§ 4. Патология памяти

Ослабление памяти (гипомнезия) бывает временное, преходящее,

наблюдающееся при усталости и гиперфатигационных синдромах,

более стойкая гипомнезия - при невротических и соматических

астениях. Корсаковским синдромом называется описанное извест-

ным русским психиатром С.С. Корсаковым при алкогольном психозе

нарушение памяти о ослаблением ее на текущие события и сохране-

нием на прошлые. Этот синдром может наблюдаться в геронтопси-

хиатрии - у стариков и при выраженном атеросклерозе сосудов

головного мозга, когда выявляются провалы памяти с усилением ее

на прошлые события или заполнении их вымышленными событиями

(конфабуляции). Полная амнезия наблюдается в результате травм

мозга, при сильных интоксикациях, когда выпадают, например, со-

бытия, предшествующие заболеванию (ретроградная амнезия), или,

наоборот, когда выпадает из памяти то, что было после заболевания

(антероградная амнезия). Частичной амнезией называют патологию

о выпадением одного какого-либо вида памяти.

Целью развития психических процессов памяти является такая

оптимизация ее, при которой даже однажды увиденное и наблюда-

емое явление может быть прочно закреплено и воспроизведено до-

стоверно и точно.

Глава 4

ВНИМАНИЕ

§ 1. Сущность внимания

Внимание - один из важнейших элементов психической деятель-

ности, включающий направленность и сосредоточенность сознания

на определенном объекте. Не случайно выражение: "Гений - есть

непрерывное внимание". Однако внимание не является самостоятель-

ной формой отражения, это организация психической деятельности

для достижения лучшего отражения нужного объекта в сознании

творца, некий прожектор психики, отбирающий и высвечивающий

объект внимания более ярко и четко, гасящий остальное.

Отмечается связь внимания со всеми психическими процессами:

с памятью, эмоциями, воображением м мышлением. Внимание к

объекту, вызывающему сильные эмоции, обостряется; в зависимос-

ти от того, какой психический процесс в данном случае наиболее

актуализируется, зависит организация и непосредственное включе-

ние внимания. Внимание у наблюдающего актуализируется на пер-

цепируемом объекте, у принимающего решение - на волевом про-

цессе, у вспоминающего - доминируют процессы памяти, у сосре-

доточенно думающего - мыслительные процессы. В любом обуче-

нии, особенно в обучении творческим профессиям, присутствует

работа, связанная с организацией и управлением внимания.

Физиологической основой внимания является зона оптимальной

возбудимости в определенных участках коры головного мозга, в ре-

зультате чего по законам индукции в остальных окружающих участках

она понижается, однако общий уровень внимания поддерживается

ретикулярной формацией головного мозга, которую иногда за это

называют "аккумулятором" его энергетической функции.

Внешне проявления внимания различны - в зависимости от на-

правленности на внутренние переживания, либо при наличии внеш-

ней ориентировки на включение исследовательского рефлекса "что

такое?"- отмечается энергичная поза с поворотом головы и устрем-

ленным на объект взором.

§ 2. Виды внимания

Непроизвольное внимание - это сосредоточенность на объекте

без сознательного намерения и без волевых усилий. Сигнальные

раздражители внешней среды запускают механизмы непроизвольно-

го запоминания. Способствовать организации внимания может так-

же специально организованная среда (цветоосвещение, фоновая и

функциональная музыка), например, в суггестопедическом методе

интенсивного обучения болгарского психогигиениста Г.Лозанова.

Произвольное внимание - это специально организованный пси-

хический процесс с преднамеренной активацией волевых компонен-

тов личности и второй сигнальной системы. Волевые акты включают-

ся для управления вниманием и сознательного направления его на

объект или вид деятельности нередко с включением установок в форме

внутренней речи и саморегулирующих самоприказов: "Внимание! надо

услышать! смотри зорче! не пропусти! твой выход!" и т.п.

При усталости и истощении напряженных усилий в связи с нера-

циональной организацией психической деятельности наступают яв-

ления рассеянности и отвлекаемости внимания. Отвлекаемость -

это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на

другой, рассеянность - невозможность сосредоточиться на каком-

либо объекте длительное время. Высокая творческая работоспособ-

ность характеризуется устойчивостью внимания (т.е. таким свойством

внимания, которое характеризуется умением длительно сосредота-

чиваться на объекте), большим объемом внимания (т.е. числом объек-

тов, которое может быть охвачено вниманием) и переключаемоотью

внимания (т.е. быстрого перехода с объекта на объект или с одного

вида деятельности на другой).

Многочисленные исторические примеры бытовой рассеянности

гениев, талантливых музыкантов или художников нисколько не проти-

воречат их творческой сосредоточенности. Не случайно В. Маяковс-

кий говорил: "Поэтическая рассеянность - обратная сторона сосре-

доточенности". Художественное сознание сконцентрировано на субъек-

те деятельности, а житейское в этот момент рассеивается по объек-

там. Отсюда известные "чудачества" творцов, совершаемые ими по

рассеянности в обыденной жизни.

В ситуациях усталости и рассеянности внимание вновь может быть

организованно сознательно и целенаправлено и называется после-

произвольным вниманием. Оно носит целенаправленный характер,

но не требует постоянных волевых усилий, поэтому иногда называет-

ся вторичным непроизвольным вниманием в отличие от первичного,

не носящего сознательного целенаправленного характера.