34. Розкрийте поняття “національний дитячий садок”.

Національний дитячий садок — дошкільний заклад, який забезпечує трансляцію культури народу, сприяє етнізації особистості, засвоєнню духовних надбань нації.Основою діяльності національного дитячого садка є етнопедагогіка, яка орієнтує на використання у вихованні рідної мови, усної народної творчості, народного мистецтва, звичаїв, обрядів, свят; ознайомлення дітей з рідним краєм, його природою, географією, історією, народною творчістю, традиціями, обрядами, оберегами, символами; включення дітей у спілкування з дорослими й однолітками; залучення їх до етичних бесід, народних ігор, свят, діяльності, пов'язаної з традиціями народу тощо. Освітня робота за напрямами “Родинно-побутова культура”, “Народний календар”, “Символи народу”, “Народні традиції, звичаї, обряди”, “Народне мистецтво”, “Народна медицина”, “Усна народна творчість” забезпечує практичну діяльність дітей. У такому виховному закладі взаємини дітей і педагогів вибудовуються на засадах довіри до можливостей розвитку дитини як особистості, визнання її права на творчість, самостійного пошуку раціональних засобів, методів і прийомів виховання. Такі дошкільні заклади функціонують не як державні, а як родинно-громадські установи, в яких передбачена максимальна участь батьків, громадськості у вихованні дітей, творчий пошук педагогічного колективу, що сприяє оновленню дошкільної освіти на засадах демократизації та гуманізації.

48. Поясніть поняття “корекційна робота при дцп”.

Основними цілями корекційної роботи при ДЦП є:надання дітям медичної, психологічної, педагогічної, логопедичної та соціальної допомоги, забезпечення максимально повної і ранньої соціальної адаптації, загального та професійного навчання. Дуже важливо розвиток позитивного ставлення до життя, суспільства, сім'ї, навчання і праці.Лікувально-педагогічна робота повинна носити комплексний характер. Важлива умова комплексного впливу - узгодженість дій фахівців різного профілю: невропатолога, психоневролога, лікаря ЛФК, логопеда, дефектолога, психолога, вихователя. Необхідна їх загальна позиція при обстеженні, лікуванні, психолого-педагогічної та логопедичної корекції. В комплексне відновлювальне лікування дитячого церебрального паралічу включаються: медикаментозні засоби, різні види масажу, лікувальна фізкультура (ЛФК), ортопедична допомога, фізіотерапевтичні процедури. Існує кілька основних принципів корекційно-педагогічної роботи з дітьми, що страждають церебральним паралічем. 1.Комплексный характер корекційно-педагогічної роботи. Внаслідок цього необхідна стимуляція (розвиток) всіх сторін психіки, мови і моторики, а також попередження та корекція їх порушень. 2.Раннее початок онтогенетично послідовного впливу, що спирається на збережувальні функції. 3.організація роботи в рамках провідної діяльності. 4.Наблюдение за дитиною в динаміці тривалого психомовного розвитку. 5.Тесное взаємодія з батьками і всім оточенням дитини. сновными напрямами корекційно-педагогічної роботи в ранньому та дошкільному віці є: розвиток емоційного, мовного, предметно-дійового та ігрового спілкування з оточуючими; стимуляція сенсорних функцій (зорового, слухового, кінестетичного сприйняття і стереогноза). Формування просторових і часових уявлень, корекція їх порушень; розвиток передумов до інтелектуальної діяльності (уваги, пам'яті, уяви); формування математичних уявлень; розвиток зорово-моторної координації я функціональних можливостей кисті і пальців; підготовка до оволодіння письмом; виховання навичок самообслуговування та гігієни. Значне місце в корекційно-педагогічній роботі при ДЦП відводиться логопедичній роботі. Її основними завданнями є:розвиток (і полегшення) мовного спілкування, поліпшення розбірливості мови;нормалізація тонусу м'язів і моторики артикуляційного апарату; розвиток мовленнєвого дихання, голосу, просодики; формування сили, тривалості, керованості голосу в мовленнєвому потоці;вироблення синхронності дихання, голосу та артикуляції; корекція порушень вимови.