- •Раздел 1.
- •§ 2. Возникновение медико-психологических знаний
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 5
- •§ 1. Подструктуры сознания
- •§ 2. Нарушения сознания в клинике
- •Глава 6
- •§1. Основные методы
- •§2. Методики личностных исследований
- •§3. Психодиагностические методики
- •Раздел 2.
- •§ 2. Качества ощущений
- •Глава 2
- •§ 1. Сущность восприятия
- •§ 2. Виды восприятия
- •Глава 3
- •§ 1. Определение памяти
- •§ 2. Процессы памяти
- •§ 3. Виды памяти
- •§ 4. Патология памяти
- •Глава 4
- •§ 1. Сущность внимания
- •§ 2. Виды внимания
- •Глава 5
- •§ 1. Определение и классификация эмоций
- •§ 2. Классификация чувств и виды эмоций
- •§ 3. Патология эмоциональной сферы
- •Глава 6
- •§ 1. Сущность психомоторики
- •§ 2. Сенсомоторные и идеомоторные процессы
- •Глава 7
- •§ 1. Сущность воли
- •§ 2. Волевые качества
- •§ 3. Патология волевых процессов
- •Глава 8
- •§ 1. Сущность языка и речи
- •§ 2. Психологическая сущность диалогической речи
- •§ 3. Классификация и функции речи
- •§ 4. Патология речи
- •Глава 9
- •§ 1. Определение мышления и его сущность
- •§ 2, Виды мышления
- •§ 3. Качества творческого мышления
- •§ 4. Патология мышления и интеллекта
- •Глава 10
- •§ 1. Определение воображения
- •§ 2. Классификация воображения
- •Раздел 3.
- •§ 1. Направленность личности
- •§ 2. Опыт личности
- •§ 3. Темперамент
- •Глава 2
- •§ 1. Сущность характера
- •§ 2. Черты и проявления характера
- •§ 3. Формирование характера и личности
- •Глава 3
- •§ 1. Понятие об акцентуациях
- •§ 2. Классификация акцентуаций
- •§ 3. Взаимосвязь личностных акцентуаций с отклоняющимся
- •Глава 4
- •§ 1. Сущность способностей
- •§ 2. Классификация способностей
- •Раздел 4.
- •§ 2. Социально-перцептивные аспекты
- •§ 3. Персонологические (личностные) аспекты
- •§ 4. Психологические особенности общения врача и больного
- •Глава 2
- •§ 1. Понятие о группах. Виды групп
- •§ 2. Стили управления и уровни развития групп
- •Раздел I
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Глава 9
- •Глава 10
- •Глава 11
- •Глава 12
- •Глава 13
- •Глава 14
- •Глава 15
- •Глава 16
- •Глава 17
- •Глава 18
- •Глава 19
§ 2, Виды мышления
К простейшему виду мышления относится наглядно-действенное
мышление, преобладающее у оператора и непосредственно включен-
ное в действие, поэтому иногда оно называется практически-дей-
ственным мышлением.
Образное мышление, характеризующее творческое мышление
художника, более гибко, обобщено и сложно по сравнению с практи-
ческим, ибо человек оперирует в основном образами предметов и
явлений, содержащимися в памяти, представлении и воображении.
Однако образы не выражают тех понятий действительности, которые
обозначаются словесными и абстрактными символами. Это понятий-
ный вид мышления, позволяющий установить наиболее общие зако-
номерности в развитии природы и общества, подчас отражающий
отдельные свойства и качества объектов вне их связи с другими
особенностями тех же Объектов,
Эвристическое (или вероятностное) мышление опирается не на
непосредственно воспринимаемые явления, а на учет степени веро-
ятности (возможности) ожидаемых явлений.
Эвристическое и образное мышление зачастую функционируют
содружественно, особенно в художественном творчестве. Так, С.М.
Михоэлс, описывая работу художника А.Я. Тышлера, указывает на
вероятностный и образный характер его творческого мышления,
подчас не опирающегося на реальные объекты: 'Пьесу он, очевидно,
прочитывает один раз и затем всецело отдается первому впечатле-
нию. Мне кажется, что при чтении он даже не видит слов. Сразу
перед ним возникает сценический объем, он как бы читает простран-
ство. Это, конечно, чрезвычайно ценное свойство художника" {Михо-
эло С.М. Статьи, беседы, речи. - М.: Искусство, 1960. - С. 113).
§ 3. Качества творческого мышления
Основными свойствами творческого мышления можно назвать
следующие:
1. Гибкость мышления, то есть переход от одного класса явлений
к другому, подчас далекому по содержанию.
2. Свобода от шаблона, то есть нетривиальность мышления, ха-
рактеризующаяся поиском новых подходов к решению творческих
задач.
3. Широта, определяющая возможность привлечения знаний из
различных областей.
4. Критичность, характеризующаяся способностью верно оцени-
вать объект собственной деятельности.
5. Глубина, определяемая степенью проникновения мышления в
сущность явлений.
6. Открытость - доступность мышления к различного рода при-
входящим идеям и суждениям.
7. Антиципация или мышление с предвосхищением.
8. Независимость мышления, опеределяемая способностью само-
стоятельно и оригинально сформулировать и решать задачи, не
поддаваясь стороннему влиянию, и умением отстаивать свои пози-
ции.
9. Реверсивность, то есть умение транспонировать мыслительную
цепь в обратном направлении ("наоборотики* по К.С. Станиславско-
му, - пример "наоборотика", ставшего афоризмом: 'Люди погибают
не только от сердечной недостаточности, но и от недостаточной сер-
дечности^.
10. Эмпатичность мышления, то есть умение проникнуть в ход
мыслей другого человека, описанное, например, Эдгаром По в рас-
сказе о мальчике, игравшем в чет и нечет. Мальчик переигрывает
соперников потому, что отождествляет свой интеллект с интеллектом
противника, играя с простодушным соперником иначе, чем с хитре-
цом.