§ 2. Сенсомоторные и идеомоторные процессы

Различают сенсомоторные и идеомоторные процессы. К сенсор-

ному полю относится все, что связано с отношением, восприятием,

оценкой и выполнением ответных действий, к моторному - все то,

что непосредственно связано с рабочими движениями. В обобщен-

ном сенсомоторном процессе четыре психических акта:

1. Сенсорный момент реакции - процесс восприятия.

2. Центральный момент реакции, связанный с переработкой полу-

ченной информации.

3. Собственно моторный момент реакции - процессы, определя-

ющие начало рабочих движений.

4. Сенсорная коррекция движения (обратная связь, уточняющая

правильность выполнения движения).

Простая сенсомоторная реакция - это быстрый ответ простым

одиночным рабочим движением на заранее известный, но внезапный

сигнал. Она оценивается по времени. Скоростью простой реакции

называется типичное для данного человека среднее латентное (скры-

тое) время его реакции с момента появления раздражителя до на-

чала ответного движения. Норма простой реакции на свет - 0,2 сек.,

на звук -0,15 сек., она не одинакова у разных людей и зависит от

ряда условий. В психологической структуре сложных реакций не-

сколько элементов: внимание (учитывается сосредоточенность или

рассеянность); память (участвующая в процессах выбора ответного

движения); мышление и эмоции, по разному окрашивающие психо-

моторику работающего человека.

Кроме времени сложные реакции различаются и по точности, то

есть соответствию исполнения рабочего движения к данному идеалу,

по вариативности или постоянству реакций по качеству. Понятие

сенсомоторной координации включает динамику воспринимаемого

объекта, например, реакция на движующийся объект (РДО), реакция

слежения или удерживания объекта. Согласованность движений двумя

руками или сочетание движения рук и ног требует координации

движений, а быстрая и точная экономная соразмерность двигатель-

ных актов определяется как ловкость работающего. Координация

поддается тренировке.

Идеомоторные акты связывают ментальные (психические) пред-

ставления о движении с выполнением движения, участие в исполне-

нии движений больших идеомоторных движений мыслительного ком-

понента. Не следует преувеличивать опасности и заострять внима-

ние учащихся на ошибочности их выполнения или связывать их с

опасностью. Наоборот, введение компонентов наглядного показа,

создание спокойной ситуации устраняет избыточный анализ рабочих

движений и способствует хорошему освоению их. Формированию

идеомоторных навыков и закреплению их помогают образные и

мыслительные тренировки - имаготренинг, ментальный тренинг (см.

далее: часть II). Упражнения "в воображаемых действиях" служат

идеомоторной основой качественного выполнения самих действий.

Глава 7

ВОЛЯ

§ 1. Сущность воли

Человеку свойственна психическая активность как преднамерен-

ная, не требующая усилий и заранее вынашиваемых целей, так и

произвольная активность (воля). Под волей понимается способность

человека сознательно и активно управлять своей деятельностью,

преодолевая препятствия для выполнения поставленной цели. Воле-

вой акт - это психический процесс, требующий определенного уси-

лия, направленного на осуществление принятого решения, то есть

целеполагательная активность психики. Преодолевая ряд маленьких

трудностей во имя поставленной цели, человек воспитывает свою

волю, тренирует ее. Схема волевого действия может быть представ-

лена как последовательное осуществление следующих этапов: поста-

новка целевой задачи и появление стремления к ее достижению -

осознание путей к достижению цели - появление мотивов, утверж-

дающих или отрицающих эти возможности - борьба мотивов ("быть

или не быть - вот в чем вопрос") и выбор решения - принятие

одной из возможностей в качестве решения - осуществление при-

нятого решения.

Ставя перед собой цель, человек осознает предполагаемый ре-

зультат действий, но испытывает борьбу мотивов в выборе возмож-

ностей решения поставленной задачи. По мысли К.К. Платонова, "цель

отвечает на вопрос: что должен сделать человек, мотив - почему он

должен это сделать". После осуществления центрального этапа воле-

вых действий - борьбы ответов, волевой акт завершается приняти-

ем решения.

В отличие от потребности, то есть субъективно переживаемой

человеком нужды, мотив является психическим побудителем к осуще-

ствлению деятельности, являясь не стимулом, а личностной перера-

боткой его. Если преобладают однозначные мотивы, они превышают

одну из возможностей достижения цели в решение. Преобладание

мотивов, неадекватных целеполагательной активности психики, явля-

ется проявлением безволия.

Физиологической основой волевых действий являются условные

ассоциативные процессы, вызывающие очаг оптимальной возбуди-

мости преимущественно в кинестетических клетках двигательного

анализатора. Сознательность волевых действий обусловливает вов-

лечение в них и второсигнальной системы - высшего регулятора

человеческого поведения. Сдержанность и самообладание, присут-

ствующие в качестве психологических эквивалентов воли, имеют

физиологическую основу в виде торможения, осуществляемого ко-

рой и второй сигнальной системой в центрах подкорки и в первой

сигнальной системе. Обратные явления имеют место при безволь-

ном аффекте, "распущенности эмоций". Механизмы контроля и сли-

чения активизируются в волевом поведении акцепторами действия,

осуществляющими коррекцию целеполагательной психической актив-

ности. Положительная оценка совершенного волевого акта стимули-

рует дальнейшее развитие личностных качеств, в том числе и воле-

вых.