- •Педагогическая психология
- •Ббк ю 984.0
- •Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины «Педагогическая психология»
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •Краткая характеристика дисциплины и её место в учебном процессе
- •3.Объем дисциплины
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 2.Психология обучения
- •Тема 2.1. Сущность процессов научения, учения, обучения и учебной деятельности.
- •Тема 2.2. Мотивация учебной деятельности и ее формирование.
- •Тема 2.3. Учебная задача в структуре учебной деятельности.
- •Тема 2.4. Учебные действия и операции в структуре учебной деятельности.
- •Тема 2.5. Контроль и оценка, самоконтроль и самооценка в структуре учебной деятельности.
- •Тема 2.6. Психологические проблемы современного образования. Развивающее образование и развивающее обучение.
- •Раздел 3. Психология воспитания
- •Тема 3.1. Воспитание: сущность, цели и формы, закономерности морально-нравственного развития.
- •Тема 3.2. Социальная группа и воспитание личности. Социальные факторы воспитания.
- •Раздел 4. Психология педагогической деятельности
- •Тема 4.1. Сущность и структура педагогической деятельности.
- •Тема 4.2. Педагогическое общение как важнейший фактор обучения и воспитания.
- •Тема 4.3. Психологические условия эффективности труда учителя.
- •5.Темы практических и семинарских занятий
- •Тема1. Предмет и методы педагогической психологии
- •Библиографический список Основной (учебники)
- •Дополнительный
- •Тема 2. Учебная мотивация: особенности и пути формирования
- •Библиографический список Основной (учебники)
- •Дополнительный
- •Тема реферата
- •Дополнительный
- •Тема 4. Развивающее обучение и образование
- •Библиографический список Основной (учебники)
- •Дополнительный
- •Тема реферата
- •Дополнительный
- •Темы рефератов
- •Литература
- •Дополнительный
- •Темы рефератов
- •Список литературы
- •Список литературы
- •Дополнительный
- •Тема реферата
- •Темы рефератов
- •2. Особенности и перспективы развивающего обучения и образования
- •3. Особенности развития и обучения одаренных детей
- •4. Функциональная асимметрия полушарий мозга, типы мышления и обучение.
- •8. Учебная деятельность и развитие личности.
- •13. Конфликты в педагогическом процессе и пути их разрешения.
- •7.2. Информационное обеспечение дисциплин
- •7.3. Методические указания студентам
- •Содержание и объем самостоятельной работы студентов очной форма обучения (36ч)
- •Содержание и объем самостоятельной работы студентов заочной форма обучения (62ч)
- •7.4. Методические рекомендации преподавателям к организации самостоятельной работы студентов
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к экзамену и зачёту по курсу «Педагогическая психология»
- •Педагогическая психология
- •Изд. Лиц. Ид № 03857 от 30.01.2001
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614690, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, оф.11
Дополнительный
Айсмонтас, Б. Б. Педагогическая психология: схемы и тесты / Б. Б. Айсмонтас. - М. : Владос-Пресс, 2004. - 208 с.
Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия для студ. высш. пед. учеб. заведений / сост. Дубровина И. В., Прихожан А. М., Зацепин В. В. - М. : Академия, 2001. - 368 с.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1992 или др. изд.
Давыдов, В. В. Лекции по педагогической психологии: учеб. пособие для студ. вузов / В. В. Давыдов. - М. : Академия, 2006. - 224 с.
Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Смирнов А.А. О диагностических методах исследования школьников// Советская педагогика. 1986. №7.
Немов Р.С. Психология. Т. 2, М., 1994. С. 220-230.
Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. М., 2002.
Тема 2. Учебная мотивация: особенности и пути формирования
План.
Сущность и структура учебной мотивации.
Познавательная потребность и её особенности. Закономерности и условия развития внутренней (познавательной) мотивации учения.
Закономерности и условия развития внешней мотивации учебной деятельности. Взаимосвязь между силой мотивации и результативностью учебной деятельности.
Методы изучения, активизации и развития мотивации учения в зарубежной психологии.
Диагностика учебной мотивации.
Библиографический список Основной (учебники)
Габай Т. В. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов / Т. В. Габай. - М. : Академия, 2003. - 240 с.
Демидова, И. Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие / И. Ф. Демидова. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 224 с.
Зимняя И. А. Педагогическая психология: учеб. для студ. вузов / И. А. Зимняя. - 2-е изд., доп., испр. и перераб. - М. : Логос, 2004. - 384 с.
Казанская В. Г. Педагогическая психология/ В. Г. Казанская. - СПб. : Питер, 2005. - 366 с.
Педагогическая психология: учеб. для студ. вузов / ред. Клюева Н. В. - М. : Владос-Пресс, 2003. - 400 с.
Столяренко Л. Д. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов / Л. Д. Столяренко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 544 с.
Дополнительный
Дусавицкий А.К. 2х2 = х? М., 1995.
Дусавицкий А.К. Зависимость между интересом и тревожностью в учебной деятельности младших школьников// Вопросы психологии. 1982. №3. С. 56 - 61.
Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. М., 1996.
Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения. М., 1987. С. 113 - 119.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983.
Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
Развитие творческой активности школьников/ Под ред. А.М. Матюшкина. М., 1991. Гл. 3. С. 59 - 78 (О развитии познавательной потребности).
Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971.
Тема реферата
Пути диагностики, формирования и коррекции мотивации учения
Список литературы
Моргун В.Ф. Психологические проблемы мотивации учения //Вопросы психологии. 1976. № 6.
Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения. М., 1990.
Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М., 1985.
Тема 3. Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка в структуре учебной деятельности
План
Контроль и самоконтроль. Виды контроля в процессе обучения.
Пути формирования функции контроля у школьников.
Оценка, её функции, основные формы. Современные подходы к оцениванию.
Самооценка, виды самооценки учащихся.
Взаимосвязь внешних оценок и самооценки учащихся различных возрастов.
Пути формирования рефлексивной самооценки средствами учебной деятельности.
Отметочное и безотметочное обучение: «за» и «против».
Библиографический список
Основной (учебники)
Габай Т. В. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов / Т. В. Габай. - М. : Академия, 2003. - 240 с.
Демидова, И. Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие / И. Ф. Демидова. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 224 с.
Казанская В. Г. Педагогическая психология/ В. Г. Казанская. - СПб. : Питер, 2005. - 366 с.
Педагогическая психология: учеб. для студ. вузов / ред. Клюева Н. В. - М. : Владос-Пресс, 2003. - 400 с.
Столяренко Л. Д. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов / Л. Д. Столяренко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 544 с.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998. Гл.7.