Тема недели: «Первоцветы» Рекомендации тифлопедагога

Цель: учить понимать и употреблять понятие цветы. Учить узнавать, показывать, выделять среди других первоцветы. «одуванчик»

- учить находить в цветущем растении (натуральный объект или предмет, изображение)

- стебель

- листья

- цветок

- Проводить педагогические мероприятия направленные на развитие зрительных функций: прослеживание взором полёта насекомых с цветка на цветок, на изменение поля зрения поворотом головы.

- учить группировать картинки с изображением цветов по одному из сенсорных признаков (цвету, величине)

- Формировать представление о том, как под влиянием тепла и влаги быстро растут цветы. Наблюдать высаживание рассады в цветнике.

Тема недели: «Первоцветы» Рекомендации тифлопедагога

Цель: учить понимать и употреблять понятие цветы. Учить узнавать, показывать, выделять среди других первоцветы. «одуванчик»

- учить находить в цветущем растении (натуральный объект или предмет, изображение)

- стебель

- листья

- цветок

- Проводить педагогические мероприятия направленные на развитие зрительных функций: прослеживание взором полёта насекомых с цветка на цветок, на изменение поля зрения поворотом головы.

- учить группировать картинки с изображением цветов по одному из сенсорных признаков ( цвету, величине)

- Формировать представление о том, как под влиянием тепла и влаги быстро растут цветы. Наблюдать высаживание рассады в цветнике.

Тема недели: «Здравствуй, детский сад»

Цель: знакомить детей с помещениями и оборудованием детского сада, их назначением (групповая комната, приёмная, умывальная, туалет, личный шкафчик, кроватка, игрушки)

- формировать понятие «далеко» - «близко», учить проходить расстояние до предметов, находить предметы расположенные» дальше-ближе».

- знакомить детей с правилами поведения в помещении в соответствии с их назначением.

- развивать зрительную реакцию детей на предметы окружающего мира (игрушки). Учить замечать их форму, цвет, величину. Формировать действия с игрушками и предметами заместителями.

- учить узнавать движущиеся игрушки (мяч катится, летит, саночки съезжают с горки); понимать и различать выражения «быстро – медленно»

- давать детям задания на поиск игрушек издающих звуки: «бубен, колокольчик, погремушка, барабан, дудочка и т.п.»

- учить поэтапному обследованию игрушек осязательно зрительным способом:

- рассмотреть весь предмет (ребёнок выполняет практическое обследование действия);

- узнать и назвать цвет, величину;

- узнать и назвать форму (если игрушка имеет простую конфигурацию – мяч, тарелочка и т.п. или идентичную эталону «кубик» - куб);

- в предмете сложной конфигурации узнать, показать и назвать основные части;

- помочь определить материал, из которого сделана игрушка.

Приучать убирать игрушки в строго определенное место!

Конструирование «Дом» Цель: привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям. Познакомить детей с геометрической фигурой: кубик, крыша (призма). Содержание: Воспитатель строит домик из кубика и призмы. Дети рассматривают домик педагога, а затем строят свой домик. По окончании постройки отвечают на вопросы воспитателя: - Ваня, что ты построил? – Какие детали конструктора ты взял, чтобы у тебя получился домик, крыша? – Какого цвета у тебя крыша, домик? Сколько ты взял кубиков?