Елухина Н.В. Французский язык. 7 класс-2003
.pdftant, un manifestant; une centaine, une vingtaine, une dizaine, une nourriture, une garniture, une ouverture.
12. Dans les phrases suivantes remplacez les mots soulignés par des synonymes.
Des sportifs célèbres vont participer à cette émission télévisée. Pendant cette émission les assistants vont poser des questions. Ce vétéran de la Grande Guerre nationale a pris part à plusieurs batailles. L'enfant demande au Père Noël de lui offrir un train électrique. J'ai peur des serpents. Les poules sont bêtes, on ne peut pas les dresser.
13. Donnez les antonymes des mots suivants et faites-les entrer dans des phrases:
accepter, l'amour, courageux, infidèle.
14. Traduisez les phrases suivantes.
В лавочках в центре города можно купить много разных товаров. Мы воспользовались случаем, чтобы посетить окрестности Парижа. Мы изучаем важные события истории Франции. Франция ведет торговлю со многими странами. Я член общества защиты животных. Обезьяны очень любопытны. Я направляюсь в кино смотреть фильм, который пользуется большим успехом. Сейчас я читаю книгу о подвигах наших разведчиков. Важные дела заставили моего отца уехать из города. Больные доверяют врачам этой больницы.
15. Ecrivez une petite rédaction (8-10 phrases) sur un de vos voyages ou sur un voyage imaginaire.
16. N o m m e z quelques explorateurs russes et étrangers, parlez de leur vie.
17. Dites si vous avez lu un livre sur une découverte importante. Parlez-en.
18. Organisez une discussion. L'épisode de l'histoire de la France qui vous semble très important ou très intéressant.
19. Jouez une scène.
Trois Français sont venus à votre école: un Parisien, un habitant d'une petite ville et un habitant d'un village. Posez-leur des questions sur les lieux qu'ils habitent.
20 . Imaginez que vous êtes touristes et que vous êtes arrivés dans une ville française. Jouez une scène avec un guide qui vous accompagne. Proposez à votre ami de jouer le rôle de ce guide.
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2 1 . Faites des dialogues. Travaillez en paires.
a)Exprimez votre point de vue sur quelque problème qui vous intéresse. Votre interlocuteur doit dire s'il est du même avis ou s'il n'est pas d'accord avec vous. Voici quelques situations pour vous aider.
—On discute le rôle de l'histoire et du passé historique dans la vie de l'homme.
—Vous voulez inviter un explorateur connu à votre école.
—Vous croyez qu'il faut organiser un cercle de géographie pour étudier les explorations les plus célèbres.
b)Faites vousmêmes des dialogues pareils.
QUATRIÈME TRIMESTRE
L E Ç O N 9
LES GRANDS HOMMES
M i k h a ïl Lomonossov, M a x i m e Gorki, Igor Kourtchatov
Pierre Curie, Louis Pasteur, H o n o r é de Balzac
Vous connaissez les noms des grands hommes de notre Patrie, de la France et d'autres pays. Ce sont des savants, des hommes politiques, des écrivains, des artistes qui sont devenus célèbres par leurs œuvres.
Quels grands hommes de notre Patrie et du monde entier connaissezvous? Dites ce qui les a rendus célèbres. Dites qui sont, à votre avis, les plus grands savants, les plus grands poètes, les plus grands écrivains, les plus grands peintres et les plus grands compositeurs de toutes les époques. Connaissez-vous les grands hommes de France? Dites alors qui étaient Ampère, Pasteur, Pierre Curie, La Fontaine, Balzac, Hugo, Gounod, Bizet.
ETUDE GRAMMATICALE
Il travaillait en chantant.
Traduisez ce texte en vous servant du dictionnaire.
On apprend beaucoup en voyageant.
en chantant
en vous servant en voyageant
sont les formes du gérondif
Le gérondif est une forme verbale impersonnelle invariable généralement précédée de la particule en.
Pour former le gérondif prenez la première personne du pluriel du présent, rejetez la terminaison -ons et ajoutez le suffixe -ant.
nous interroge-ons — en interrogeant nous fïniss-ons — en finissant
nous recev-ons — en recevant
nous nous serv-ons — en se servant
Attention!
En nous approchant de lui nous avons vu qu'il dormait. Il a laissé tomber son livre en se levant.
1. Formez le gérondif des verbes suivants:
continuer, s'élever, crier, apprendre, écrire, connaître, découvrir, ré-
pondre, voir, dire, mettre, parcourir.
2. a) Dites comment on peut reconnaître le gérondif, donnez l'infinitif des verbes:
en lisant |
en descendant |
en prenant |
en s'arrêtant |
|
en venant |
en courant |
en buvant |
en |
passant |
en acceptant |
en recevant |
en faisant |
en |
voyageant |
b) Faites des phrases avec le gérondif.
M o d è l e :
Je me repose en lisant.
3. Lisez les phrases suivantes, relevez le gérondif et traduisez les phrases.
Cet homme a appris les langues étrangères en lisant et en traduisant des textes. Vous écrivez une lettre en français en vous servant du dictionnaire. On tâche de connaître les secrets des mers en descendant dans les fonds marins. En rentrant à la maison, j'ai rencontré mon ami. En regardant par la fenêtre nous aperçûmes un homme de haute taille. En courant vite, vous pourrez le rattraper. En fouillant dans ma poche, j'y ai découvert une lettre oubliée. En chantant elle oubliait tous ses malheurs.
4. Remplacez l'infinitif par le gérondif.
Il les regardait (sourire). Elle est tombée (descendre) l'escalier. '(Attendre) le train ils se promenaient sur le quai. (S'approcher) de lui j'ai vu qu'il dormait. (Quitter) la chambre, elle dit au revoir à ses amis.
ETUDE LEXICALE
5. a) Ecoutez les textes suivants, tâchez de comprendre les mots nouveaux. Si le sens d'un mot n'est pas clair, voyez les explications ou consultez le dictionnaire.
Les débuts d'un savant sont parfois durs. En effet, il faut avoir une intelligence exceptionnelle et surtout de la persévérance pour arriver au but.
Voilà l'histoire d'un savant qui a commencé comme simple apprenti dans un atelier. C'était un garçon au visage fin, maigre et pâle qui avait l'air maladif. Comme apprenti, il gagnait très peu, son travail était presque gratuit. Les conditions de sa vie étaient bien difficiles, mais il
^vait toujours de l'argent pour acheter des livres scientifiques. Plon- ti\ dans la science, il travaillait sans repos. Il était très capable et avait
&L jroût pour le travail scientifique. Dans un hangar abandonné, il avait
d^jidlé un laboratoire. Préoccupé par les problèmes scientifiques, il con-
' |
«fftit tout son temps aux expériences. |
s '' |
Quand il a terminé son travail, il a écrit une lettre à un savant très |
|
| l ( iu pour lui parler des résultats de ses expériences. Celui-ci l'a invité |
c 'l '| 1 s son bureau. Le savant âgé, couvert de gloire a été bien étonné de ,(. devant lui un gosse de seize ans. Il a dit au jeune garçon que son v ' v ,; iil méritait les plus vives félicitations car il avait fait une découver-
"''importante.
l C |,e savant a aidé le jeune homme à publier les résultats de ses expé- ^ e s et, lui-même, il a écrit une préface pour son article. La décou- f* publiée, le jeune savant a reçu un prix bien mérité.
* * *
fsiolkovski, un niodeste professeur de mathématiques dans une école ^ de Kalouga, était un grand savant qui avait prévu dans l'avenir les P1 '^ cosmiques. Aujourd'hui, nos contemporains sont déjà habitués aux
v' ' , interplanétaires.
(,)Lisez attentivement les explications:
Relier (m) j,angar (m) laboratoire (m) fiidio-activité (f)
ces mots sont analogues aux mots russes
fft (m) = commencement (m): Le début du travail a été difficile.
à* \ très mince: Ce papier est fin.
П1' ^ (m) = enfant (m) (dans la langue parlée): Venez, les gosses! ,-tant = tout de même, quand même: Il est malade, il s'est pourtant
p"Vé
|
si: Ce récit est tellement drôle qu'on rit beaucoup |
|
|
en le |
lisant. |
. e n ' " " " ' |
tant: |
Il pleut tellement qu'on ne voit rien. |
détruire Ф construire: Les ennemis ont détruit la v ' " e - maigre * gros: Il est resté maigre toute sa vie.
intelligent intelligence (f)
sont des mots
de la même famille
L'intelligence de cet enfant étonne tout le monde.
science (f) scientifique
sont des mots
de la même famille
Je ne peux pas encore lire les livres scientifiques.
appartenir: être à quelqu'unCe livre appartient à m o n a r r , i -
(se conjugue comme tenir)
apprenti (m): c'est un jeune homme qui apprend un métier
atelier (m): partie d'une usine où les ouvriers travaillent; lieu où travaille un peintre.
Cet atelier est moderne. L'atelier de ce peintre est formidable.
avenir (m): ce qui arrivera.
Il est difficile de savoir l'avenir.
bureau (m)
endroit où travaillent les employés Chaque matin, mon père va à son bureau, un meuble
Je range des papiers dans mon bureau.
contemporain: de notre temps. C'est un écrivain contemporain, contemporain (m): un homme qui vit à la même époque que nous, diriger: commander, conduire, être à la tête de.
Mon frère dirige un laboratoire de chimie,
exception (f): personne ou chose qui n'est pas comme les autres,
exceptionnel: qui est rare.
sont des mots
de la même famille
gratuit: qu'on ne paie pas. Il a une place gratuite au théâtre, interplanétaire: entre les planètes. Vol interplanétaire, inviter: demander à quelqu'un de venir chez soi.
Mon ami m'a invité à dîner.
|
se jeter dans l'eau d'un endroit élevé |
plonger |
enfoncer |
|
se donner à qch, plongé dans ses pensées |
préface (f): texte placé en tête d'un livre pour le présenter au lecteur
|
ce qu'on donne à quelqu'un qui a réussi ou qui a gagné |
prix (m) |
Nos sportifs ont remporté beaucoup de prix, |
|
ce que coûte quelque chose |
Il a demandé le prix de ce livre,
titre (m): ce qui est écrit sur la première page d'un livre
|
- |
l'air frais |
|
|
Les hommes ont besoin de l'air frais. |
air (m) |
- |
l'air de la Marseillaise |
|
|
On a entendu l'air de la Marseillaise. |
|
- |
avoir l'air triste |
|
|
Il est malade, c'est pourquoi il a l'air triste. |
Cette femme est toujours bien habillée, elle a le bon goût. Ce fruit est vert, son goût est mauvais.
mériter: Il mérite une bonne place.
sont des mots
de la même famille C'est un homme de mérite.
c) Trouvez ces mots dans le dictionnaire:
atteindre |
en effet |
préoccuper |
capable |
gloire (f) |
trait (m) |
condition (f) |
hausser (les épaules) |
troubler |
consacré |
loi(/) |
vérité (f) |
consacrer |
persévérance (f) |
|
b) Elargissez votre vocabulaire.
A l'aide du suffixe -ence (-ance) on forme des substantifs du féminin qui expriment des actions différentes ou l'état.
M o d è l e :
obéir — obéissance, exister — existence, intelligent — intelligence.
A l'aide du suffixe -eux (-euse) on forme des adjectifs qui expriment la qualité.
M o d è l e :
joie — joyeux, joyeuse; nombre — nombreux, nombreuse.
6.Lisez les phrases suivantes, relevez les mots nouveaux, traduisez-les.
A la fin de l'année scolaire, les meilleurs élèves ont reçu de beaux prix. Je t'ai vu au cinéma hier. En effet, j'y étais. Avant de lire ce roman, lisez la préface. Il a réussi grâce à sa persévérance. Ce savant est d'une intelligence exceptionnelle et il est capable de travailler sans repos. Les débuts de cet apprenti ont été durs. Je suis tellement fatigué que je ne peux plus travailler, pourtant je dois terminer ma rédaction. Ce livre ne lui appartient pas. Ses paroles m'ont troublé. Je me rappelle les jolis traits de cette actrice qui a joué le rôle d'un savant. Tsiolkovski faisait des projets pour des vols interplanétaires. Mon père n'est pas k la maison, il est allé à son bureau. Le titre de cet article scientifique a attiré mon attention. C'est une loi juste.
7. |
Donnez les différetites acceptions du mot air, faites des phrases avec ce mot. |
8. |
Faites des phrases avec les groupes de mots: |
dire |
|
|
une |
ville |
écrire |
la vérité |
détruire |
une |
usine |
connaître |
|
|
une |
fabrique |
|
un |
travail |
diriger |
un |
orchestre |
une voiture vers la maison
atteindre — un but, un résultat plonger — dan-, l'eau, dans le travail
travailler — à 'atelier de l'école, à l'atelier de l'usine mériter — un prix, une récompense.
9. a) Donnez les mot; russes qui correspondent aux mots suivants:
radio-activité |
(f), |
hangar (m), début (m), laboratoire (m), graveur |
(m), bataillon |
(n), |
diriger, interplanétaire, atelier (m). |
b) Faites des p h r a e s avec ces mots.
10. Remplacez les points par les mots: |
(le) goût, (la) |
gloire, haussé, (les) invités, l'ave- |
nir, fatigue, consacré, contemporain, |
(un) gosse, |
maigre. |
Cet homme a ... sa vie à la science. Maman a ... les épaules quand elle a vu son ... mouillé de la tête aux pieds. Cet enfant mange peu, c'est pourquoi il est ... . C'est mon anniversaire aujourd'hui, nous avons beaucoup d' ... . Ce garçon dessine toujours, il a du ... pour le dessin. Ce travail le ... beaucoup. Cholokhov est un écrivain russe ....
... appartient aux gens qui savent travailler. Les noms des patriotes sont entourés de ... .
11. Reliez les adjectifs et les substantifs qui vont ensemble:
un air |
un |
homme |
fin |
intelligent |
un visage |
un |
gosse |
nécessaire |
préoccupé |
une condition |
|
|
capable |
|
12. a) Lisez les mots suivants:
l'intelligence, le début, maigre, scientifique, un apprenti, un bureau, contemporain, exceptionnel, la persévérance.
b) Ecrivez-les de mémoire et soulignez ce qui est difficile dans l'orthographe de ces mots.
13. a) Faites entrer les homonymes suivants dans des phrases:
|
fin (f) — faim |
|
|
Je n'ai rien mangé depuis le matin, |
j ' a i . . . . |
Quelle est la ... de ce livre? |
|
Je n'aime que les ... |
heureuses. Ne |
donne rien à ce chien, il n'a pas .... |
|
air (m) — ère (f)
Notre pays a ouvert Г... cosmique. Ferme la fenêtre, F... est frais. Pourquoi un ... si triste? L ... des chevaux est passée.
prix (m) — pris
J'ai ... une tasse de café. Quel est le ... de cette robe? Cet artiste a reçu un ... . Nous avons ... le métro pour venir chez vous.
trait (m) — très
Quels ... de son caractère aimez-vous? C ' e s t . . . difficile de devenir savant. Cet enfant est ... maigre. Je n'oublierai jamais les ... de son visage.
b) Dictez ces phrases à vos camarades.