Пояснительная записка

«Современная педагогика должна объединить традиционные подходы со «взрослыми», свести их в единую системы педагогической работы в стране. Такая педагогика будет не только для учеников и учителей, а для всех людей, не только для образовательных учреждений, но и для всех структур государства и общества, и тогда она станет понятной, сильной, нужной всем и обществу, будет всемерно поддерживаться»(А.М.Столяренко).

Цель курса: формирование основополагающих представлений о сущности и значимости взаимосвязи педагогической науки и практики, методологии практической педагогической деятельности; структуре, особенностях, содержании, конструировании целостного педагогического процесса.

Основной задачей учебного курса «Практическая педагогика» является вооружение студентов

• знаниями методологических, технологических основ практической педагогики;

• развитым творческим мышлением;

• обобщенным передовым педагогическим опытом; комплексом умений и навыков осуществления творческого подхода к обучению и воспитанию школьников в современных условиях.

В ходе изучения данного курса студенты должны

• анализировать теории целостного педагогического процесса (знать сущность понятия «педагогический процесс», его структуру, знать, как организовать педагогический процесс с учётом логики и этапов его реализации);

• уметь использовать на практике основные понятия теорий обучения и воспитания;

• понимать сущность компетентностного подхода к построению педагогического процесса (знать сущность понятий «компетентность», «компетенция», профессиональная компетентность» и уметь ими оперировать; уметь различать традиционный и компетентностный подходы в обучении; знать, как организовать процесс обучения в рамках личностно ориентированной педагогики;

• знать особенности конструирования содержания образования в соответствии с возрастными особенностями школьников (знать, что способствует умственному развитию и познавательной активности школьников и уметь организовать педагогический процесс с учётом положительных качеств личности и ценностных приоритетов современного общества),

• ориентироваться в многообразии образовательных программ (знать основные теории формирования образования и концепции содержания образования; уметь проанализировать содержание, структуру и назначение школьной учебной программы; уметь разработать учебную программу по какому-либо предмету, преподаваемому в школе).

Содержание курса структурировано по принципу "от общего к частному". Продвижение от воспроизведения - понимания к построению собственных смыслов традиционной педагогической деятельности обеспечивается взаимосвязанным представлением учебного материала на лекционных и практических занятиях. Учебно-методическое пособие поможет организовать процесс обучения по курсу «Практическая педагогика»: материалы лекционного курса помогут подготовиться к семинарским занятиям, экзамену; в материалах для семинарских и практических занятий даны задания для студентов, литература для подготовки к занятиям, этапы проведения занятия.

В учебно-методическом пособии даны вопросы для повторения к экзамену, темы рефератов, а также возможные варианты сдачи экзамена.

Курс тесно связан с такими дисциплинами учебного плана, как «Введение в педагогическую деятельность», «Теоретическая педагогика».