- •1. Охарактеризуйте об’єкт, предмет і задачі загальної та спец. Дошкільної педагогіки.
- •2. Розкрийте поняття “виховання” і “розвиток”.
- •3. Надайте вікову періодизацію дитинства.
- •4. Дайте характеристику кожній із груп дітей із проблемами розвитку.
- •5.Охарактеризуйте систему корекційної допомоги дітям з відхиленнями в розвитку.
- •6. Розкрийте загальні принципи побудови програм. Дайте загальну характеристику програмі днз (на вибір).
- •7. Охарактеризуйте принципи корекційно - педагогічного процесу.
- •8. Розкрийте визначення, структуру Базового компоненту дошкільної освіти.
- •9. Розкрийте поняття “Концепція державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами”.
- •10.Охарактеризуйте поняття “інтегрованого навчання” та його види.
- •11. Охарактеризуйте розвиток мережі дитячих дошкільних закладів, їх типи.
- •12. Поясніть роль вихователя та його відповідальність за розвиток особистості дитини.
- •13. Охарактеризуйте поняття «педагогічна діяльність».
- •14. Охарактеризуйте професійні уміння та педагогічне спілкування у роботі вихователя.
- •16. Розкрийте мету і завдання виховання дітей дошкільного віку.
- •17. Наведіть загальну хар-ку складових частин виховання. Поясніть їх взаємозв’язок.
- •35. Розкрийте поняття “фізичний розвиток” і “фізичне виховання”.
- •37. Розкрийте завдання, зміст та засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку.
- •40. Розкрийте поняття “виховання культурно-гігієнічних навичок”.
- •41. Розкрийте поняття “загартування”, “гідрокінезотерапія” та “водолікування” у корекційно-лікувальній роботі з дітьми із дцп.
- •42.Охарактеризуйте поняття “дитячого церебрального параліча”
- •43. Надайте визначення руховим порушенням при дцп.
- •44.Розкрийте особливості порушення психіки при дцп.
- •46.Охарактеризуйте систему корекційної допомоги дітям із відхиленнями в розвитку.
- •49. Розкрийте поняття “Організація загального режиму для дітей із дцп”
- •90. Психолого-педагогічна характеристика дітей з дцп
- •89. Охарактеризуйте мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку.
- •88. Розкрийте поняття “сімейне виховання”.
- •86.Охарактеризуйте основні напрямки економічного виховання дітей дошкільного віку.
- •85.Охарактеризуйте перспективні напрями екологічного виховання дітей дошкільного віку.
- •32.Розкрийте основні напрямки роботи вихователя в групах для дітей із заїканням.
- •33.Розкрийте основні напрямки роботи вихователя в групах для дітей із знм.
- •34. Розкрийте поняття “національний дитячий садок”.
- •48. Поясніть поняття “корекційна робота при дцп”.
- •47. Розкрийте методичні рекомендації щодо годування дітей із дцп.
- •50. Поясніть розвиток та нормалізацію рухів дітей із дцп.
- •52. Охарактеризуйте методику проведення масажу з дітьми з дцп.
- •53.Охарактеризуйте методику проведення лікувальної гімнастика з дітьми з дцп.
- •57.Поясніть завдання, зміст та засоби естетичного виховання.
- •75. Наведіть класифікацію дитячих ігор.
- •76. Поясніть виховну освітню цінність іграшки.
- •77. Наведіть приклади дидактичних ігор та вправ із сенсорного виховання дошкільників.
- •70.Підберіть вправи на розвиток та нормалізацію рухів дітей із дцп.
- •78. Наведіть види іграшок.
- •27. Розкрийте поняття виховання основ гуманізму та патріотизму.
- •51.30. Розкрийте теоретичні основи трудового виховання дітей дошкільного віку.
- •29.Поясніть мету, завдання, засоби трудового виховання.
- •58. Розкрийте особливості трудової діяльності та види праці дітей дошкільного віку.
- •84. Охарактеризуйте роль гри у всебічному розвитку дитини.
- •83. Розкрийте особливості будівельно-конструктивних ігор дітей.
- •82. Розкрийте передумови розвитку сюжетно-рольової гри в ранньому віці.
- •81. Розкрийте значення театралізованих ігор дітей.
- •80. Розкрийте значення сюжетно-рольових ігор дошкільників.
- •79.Наведіть вимоги до іграшок.
- •74.Розкрийте значення ігор в сенсорному вихованні дітей дошкільного віку.
- •68. Охарактеризуйте організацію та методику харчування дітей в різних вікових групах.
- •69. Охарактеризуйте одну з сучасних методик загартування дітей дошкільного віку.
- •71. Розкрийте питання розумового розвитку дітей в грі.
- •87.Наведіть приклади використання логоритміки в роботі з дітьми з порушеннями мовлення
- •63.Проаналізуйте одну із сучасних програм для дошкільних закладів.
- •54.Охарактеризуйте особливості естетичного виховання дітей з аномаліями розвитку.
- •55.Охарактеризуйте перспективні напрями розвитку загальної та спеціальної дошкільної педагогіки.
- •61.Надайте обґрунтування необхідності і можливості реалізації інтегрованого підходу до виховання дітей із відхиленнями в розвитку
- •38.Охарактеризуйте особливості розвитку та фізичного виховання дітей із дцп.
- •28. Охарактеризуйте особливості морального виховання дітей із відхиленнями в розвитку.
- •15.Поясніть особливості взаємозв’язку в роботі вихователя, дефектолога та логопеда.
- •21.Охарактеризуйте особливості розумового розвиту та виховання дітей із вадами розвитку.
- •56.Охарактеризуйте роботу вихователя з батьками дітей з аномаліями розвитку.
47. Розкрийте методичні рекомендації щодо годування дітей із дцп.
Правильне годування дитини з ДЦП має дуже велике значення не тільки для його росту, фізичного розвитку і здоров'я, а в подальшому і для розвитку звуковимовлювальної сторони мови. Це пов'язано з тим, що в ході годування у дитини формуються необхідні для вимовляння звуків рухи язика, губ, нижньої щелепи. У віці 1-2 міс. дитину годують 7 разів у добу від 3-10міс. 6-5 раз, більш старших дітей 4 рази. Якщо у дитини ослаблений смоктальний рефлекс то перед годуванням корисно ваточкой, змоченою в теплому молоці, ніжно погладити куточки рота дитини, поплескати по середині верхньої губи, це сприяє захоплення соска або соски. При годуванні треба стежити за позою дитини. Його потрібно посадити в спеціальний стілець з поручнями. Для навчання питтю зручно використовувати пластмасовий стакан з вирізаним краєм. При навчанні дитини самостійного прийому їжі йому потрібно одягнути фартух з глибокими кишенями внизу і довгими рукавами. Для навчання самостійно їсти краще використовувати десертну ложку з пластмасовою ручкою. Протерта їжа, але досить тверда. Дитини з ДЦП треба обов'язково привчати їсти за загальним столом з усією родиною.
50. Поясніть розвиток та нормалізацію рухів дітей із дцп.
Основним завданням фіз. виховання дітей з ДЦП є розвиток і нормалізація рухів. Насамперед необхідно контролювати положення голови, шиї і спини. Потрібно не тільки проводити спеціальні вправи, але і дотримуватися загальному руховому режиму. Дитина під час неспання не повинен залишатися в одній і тій же позі більше 20хв. Дорослі повинні стежити, щоб дитина довго не сидів з опущеною вниз головою, зігнутою спиною і ногами. Це призводить до стойко неправильній позі. На 1-2 році життя корисно проводити вправи на м'ячі для подолання підвищення м'язового тонусу. Після цього стимулюють різні довільні рухи: повороти з одночасним розгинанням тулуба, випрямлення тулуба і т.д. Вихователь повинен чітко виконувати вказівки лікаря щодо пози кожної дитини під час занять, сну, прийому їжі. Всі діти з ДЦП повинні спати на жорсткому ліжку. В даний час велике значення для формування правильної постави, розвитку тазового поясу і нижніх кінцівок надається плавання.
52. Охарактеризуйте методику проведення масажу з дітьми з дцп.
Основними прийомами масажу є погладжування, розтирання, розминання, поплескування, вібраційний масаж. Перші три викликають розслаблення м'язів, другі два їх скорочення, тобто зміцнює їх. Масаж проводиться спеціально підготовленим людиною, але масаж живота, спини і сідниць можу проводити вихователь або батько за погодженням з лікарем. Масаж живота проводиться двома прийомами: погладжуванням і розтиранням. Вихідне положення дитини на спині, ногами до дорослого. Долонею правої руки плавними круговими рухами(за годинниковою стрілкою) дорослий погладжує живіт дитини, обходячи область печінки і не сильно натискаючи. Проводиться через півтори години після їжі, тривалість 5 хв. Масаж спини передбачає погладжування, розтирання і точковий масаж. Вихідне положення - дитина на животі з підкладеним під стопи валиком. Точковий масаж проводиться двома пальцями правої руки або вказівними пальцями обох рук одночасно з обох сторін хребта зверху вниз. Натискаємо в кожній точці за 1 хв. Тривалість 15 хв.