Содержание

I. Рабочая программа дисциплины …………………………………………. Цели и задачи изучения дисциплины…………………………………… Требования к уровню освоения содержания дисциплины……………… Объем дисциплины. Распределение часов по темам и видам учебной работы……………………………………………………. Содержание курса … Темы практических и семинарских занятий…………………………… 6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению……. 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………………….. 7.1. Список литературы………………………………………………………. 7.2. Информационное обеспечение дисциплин…………………………...... 7.3. Методические указания студентам……………………………………... 7.4. Методические рекомендации для преподавателя……………………… III. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций………………………………… Вопросы к экзамену/зачету…………………………………………………..

4 4 5 7 9 14 30 36 36 41 42 50 51 52

I. Рабочая программа дисциплины «Педагогическая психология»

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Учебно-методический комплекс курса «Педагогическая психология» разработан в соответствии с общими целями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальностям 050201 – «Математика», 050301 – «Русский язык и литература», 050302 – «Родной язык и литература», 050401 – «История», 050403 – «Культурология», 050720 – «Физическая культура», 050708 – «Педагогика и методика начального образования», 050711 – «Социальная педагогика» и учебными планами ПГПУ.

Цель курса «Педагогическая психология»: сформировать у студентов знания о психологических механизмах и закономерностях образовательного процесса.

Основные задачи курса:

1. Раскрыть сущность процессов научения, учения, обучения и учебной деятельности.

2. Продемонстрировать специфику различных теорий обучения.

3. Описать психологические особенности и механизмы процесса воспитания.

4. Раскрыть психологические особенности взаимодействия учителя и ученика как субъектов образовательного процесса.

5. Сформировать у студентов умение с психологической точки зрения оценивать степень эффективности тех или иных педагогических приемов обучения и воспитания.

2.Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины специалист должен:

• иметь представление об основных целях, задачах и проблемах педагогической психологии, её теоретических и прикладных аспектах, истории становления, значении психологических знаний для педагогической деятельности, базовых категориях, принципах и методах исследования;

• знать психологические механизмы и закономерности процессов обучения и воспитания, психологические аспекты педагогической деятельности и общения;

• уметь осуществлять анализ педагогической и учебной деятельности, с психологической точки зрения, оценивать степень эффективности тех или иных педагогических приемов обучения и воспитания;

• владеть приемами эффективной педагогической деятельности и общения.