковість виховних впливів, зусиль і дій всіх вихователів.

Даний принцип передбачає:

–

–

–

–