- •Содержание учебно-методического комплекса дисциплины
- •Типовая учебная программа дисциплины –
- •Выписка из рабочих учебных планов
- •1. Общие сведения
- •1.1. Цель и задачи курса:
- •2. Организация и планирование курса
- •2.1 Курс лекционных занятий
- •2.2 Курс лабораторных занятий
- •2.3 Самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя (сроп)
- •2.4Самостоятельная работа студента (срс)
- •3. Расписание модульно-рейтинговой проверки знаний обучающихся (график выполнения и сдачи заданий по дисциплине)
- •3. Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины
- •3.1. Список литературы
- •3.2 Методическое обеспечение дисциплины
- •3.3 Перечень специализированных средств
- •4. Методические рекомендации по дисциплин
- •5. Лекционный комплекс.
- •Тема 1. «Сведения из теории вероятностей и математической статистики».
- •Вопрос 1. Введение в эконометрику.
- •Вопрос 2. Особенности статистических данных. Источники информации.
- •Вопрос 3. Выборка и генеральная совокупность.
- •Вопрос 4. Проверка (тестирование) статистических гипотез.
- •Вопрос 5. Точечные и интервальные оценки параметров.
- •Тема 2. Метод наименьших квадратов
- •Вопрос 1. Функция регрессии и основные задачи статистического анализа парной регрессии. Причины включения случайного члена в уравнение регрессии.
- •Лз 3. Метод наименьших квадратов
- •Лз 4 Метод наименьших квадратов.
- •Вопрос 2. Метод наименьших квадратов.
- •Тема 3. Модель множественной линейной регрессии
- •Вопрос 1. Множественная линейная регрессия.
- •Вопрос 2. Матричная форма записи модели множественной регрессии.
- •Тема 4. Классическая модель множественной линейной регрессии.
- •Вопрос 1. Классическая модель множественной регрессии.
- •Вопрос 2. Проверка статистической значимости коэффициентов линейной регрессии. T-статистика Стьюдента.
- •Лз 7. Классическая модель множественной линейной регрессии.
- •Тема 5. Коэффициент детерминации.
- •Вопрос 1. Коэффициент детерминации.
- •Вопрос 2. Проверка общего качества уравнения регрессии.
- •Вопрос 3. Проверка значимости коэффициента детерминации.
- •Тема 6. Спецификация переменных. Частная корреляция.
- •Вопрос 1. Спецификация переменных.
- •Вопрос 2. Последствия невключения в модель существенных переменных.
- •Вопрос 3. Включение в модель несущественных переменных.
- •Вопрос 4. Частная корреляция в модели множественной линейной регрессии.
- •Тема 7. Нелинейные эконометрические модели.
- •Вопрос 1. Нелинейные модели регрессии. Нелинейность по переменным и нелинейность по параметрам. Логарифмирование.
- •Вопрос 2. Эластичность и ее моделирование.
- •Тема 8. Мультиколлинеарность.
- •Вопрос 1. Явление мультиколлинеарности.
- •Определение наличия мультиколлинеарности.
- •Вопрос 2. Последствия мультиколлинеарности для оценок коэффициентов регрессии.
- •Вопрос 3. Методы устранения мультиколлинеарности
- •Вопрос 4. Фиктивные переменные.
- •Тема 9. Гетероскедастичность.
- •Вопрос 1. Сущность и причины возникновения гетероскедастичности.
- •Вопрос 2. Способы корректировки гетероскедастичности.
- •Тема 10. Динамический ряд.
- •Вопрос 1. Общие сведения о временных рядах и задачах их анализа.
- •Лз 14. Динамический ряд.
- •Вопрос 2. Автокорреляция.
- •Вопрос 3. Прогнозирование на основе моделей временных рядов.
- •Другую группу методов представляют методы статистического моделирования, наиболее распространенными из которых являются статические и динамические.
- •Лз 15 Динамический ряд.
- •Вопрос 3. Прогнозирование на основе моделей временных рядов.
- •Вопрос 4. Система одновременных уравнений.
- •6. План лабораторных занятий
- •7. Материалы для срс срс №1 Основные аспекты эконометрического моделирования
- •Срс №2 Парный регрессионный анализ
- •Срс № 3 Множественный регрессионный анализ
- •Условие задачи
- •Алгоритм решения задания
- •Срс №4 Временные ряды и прогнозирование.
- •Срс №5 Регрессионные динамические модели.
- •3) Произвести теоретическое описание модели с распределенным лагом.
- •Срс № 6
- •Срс № 7 Системы одновременных уравнений.
- •8. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине
Вопрос 1. Спецификация переменных.
Проблема спецификации модели включает в себя выбор ее формы и отбор наиболее существенных факторов. Результаты неправильной спецификации переменных в уравнении могут быть в обобщенном виде выражены следующим образом:
• в оцениваемой модели отсутствует часть независимых переменных, имеющихся в истинной модели (исключение существенных переменных);
• в оцениваемой модели присутствуют независимые переменные, которых нет в истинной модели (включение несущественных переменных).
Вопрос 2. Последствия невключения в модель существенных переменных.
Пусть истинная теоретическая модель имеет вид:
Y = β0 + β1·х1 + β2·х2 + ε (1)
и соответствующее истинное эмпирическое уравнение будет следующим:
Y = b0 + b1·х1 + b2·х2 + ε (2)
Допустим, что по каким-либо причинам в модель не включается объясняющая переменная х2. Тем самым, совершается отбрасывание существенной переменной. Рассматриваемое теоретическое уравнение имеет вид:
Y = γ0 + γ1·х1 + v (3)
а соответствующее рассматриваемое эмпирическое уравнение:
Y = g0 + g1·x1 + v (4)
Рассмотрим последствия данной ошибки. Оценки, полученные с помощью МНК по рассматриваемому эмпирическому уравнению, являются смещенными (M(g0) ≠ β0, M(g1) ≠ β1) и несостоятельными даже при бесконечно большом числе испытаний. Следовательно, возможные интервальные оценки и результаты проверки соответствующих гипотез будут ненадежными.
Исходя из предпосылки МНК о независимости случайного отклонения от объясняющих переменных, cov(x1, ε) = 0. Тогда очевидна справедливость следующего соотношения:
(5)
Это означает, что оценка g1 обладает смещением относительно истинного значения параметра, выражаемым величиной:
(6)
Этот вывод позволяет определить направление смещения. Очевидно, оно связано со знаками величин β2 и cov(x1, x2).
Например, при положительном β2 и положительной коррелированности между x1 и x2 оценка g1 будет завышать истинное значение β1.
Ошибка данного рода существенно отражается и на коэффициенте детерминации R2. В нашей ситуации при использовании уравнения значение коэффициента детерминации будет завышать роль переменной x1 в объяснении дисперсии переменной Y. Это связано с косвенным «присутствием» в уравнении через коэффициент g1 переменной x2, что повышает объясняющую способность уравнения в целом.
Вопрос 3. Включение в модель несущественных переменных.
В некоторых случаях в уравнения регрессии включают слишком много объясняющих переменных, причем не всегда обоснованно. Пусть, например, вместо теоретической модели вида:
Y = β0 + β1·х1 + ε (7)
рассматривается более сложная модель
Y = γ0 + γ1·х1 + γ2·х2 + v (8)
При этом добавляется не оказывающая реального воздействия на Y объясняющая переменная х2 и совершается ошибка добавления несущественной переменной.
Последствия данной ошибки будут не столь серьезными, как в предыдущем случае. Оценки g0, g1 коэффициентов, найденные для модели:
Y = γ0 + γ1·х1 + γ2·х2 + v (9)
остаются, как правило, несмещенными (M(g0) = β0, M(g1) = β1) и состоятельными. Однако их точность уменьшится, увеличивая при этом стандартные ошибки, то есть оценки становятся неэффективными, что отразится на их устойчивости. Данный вывод логически вытекает из формул расчета дисперсий оценок коэффициентов регрессии для следующих уравнений:
(10)
и
(11)
Здесь r12 – коэффициент корреляции между объясняющими переменными х1 и х2. Следовательно,
(12)
причем знак равенства возможен лишь при r12=0.
Увеличение дисперсии оценок может привести к ошибочным результатам проверки гипотез относительно значений коэффициентов регрессии и расширению интервальных оценок.
