- •Челябинский государственный педагогический
- •Теория воспитания
- •Челябинск 2014 Модуль 1 Сущность, движущие силы процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Блок самоконтроля
- •Семинарское занятие План семинара
- •Тезисы выступления на семинаре
- •Работа с текстами
- •Воспитание и социализация
- •Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Тест «Хороший ли вы воспитатель?»
- •Ответы к разделу «подготовка к семинарскому занятию»
- •Литература
- •Модуль 2 Содержание и базовые концепции воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Мировоззрение личности
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Подготовка к семинарскому занятию
- •Семинарское занятие План семинара
- •Тезисы выступления на семинаре
- •Ход семинарского занятия
- •Работа с текстами Истоки нравственности в ребенке
- •Упражнять детей в нравственности и добродетелях
- •«Любовь передается по наследству»
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Повлияем?
- •Ответы к разделу «подготовка к семинарскому занятию»
- •Литература
- •Модуль 3 Методы, формы и средства воспитания
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Подготовка к практическому занятию
- •Практическое занятие Ход занятия
- •Работа с текстами Метод воспитания и метод воздействия
- •Соответствие между словом и делом в воспитании
- •Сила подражания
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Тест «Способность к лидерству»
- •Ответы к разделу «подготовка к практическому занятию»
- •Литература
- •Модуль 4 Личность. Группа. Коллектив
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Подготовка к семинарскому занятию
- •Семинарское занятие
- •(Ваш вариант темы) Тезисы выступления на семинаре
- •Ход семинарского занятия
- •Темы для дискуссии
- •Работа с текстами
- •Коллективное творческое дело
- •Коллектив — среда обитания школьников
- •О требовании в коллективе
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Умеете ли вы вести коллективную дискуссию?
- •Литература
- •Модуль 5 Теория и практика воспитательных систем школы
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Работа с текстами Первый кадетский корпус как гуманистическая воспитательная система
- •Воспитательная система в. А. Сухомлинского
- •Школа Саммерхилл — система свободного воспитания
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Литература
- •Модуль 6 Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Подготовка к практическому занятию
- •Практическое занятие Ход занятия
- •Темы для дискуссии
- •Когда начинать воспитывать ребенка?
- •Что такое авторитет?
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Психотренинг для классного руководителя
- •«Давайте поговорим»
- •«Где себя нарисовать?»
- •Литература
- •Модуль 7 Целостный педагогический процесс
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Работа с текстами Педагогический процесс
- •Педагогическая система
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя Шкала проявления тревоги, или Что же вас беспокоит?
- •Пять заповедей плохого настроения
- •Ответы к разделу «подготовка к самостоятельной работе»
- •Литература
Отчет о выполнении самостоятельной работы
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте себя
Готовы ли вы к практической деятельности по воспитанию?
Тест «Хороший ли вы воспитатель?»
В нижеприведенной таблице напишите свой вариант ответа на каждый вопрос.
Да (всегда, в любом случае, регулярно, безусловно и т. п.).
Иногда (в некоторых случаях, изредка, отчасти и т. п.).
Нет (никогда, ни при каких обстоятельствах, ни в коем случае и т. п.).
№
|
Вопросы
|
Ответ
|
Балл
|
1
|
Отвечаете ли вы: «Я покажу тебе, когда ты подрастешь» на некоторые вопросы ребенка?
|
|
|
2
|
Даете ли вы ребенку деньги на мелкие расходы?
|
|
|
3
|
Если вы отказываете в чем-нибудь ребенку, объясняете ли причину?
|
|
|
4
|
Позволяете ли вы детям помогать по хозяйству, даже зная, что пользы от этой помощи мало или совсем нет?
|
|
|
5
|
Считаете ли вы допустимой небольшую ложь в отношениях с детьми?
|
|
|
6
|
Пользуетесь ли вы любым случаем, чтобы способствовать развитию наблюдательности у ребенка?
|
|
|
7
|
Позволяете ли вы себе в присутствии ребенка критиковать своих знакомых?
|
|
|
8
|
Считаете ли вы, что ребенка нельзя обманывать?
|
|
|
9
|
Считаете ли вы, что маленьким детям следует объяснять все жизненные ситуации?
|
|
|
10
|
Читаете ли вы книги по воспитанию детей?
|
|
|
11
|
Считаете ли вы, что даже самые маленькие имеют право на свои тайны?
|
|
|
12
|
Случается ли вам грозить наказанием ребенку, если он оставит на тарелке что-нибудь?
|
|
|
13
|
Способствуете ли вы развитию у детей чувства независимости и уверенности в себе?
|
|
|
14
|
Умеете ли вы разделить радость ребенка?
|
|
|
15
|
Охотно ли вы проводите свое свободное время с детьми?
|
|
|
16
|
Любите ли вы демонстрировать таланты своих детей?
|
|
|
17
|
Умеете ли вы сказать так, чтобы вас тотчас же послушались?
|
|
|
18
|
Если ваш ребенок раскапризничался, способны ли вы сохранить полное спокойствие?
|
|
|
19
|
Легко ли вы завязываете дружеские отношения с товарищами своих детей?
|
|
|
|
Сумма баллов:
|
|
|
Ключ
Оцените свои ответы:
№ вопроса
|
Балл
| ||
Да
|
Иногда
|
Нет
| |
1
|
0
|
2
|
5
|
2
|
3
|
4
|
1
|
3
|
3
|
2
|
0
|
4
|
4
|
3
|
0
|
5
|
0
|
3
|
4
|
6
|
5
|
2
|
0
|
7
|
1
|
2
|
4
|
8
|
3
|
4
|
1
|
9
|
0
|
3
|
4
|
10
|
4
|
2
|
0
|
11
|
3
|
2
|
1
|
12
|
0
|
1
|
4
|
13
|
5
|
1
|
0
|
14
|
3
|
2
|
0
|
15
|
5
|
1
|
0
|
16
|
0
|
1
|
4
|
17
|
5
|
0
|
0
|
18
|
5
|
1
|
0
|
19
|
4
|
2
|
0
|
А теперь подсчитайте сумму набранных баллов.
Меньше 25 баллов. Строгость — не единственный элемент хорошего воспитания. С вашими принципами вам трудно будет вырастить ребенка веселым и уравновешенным человеком.
25-56 баллов. Принципы у вас, в общем-то, правильные. Но не кажется ли вам, что быть только логичным недостаточно, надо еще быть реалистичным?
Свыше 56 баллов. Ваши терпение и понимание детской психологии, безусловно, увенчаются успехом. Думается, что те, кто считает вас хорошим воспитателем, правы.
Вероятно, эти оценки вызовут споры и разногласия. Но не обижайтесь, если что-либо окажется вам не по вкусу. Во-первых, игра — это игра, шутка; во-вторых, материал для оценок каждый дал сам. А, в-третьих, вы имеете право и не согласиться с теми взглядами на воспитание, которые выражены в оценках за ответы.
Во все времена говорилось, что в воспитании нет рецептов. И тем не менее в трудах многих педагогов обнаруживаются правила, принципы, заповеди разумного воспитания. Поразмышляйте над ними. Возможно, вам удастся дополнить их.
Заповеди разумного воспитания
Заповедь первая: никогда не воспитывайте в плохом настроении.
Заповедь вторая: ясно определите, чего вы хотите от ребенка (и объясните это ему), а также узнайте, что он думает по этому поводу, убедите его, что ваши воспитательные цели — это и его цели.
Заповедь третья: предоставьте ребенку самостоятельность, воспитывайте, но не контролируйте каждый его шаг.
Заповедь четвертая: не подсказывайте готового решения, а показывайте возможные пути к нему и разбирайте с ребенком его правильные и ложные шаги к цели.
Заповедь пятая: не пропустите момента, когда достигнут первый успех, хвалите ребенка за каждый удачный его шаг. Причем хвалите не вообще, а конкретно! Не «Ты — молодец», а обязательно «Ты молодец, потому что...».
Заповедь шестая: если же ребенок делает какое-то неверное действие, совершает ошибку, то укажите ему на это. Сразу дайте оценку поступку и сделайте паузу, чтобы ребенок осознал услышанное.
Заповедь седьмая: оценивайте поступок, а не личность: сущность человека и отдельные его поступки не одно и то же. «Ты плохой!» (оценка личности) звучит очень часто вместо правильного «Ты поступил плохо!» (оценка поступка). Немаловажное дополнение: ваше замечание по поводу ошибки или поступка должно быть кратким, определенным.
Заповедь восьмая: дайте понять ребенку (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность. Дайте понять (но не обязательно это говорить): когда этот неприятный разговор закончится, инцидент будет исчерпан.
Заповедь девятая: воспитание — это последовательность целей. Помогите ребенку строить систему перспективных целей — от дальней к средней и от нее к сегодняшней.
Заповедь десятая: воспитатель должен быть твердым, но добрым. Ни абсолютная твердость во что бы то ни стало, ни такая же безграничная доброта не годятся в качестве единственного основополагающего принципа воспитания. Все хорошо в свое время, и надо уметь применять разные методы в соответствии с конкретной ситуацией. Тогда воспитание будет еще и своевременным.