Критерии оценки учебных педагогических проектов

1. Актуальность проекта: определена проблема, значимая для современного общества и современной системы образования.

2. Разработанность цели и задач проекта

• верно определена цель, достижение которой будет свидетельствовать о решении проблемы;

• цель сформулирована диагностично, задачи взаимосвязаны, обеспечивают достижение цели.

3. Теоретическое обоснование (концепция проекта): представлена информация об объекте проектирования и дано полное теоретическое обоснование всех положений проекта.

4. Практическая значимость: продукт проекта имеет значимость для решения отдельных практических задач.

5. Разработанность критериев и показателей реализации проекта: представлены ожидаемые результаты от реализации проекта, методы их диагностики.

6. Культура представления проекта

• материал логично изложен;

• речь выступающего соответствует правилам публичного выступления;

• оптимально используются наглядно-иллюстративные средства;

• соблюдён регламент.

Максимальное количество баллов – 10.

Критерии оценки реферата и учебного проекта даны по материалам пособия Е.И.Зариповой, Е.Н.Котенко «Аутентичное оценивание. Технология портфолио» (Омск, 2006).

Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов организуется на основе

• Выполнения заданий по материалам лекций.

• Подготовки к семинарским занятиям в микрогруппах:

Тема занятия	Содержание самостоятельной работы
1. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности	Конспект статьи в форме «двойного дневника»
2. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса Технологии развивающего обучения	Подготовка реферата; подготовка фрагмента урока с использованием принципов развивающего обучения;
3. Современные образовательные технологии	Изучение одной из педагогических технологий, заполнение «бортового журнала»
4. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.	Презентация по одной из тем курса «Педагогика»
5.Итоговая учебная конференция «Ведущие идеи современной педагогики»	Подготовка доклада, защита проекта «Портфолио» конференции

Итоговая аттестация по дисциплине «Практическая педагогика»

Курс завершается экзаменом, на котором проверяется готовность студента к решению системы профессиональных задач, связанных с пониманием, теоретическим обоснованием и практической интерпретацией фактов и явлений педагогической действительности.

Студентам предлагается выбор вариативной формы экзамена:

1. Экзамен-«автомат» для студентов с ярко выраженной профессиональной направленностью, заявивших о себе творческой, систематической и высоко результативной работой в течение семестра.

Оценка за экзамен будет складываться из:

• оценки за посещение лекций (1 лекция = 1 баллу);

• оценки за работу на семинарских занятиях;

• положительной оценки за выполнение заданий в рабочей тетради;

• оценки за выполнение теста;

• оценки за защиту проекта (участие в учебной конференции)

2. Экзамен в форме защиты проекта.

3. Экзамен в форме защиты портфолио

Содержание портфолио.

Итоговый портфолио предполагает систематизированный подбор самостоятельных, творческих, контрольных и зачетных работ студента за весь период изучения дисциплины.

Работы для комплектования итогового портфолио студент выбирает самостоятельно из числа наиболее удачных.

Структура портфолио. Портфолио состоит из 3 частей:

1. «Портрет» (Резюме)

а) самохарактеристика педагогической позиции студента;

б)круг чтения (список научных, публицистических, художественных и методических изданий, прочитанных студентом в связи с изучением «Педагогики»);

в) аналитическое эссе о том, что в изучении педагогики было для студента наиболее ценным.

2. «Коллектор»

Содержит работы, выполненные студентом при подготовке к семинарским занятиям, по материалам лекционного курса. Максимальная оценка за каждую работу дифференцируется в зависимости от типа задания: воспроизводящие и творческие.

3.«Достижения»

Дипломы, свидетельства об участии в олимпиадах и конференциях.