§ 4. Патология речи

Расстройства речи могут быть функциональными, например, афо-

ния - потеря голоса при истерическом неврозе или истерической

психопатии, при психотравмах, ущемляющих завышенные притяза-

ния или рентные установки таких пациентов.

При органических поражениях ЦНС возможны явления дизартрии

вследствие нарушения проводящих нервных путей от коры головного

мозга к ядрам этих нервов. У ребенка в начальном периоде развития

речи может развиться косноязычие в виде шепелявости, картавости,

пришепетывания и сюсюканья, требующие логопедической коррек-

ции. При шизофрении возможно эмоциональное оскудение речи,

конкретность и обстоятельность - при эпилепсии, скандированная

речь - у больных, перенесших энцефалит, и крайне обедненная речь

наблюдается при атрофических органических поражениях ЦНС (про-

грессивный паралич, болезнь Пика, Альцгеймера и пр.).

Расстройства речи по типу афазии наблюдаются при локальных

очаговых поражениях (травма, инфекция, опухоль и др.) речевых зон

коры большого мозга. Моторная афазия наблюдается при локализа-

ции очага в нижней лобной извилине левого полушария у правшей

(центр Брока), при этом понимание речи сохранено, но отмечается

неспособность или пониженная способность произносить слова. При

сенсорной афазии наблюдается т.н. логорея (недержание речи) или

"словесная окрошка" из-за нарушения понимания речи окружающих,

сопровождающаяся также грубыми нарушениями письменной речи.

Амнестическая афазия заключается в нарушении способности назы-

вать предметы вследствие поражения теменно-затылочной доли моз-

га. При тотальной афазии, при атрофических поражениях мозга может

наступить полная утрата всех видов речи.

Глава 9

МЫШЛЕНИЕ

§ 1. Определение мышления и его сущность

Мышление является высшим познавательным процессом. Мышле-

нием называется психический процесс отражения общих свойств

предметов и явлений в их существенных закономерных связях и

отношениях. Мышление человека, отражая действительность, исхо-

дит из обобщенного опыта, накопленного всей историей человече-

ства. Будучи более сложной формой, чем элементарные психические

процессы типа ощущений и восприятий, мышление характеризуется

такими признаками, как обобщенность и опосредованность отраже-

ния. Для осуществления любой мыслительной операции человек

должен произвести анализ и сравнение, выделение и абстрагирова-

ние, чтобы найти общее в предметах и явлениях окружающего мира.

В самом абстрагировании от несущественных черт, уходе от конкре-

тизма в мышлении присутствует другой его важный признак, связан-

ный с обобщением, а именно опосредованность, выявляющая кос-

венные признаки отражаемой действительности.

Содержательными компонентами мышления являются понятия, то

есть отражение е мышлении человека общих и существенных свойств

предметов и явлений действительности. Любое понятие характери-

зуется содержанием как совокупностью существенных признаков и

объемов, количеством объектов, имеющих существенные признаки,

обобщенные в понятии. Понятие отличается от представления тем,

что выражает мысль в слове и отражает существенные свойства, а

представления выражаются образом, в котором могут сохраняться и

конкретные и несущественные признаки предметов и явлений. Поня-

тия носят характер всеобщности, так как являются результатом по-

знавательной деятельности человечества. Понятия связываются в

суждения, выраженные не одним словом, а целым предложением.

Операциональными компонентами мышления являются анализ,

синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация и

систематизация. Благодаря анализу происходит разделение целого

на части и выделение отдельных признаков предметов. Синтез же

соединяет эти части в целое. Сходство и различие устанавливается

при сравнении. Абстрагированием достигается выделение одних

признаков и отвлечение от других, а обобщением - объединение

объектов по их существенным признакам, функцией классификации

является разделение и последующее объединение предметов по

каким-либо признакам, а систематизация - обеспечение разделе-

ния и последующего объединения групп и классов, объектов и явле-

ний.