1. Мышление как отражение непрерывно меняющихся условий жизни

Что такое мышление? Это вопрос и простой, и одно­временно очень трудный. Простой, потому что, навер­ное, любой человек (даже уже дошкольник) примерно представляет себе, чем «занимается» мышление и какую роль оно играет в нашей жизни: в ходе мыслительной деятельности мы отгадываем загадки, решаем задачи или проблемы, понимаем друг друга и т. д. (В данной брошюре термины «задача» и «проблема» употребля­ются как синонимы. Точно так же здесь можно не про­водить различия между понятиями «мышление», «мыс­лительная деятельность» и «понимание».) Но вместе с тем вопрос, что такое мышление, — весьма трудный и во многом еще неясный. Над его решением вот уже не одно тысячелетие бьются философы, логики, психологи и другие специалисты. Мы попытаемся в данной бро­шюре совсем кратко рассказать лишь о некоторых новейших достижениях научного (прежде всего психоло­гического) изучения мышления и о практическом, при­кладном значении этих достижений.

Психологическая наука исследует психику, явля­ющуюся фундаментальным и сложнейшим свойством высших животных и человека., Психика, психические явления — это побуждения, ощущения, эмоции, восприя­тия, намять, мышление, мотивы и т. д. Для того чтобы раскрыть основные особенности мышления, необходимо прежде всего понять исходные и важнейшие характери­стики психики в целом.

35

Возникновение и формирование психического — результат и условие биологической эволюции животного мира и исторического развития человечества. Психика есть функция головного мозга, которая возникает и формируется в ходе непрерывного взаимодействия ин­дивида (животного, человека) с внешним миром как высший уровень отражения окружающей действитель­ности. Все свойства индивидов (не только психические, но и анатомические, физиологические) развиваются в ходе такого взаимодействия с внешними условиями жиз­ни и представляют собой разные уровни их отражения. Различие между этими уровнями (анатомическим, фи­зиологическим, психическим) состоит в том, что каждый последующий по отношению к предыдущему является все более изменчивым, быстроменяющимся, т. е. дина­мичным и лабильным.

Тем самым анатомическое (морфологическое) строе­ние организма отражает наиболее устойчивые, относи­тельно неизменные, т. е. стабильные, условия жизни, по­скольку в онтогенезе¹ и особенно в филогенезе² оно изменяется предельно замедленно. (Этот тезис лежит в основе биологической теории развития, разработанной советским ученым А. Н. Северцовым), Например, ана­томия любой птицы представляет собой морфологиче­ски закрепленное отражение наиболее устойчивых осо­бенностей, ее специфического образа жизни, который определяется постоянными свойствами воздушной среды. Именно морфологическое строение организма в «первую очередь фиксируется наследственностью и передается через гены от поколения к поколению как результат длительной биологической эволюции, т. е. приспособле­ния прежде всего к наиболее стабильным условиям существования.

Помимо таких относительно неизменных условий жизни существенное значение имеют и менее постоян­ные, более изменчивые, вариабельные свойства окружа­ющей среды. Они отражаются не только «а уровне ана­томических (морфологических) особенностей организма, но и с помощью более пластичных — физиологических и простейших психических — процессов. Примером мо-

36

гут служить инстинкты животных. Так, гнездостроение у городской ласточки представляет собой в основном инстинктивную, стабильную, т. е. наследственно за­крепленную, форму поведения, которая допускает, од­нако, — в определенных пределах — некоторую измен­чивость. В зависимости от размеров крыши дома, под которой ласточка строит свое гнездо, меняется конструкция последнего. (Это было обнаружено в ходе ис­следования, проведенного основоположником отечест­венной зоопсихологии В. А. Вагнером.)

Итак, общая схема инстинктивного действия жест­ко, наследственно фиксирована, но внутри нее возмож­ны конкретные варианты поведения, учитывающие из­менчивые детали в принципе неизменной ситуации. По­скольку изменчивость внешних условий жизни отража­ется на уровне инстинктов еще в очень незначительной степени, психический компонент в инстинктивных фор­мах поведения сведен к минимуму или вообще отсутст­вует. Поэтому поведение регулируется главным образом физиологическими процессами, наследственная обуслов­ленность которых очень велика.

Вместе с тем для животного и особенно для челове­ка весьма существенны не только относительно посто­янные, стабильные условия существования, но и пре­дельно изменчивые, резко и неожиданно меняющиеся, динамичные обстоятельства жизни. Ввиду столь быстро­го. И существенного изменения их невозможно заранее полностью предвосхитить, и потому что они не могут быть зафиксированы на уровне одной лишь наследствен­ности. Именно для их отражения прежде всего и необ­ходима психика (всегда, конечно, неотрывная от менее лабильного, физиологического и наименее лабильного, анатомического уровней отражения).

В качестве примера приведем сначала сравнительно простой случай из жизни животных, хорошо иллюстри­рующий исходную и всеобщую особенность психиче­ского.

Известный советский полярник Э. Кренкель так опи­сал «охоту» белого медведя на тюленя (делая это вне связи с выяснением специфики психического отраже­ния): «В бинокль с мыса Выходного, на расстоянии при­мерно около километра, а может быть поменьше, я уви­дел однажды, как к лежащему тюленю (а они очень чуткие) по-пластунски подкрадывался белый медведь.

37

Самое интересное, что тюлень изредка поднимает голо­ву, оглядывается — все ли в порядке, все ли спокойно, можно ли продолжать отдых, но медведя не замечает. А тот подкрадывался предельно осторожно, распластав­шись на снегу, как меховой платок. Он полз на брюхе, и одной лапой прикрывал свой черный нос, чтобы не выделялся на фоне белого снега.

Наконец, медведь оказался совсем рядом, а его жерт­ва так ничего и не замечала. Медведь прыгнул. Но... видимо, это был молодой зверь. Он не рассчитал пры­жок и примерно «а полметра перемахнул через тюле­ня. Оглянулся — тюленя не было. И что бы вы думали, сделал медведь? Он пошел обратно и два раза прыгал на лунку, пока не отработал достаточной точности прыжка. Молодой охотник за тюленями явно трениро­вался... Зверь твердо знал, если он не отработает номер, останется голодным» ¹.

Этот очень яркий и вместе с тем простой пример из жизни животного в естественных условиях весьма убе­дительно показывает, что психика отражает (прежде все­го наиболее изменчивые жизненно важные условия су­ществования индивида (индивидов). Животное и осо­бенно человек ведут предельно подвижный образ жиз­ни, и потому непрерывно меняются пространственные, временные, любые соотношения между ними и значи­мыми для них раздражителями, объектами, другими индивидами.

Именно психика «специализируется» на отражении столь быстрой и постоянной изменчивости существен­ных условий жизни и тем самым является высшим уровнем регуляции поведения животных и деятельности людей. Например, как мы видели, на уровне психиче­ского удается учесть меняющееся расстояние между хищником и его жертвой и в ходе соответствующего стихийного научения выработать необходимые навыки, способы действия². Благодаря этому животное может успешно приспособиться к окружающей среде, а человек получает возможность не только правильно учитывать, но и целенаправленно изменять существенные условия

38

своей жизни. В отличие от животных люди (как изна­чально социальные существа) осуществляют деятель­ность, т. е. в процессе труда активно и сознательно преобразуют природу и общество в соответствии со сво­ими целями, все более глубоко отражающими объектив­ные закономерности действительности. Тем самым пси­хическое отражение у человека достигает высшего уров­ня развития, не доступного для животного. Итак, психика — прежде всего отражение наиболее изменчивых (динамичных) существенных свойств и от­ношений внешнего мира, и потому сама, она является предельно динамичной, подвижной и лабильной. Пре­дельная динамичность психического означает, что оно объективно существует прежде всего как живой процесс (т. е. как нечто становящееся, формирующееся, разви­вающееся, изначально не готовое и никогда полностью не завершенное). Таков исходный и важнейший тезис общей теории психического как процесса, систематиче­ски разработанной советским психологом С. Л. Рубин­штейном, его учениками и последователями³.

Рассмотрим теперь более подробно, что означает психическое как процесс и, в частности, мышление как процесс.

Мышление как процесс выступает особенно отчетли­во (прежде всего в тех случаях, когда, например, чело­век долго и упорно решает трудную для него мыслитель­ную задачу, или проблему (математическую, техническую, психологическую). В общем итоге своих дли­тельных и настойчивых попыток он наконец находит решение этой задачи или, наоборот, не находит его. Та­ков продукт, или результат, всего предшествующего психического, мыслительного процесса.

Необходимо специально подчеркнуть, что не только успешное решение проблемы, но даже и ее нерешение (неудача в попытках ее решить) в одинаковой мере со­ставляют продукт всего предыдущего мышления как процесса. Дело в том, что это результат именно психи­ческого (прежде всего мыслительного) процесса, и по­тому он характеризуется не только конкретным предметным содержанием найденного или ненайденного ре-

39

шения задачи (например, пониманием и использовани­ем тех или иных физических закономерностей, объек­тивно необходимых для успешного разрешения данной физической задачи). В процессе все более глубокого анализа такого конкретного предметного (физического и т. д.) содержания задачи у человека формируются психические новообразования: все более адекватные способы мышления, то или иное эмоциональное отноше­ние к тому, что он делает, и т. д. Это уже собственно психологическая характеристика результата, к которо­му приводит мышление как процесс. Ясно, что не толь­ко успех в каком-либо деле, но и неудача могут очень сильно переживаться людьми, и потому в обоих случа­ях это будет весьма значительным результатом, сильно влияющим на последующий психический процесс, на дальнейшую регуляцию действий и поступков.

Таким образом, при всей своей динамичности, процессуальности, пластичности 'психическое необходимо приводит к образованию относительно стабильных про­дуктов, результатов — к решению или нерешению задачи, к формированию определенного понятия, суждения, ум­ственного действия, к развитию мотивов, чувств, спо­собностей. Система понятий и суждений — это и есть знание. Усвоение и формирование знаний представляет собой продукт мышления как процесс. Все эти резуль­таты предшествующего психического процесса сразу же включаются в его дальнейшее протекание. В итоге психическое как процесс получает возможность все бо­лее точно отражать действительность во всех ее изме­нениях, взаимосвязях и развитии.