- •1. Охарактеризуйте об’єкт, предмет і задачі загальної та спец. Дошкільної педагогіки.
- •2. Розкрийте поняття “виховання” і “розвиток”.
- •3. Надайте вікову періодизацію дитинства.
- •4. Дайте характеристику кожній із груп дітей із проблемами розвитку.
- •5.Охарактеризуйте систему корекційної допомоги дітям з відхиленнями в розвитку.
- •6. Розкрийте загальні принципи побудови програм. Дайте загальну характеристику програмі днз (на вибір).
- •7. Охарактеризуйте принципи корекційно - педагогічного процесу.
- •8. Розкрийте визначення, структуру Базового компоненту дошкільної освіти.
- •9. Розкрийте поняття “Концепція державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами”.
- •10.Охарактеризуйте поняття “інтегрованого навчання” та його види.
- •11. Охарактеризуйте розвиток мережі дитячих дошкільних закладів, їх типи.
- •12. Поясніть роль вихователя та його відповідальність за розвиток особистості дитини.
- •13. Охарактеризуйте поняття «педагогічна діяльність».
- •14. Охарактеризуйте професійні уміння та педагогічне спілкування у роботі вихователя.
- •16. Розкрийте мету і завдання виховання дітей дошкільного віку.
- •17. Наведіть загальну хар-ку складових частин виховання. Поясніть їх взаємозв’язок.
- •35. Розкрийте поняття “фізичний розвиток” і “фізичне виховання”.
- •37. Розкрийте завдання, зміст та засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку.
- •40. Розкрийте поняття “виховання культурно-гігієнічних навичок”.
- •41. Розкрийте поняття “загартування”, “гідрокінезотерапія” та “водолікування” у корекційно-лікувальній роботі з дітьми із дцп.
- •42.Охарактеризуйте поняття “дитячого церебрального параліча”
- •43. Надайте визначення руховим порушенням при дцп.
- •44.Розкрийте особливості порушення психіки при дцп.
- •46.Охарактеризуйте систему корекційної допомоги дітям із відхиленнями в розвитку.
- •49. Розкрийте поняття “Організація загального режиму для дітей із дцп”
- •90. Психолого-педагогічна характеристика дітей з дцп
- •89. Охарактеризуйте мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку.
- •88. Розкрийте поняття “сімейне виховання”.
- •86.Охарактеризуйте основні напрямки економічного виховання дітей дошкільного віку.
- •85.Охарактеризуйте перспективні напрями екологічного виховання дітей дошкільного віку.
- •32.Розкрийте основні напрямки роботи вихователя в групах для дітей із заїканням.
- •33.Розкрийте основні напрямки роботи вихователя в групах для дітей із знм.
- •34. Розкрийте поняття “національний дитячий садок”.
- •48. Поясніть поняття “корекційна робота при дцп”.
- •47. Розкрийте методичні рекомендації щодо годування дітей із дцп.
- •50. Поясніть розвиток та нормалізацію рухів дітей із дцп.
- •52. Охарактеризуйте методику проведення масажу з дітьми з дцп.
- •53.Охарактеризуйте методику проведення лікувальної гімнастика з дітьми з дцп.
- •57.Поясніть завдання, зміст та засоби естетичного виховання.
- •75. Наведіть класифікацію дитячих ігор.
- •76. Поясніть виховну освітню цінність іграшки.
- •77. Наведіть приклади дидактичних ігор та вправ із сенсорного виховання дошкільників.
- •70.Підберіть вправи на розвиток та нормалізацію рухів дітей із дцп.
- •78. Наведіть види іграшок.
- •27. Розкрийте поняття виховання основ гуманізму та патріотизму.
- •51.30. Розкрийте теоретичні основи трудового виховання дітей дошкільного віку.
- •29.Поясніть мету, завдання, засоби трудового виховання.
- •58. Розкрийте особливості трудової діяльності та види праці дітей дошкільного віку.
- •84. Охарактеризуйте роль гри у всебічному розвитку дитини.
- •83. Розкрийте особливості будівельно-конструктивних ігор дітей.
- •82. Розкрийте передумови розвитку сюжетно-рольової гри в ранньому віці.
- •81. Розкрийте значення театралізованих ігор дітей.
- •80. Розкрийте значення сюжетно-рольових ігор дошкільників.
- •79.Наведіть вимоги до іграшок.
- •74.Розкрийте значення ігор в сенсорному вихованні дітей дошкільного віку.
- •68. Охарактеризуйте організацію та методику харчування дітей в різних вікових групах.
- •69. Охарактеризуйте одну з сучасних методик загартування дітей дошкільного віку.
- •71. Розкрийте питання розумового розвитку дітей в грі.
- •87.Наведіть приклади використання логоритміки в роботі з дітьми з порушеннями мовлення
- •63.Проаналізуйте одну із сучасних програм для дошкільних закладів.
- •54.Охарактеризуйте особливості естетичного виховання дітей з аномаліями розвитку.
- •55.Охарактеризуйте перспективні напрями розвитку загальної та спеціальної дошкільної педагогіки.
- •61.Надайте обґрунтування необхідності і можливості реалізації інтегрованого підходу до виховання дітей із відхиленнями в розвитку
- •38.Охарактеризуйте особливості розвитку та фізичного виховання дітей із дцп.
- •28. Охарактеризуйте особливості морального виховання дітей із відхиленнями в розвитку.
- •15.Поясніть особливості взаємозв’язку в роботі вихователя, дефектолога та логопеда.
- •21.Охарактеризуйте особливості розумового розвиту та виховання дітей із вадами розвитку.
- •56.Охарактеризуйте роботу вихователя з батьками дітей з аномаліями розвитку.
53.Охарактеризуйте методику проведення лікувальної гімнастика з дітьми з дцп.
Лечебная физкультура показана всем детям с нарушением опорно-двигательного аппарата, так как это единственное средство, позволяющее эффективно укрепить мышечный корсет и выравнять мышечный тонус передней и задней поверхности туловища и бедер. Основные средства лечебной физкультуры, используемые при нарушении осанки у детей – это корригирующие, общеразвивающие, профилактические упражнения и массаж.Физические упражнения подбираются в соответствии с видом нарушения осанки и возрастных особенностей. Упражнения, обеспечивающие коррекцию имеющегося нарушения, называются корригирующими или специальными. Их выполнение приводит к устранению дефекта. Учитель ЛФК разрабатывает комплекс упражнений в зависимости от диагноза ребенка и проводит индивидуальную работу с каждым учеником. На специальных занятиях проводится работа по развитию ручной и тонкой моторики. В ходе проведения занятий у детей отрабатываются навыки удержания пальцевой позы, переключения с одной позы на другую, одновременного выполнения движений пальцами и кистями обеих рук. При работе с детьми, которые имеют сложные нарушения в развитии, проводятся занятия по физической культуре с использованием тренажеров разного типа .Эти занятия позволяют детям овладеть целым комплексом упражнений, способствующих укреплению разных групп мышц: плечевого пояса, брюшного пресса, спины, голеностопного сустава. При работе на тренажерах у детей развивается сила, ловкость, гибкость и общая выносливость. Для коррекции плоскостопия на занятиях используются гимнастические модули, массажные подушки, мячи.Занятия ЛФК оказывают лечебный эффект только при правильном, регулярном, длительном применении физических упражнений. Они прямо или косвенно воздействуют на важнейшие группы мышц, диафрагму, сердце. Регулярные физические упражнения укрепляют весь мышечный аппарат и успешно корректируют и устраняют дефекты на ранних стадиях заболеваний.
57.Поясніть завдання, зміст та засоби естетичного виховання.
Естетичне виховання – формування у дітей естетичного ставлення до життя, розвиток сприймання і розуміння прекрасного у мистецтві, природі, взаєминах людей і здатності до художньої творчості. Завдання: 1) розвиток у дітей естетичної сприятливості, формування певніх емоцій, почуттів, відношень, інтересів. 2) розуміння, оцінювання, формування естетичних уявлень і суджень. 3) розвиток у дитини загальних і спеціальних художньо-творчих здібностей. Зміст естетичного виховання включає формування знань, умінь і навичок, вироблення певних почуттів інтересів, смаків, які реалізуються в естетичній діяльності дошкільника. Дітей знайомлять з видами мистецтва: графікою, скульптурою, живописом, літературою, музикою. Засоби – це відібрані педагогом і спеціально організовані для виховання дітей предмети і явища навколішньго середовища. 1) естетика побуту, 2) твори мистецтва, 3) природа, 4) навчання(художньо-дидактичні ігри), 5) самостійна художня діяльність дітей.