Дополнительный

1. Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб., 1998. С. 535-555.

2. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1989.

3. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.

4. Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. Ч.1 и 3. Ростов-на-Дону, 1994.

5. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М., 1998. Гл. 3-6.

6. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993. С. 41-59.

7. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999. С. 223-265.

Тема реферата

1. Педагогические способности и пути их развития.

Список литературы

1. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. М., 1997.

2. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М., 2004.

3. Практическая психология для преподавателей/Под ред. М.К. Тутушкиной. М., 1997.

4. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1985.

5. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. СПб., 1993.

2. Стресс и психическое здоровье преподавателя.

1. Макаревич Р.А. Влияние психической напряженности на процесс общения учителя с учащимися.// Психология учителя. М., 1989.

2. Практическая психология для преподавателей/Под ред. М.К. Тутушкиной. М., 1997.

6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению

Написание реферата - самостоятельная учебно-исследовательская работа студента, в которой он углубляет знания, овладевает методикой анализа научных фактов, приобретает навыки самостоятельной работы над специальной литературой, а также навыки оформления научной работы.

Работа над рефератом начинается с определения темы и консультации у преподавателя.

Поскольку для написания реферата необходима определенная эрудиция студента в вопросах выбранной темы, рекомендуемая литература по теме должна быть изучена хорошо.

Работы должна быть разборчиво, аккуратно и грамотно написана от руки или напечатана на машинке или компьютере.

Началом реферата должен быть план. Кроме плана и основной части он должен содержать введение, заключение и библиографический список.

В библиографическом списке необходимо указать фамилию и инициалы автора, название книги или статьи (с указанием журнала, в котором она помещена), место издания, издательство, год издания, страницы. В ссылках на источники необходимо в скобках указать порядковый номер используемой работы, а при использовании цитат указать и соответствующие страницы. Например, [2] или [2; 34].

Для уточнения вопросов, связанных с написанием реферата, проводятся консультации с преподавателем.

Темы рефератов

1. Пути диагностики, формирования и коррекции мотивации учения

1. Моргун В.Ф. Психологические проблемы мотивации учения //Вопросы психологии. 1976. № 6.

2. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения. М., 1990.

3. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М., 1985.

2. Особенности и перспективы развивающего обучения и образования

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интер. 1996.

2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1990.

3. «Школа 2000…». Концепция и программы непрерывных курсов для общеобразовательной школы/ Под научн. ред. А.А. Леонтьева. Вып. 1. -М., 1997.

4. Якиманская И.С. Развивающее обучение. М., 1979.