- •Челябинский государственный педагогический
- •Теория воспитания
- •Челябинск 2014 Модуль 1 Сущность, движущие силы процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Блок самоконтроля
- •Семинарское занятие План семинара
- •Тезисы выступления на семинаре
- •Работа с текстами
- •Воспитание и социализация
- •Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Тест «Хороший ли вы воспитатель?»
- •Ответы к разделу «подготовка к семинарскому занятию»
- •Литература
- •Модуль 2 Содержание и базовые концепции воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Мировоззрение личности
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Подготовка к семинарскому занятию
- •Семинарское занятие План семинара
- •Тезисы выступления на семинаре
- •Ход семинарского занятия
- •Работа с текстами Истоки нравственности в ребенке
- •Упражнять детей в нравственности и добродетелях
- •«Любовь передается по наследству»
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Повлияем?
- •Ответы к разделу «подготовка к семинарскому занятию»
- •Литература
- •Модуль 3 Методы, формы и средства воспитания
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Подготовка к практическому занятию
- •Практическое занятие Ход занятия
- •Работа с текстами Метод воспитания и метод воздействия
- •Соответствие между словом и делом в воспитании
- •Сила подражания
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Тест «Способность к лидерству»
- •Ответы к разделу «подготовка к практическому занятию»
- •Литература
- •Модуль 4 Личность. Группа. Коллектив
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Подготовка к семинарскому занятию
- •Семинарское занятие
- •(Ваш вариант темы) Тезисы выступления на семинаре
- •Ход семинарского занятия
- •Темы для дискуссии
- •Работа с текстами
- •Коллективное творческое дело
- •Коллектив — среда обитания школьников
- •О требовании в коллективе
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Умеете ли вы вести коллективную дискуссию?
- •Литература
- •Модуль 5 Теория и практика воспитательных систем школы
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Работа с текстами Первый кадетский корпус как гуманистическая воспитательная система
- •Воспитательная система в. А. Сухомлинского
- •Школа Саммерхилл — система свободного воспитания
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Литература
- •Модуль 6 Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Подготовка к практическому занятию
- •Практическое занятие Ход занятия
- •Темы для дискуссии
- •Когда начинать воспитывать ребенка?
- •Что такое авторитет?
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя
- •Психотренинг для классного руководителя
- •«Давайте поговорим»
- •«Где себя нарисовать?»
- •Литература
- •Модуль 7 Целостный педагогический процесс
- •Опорная схема лекции
- •Что записать в ваш педагогический словарь
- •Работа с текстами Педагогический процесс
- •Педагогическая система
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Отчет о выполнении самостоятельной работы
- •Проверьте себя Шкала проявления тревоги, или Что же вас беспокоит?
- •Пять заповедей плохого настроения
- •Ответы к разделу «подготовка к самостоятельной работе»
- •Литература
Что записать в ваш педагогический словарь
Метод воспитания — способ воздействия на чувства и поведение воспитанника с целью создания условий для раскрытия его возможностей.
Прием воспитания — частное проявление метода, отдельное действие, составная часть метода воспитания.
Средство воспитания — материальные и идеальные объекты, используемые в процессе воспитания и служащие целям воспитания.
Форма воспитания: — внешнее выражение взаимодействия воспитателя и воспитанника, регулируемое избранными методами и средствами воспитания.
Блок самоконтроля
По итогам изучения данного модуля вы должны знать:
• сущность понятий «метод воспитания», «прием воспитания; «средство воспитания»; «формы воспитания»;
• характеристику отдельных методов воспитания, их педагогические возможности;
• половозрастные и индивидуальные особенности детей и подростков, обусловливающие выбор и специфику применения методов воспитания и выбора форм воспитания;
• специфику применения методов и форм воспитания в разных
социальных ситуациях развития. По итогам изучения данного модуля вы должны уметь:
• анализировать и оценивать условия, влияющие на выбор методов, средств, форм воспитания;
• выделять и раскрывать педагогические возможности различных методов и форм воспитания;
• анализировать действия учителя и учащихся в рамках различных методов и форм воспитания;
• соотносить понятия «метод воспитания», «прием воспитания; «средство воспитания»; «формы воспитания»;
• проводить психолого-педагогическую диагностику личности, которая служит основой выбора и применения методов и форм воспитания;
• учитывать половозрастные и индивидуальные особенности развития личности при выборе методов, средств, форм воспитания.
Подготовка к практическому занятию
1. Что такое метод воспитания? Отметьте правильный ответ:
1) пути достижения заданной цели воспитания;
2) способ воздействия на чувства и поведение воспитанника, создание условий для раскрытия его возможностей;
3) взаимосвязанный способ деятельности учителя и учащихся, позволяющий ученикам развивать свои умственные способности и интересы;
4) способ управления развитием личности воспитанника;
5) совокупность приемов воспитания;
6) ______
(Ваш вариант ответа)
2. Установите иерархию следующих понятий: метод воспитания, прием воспитания, средство воспитания. Какая схема правильно отражает эту иерархию?
3. Какие из перечисленных понятий относятся к понятию «метод воспитания»?
1) Пути достижения цели;
2) внешнее выражение процесса воспитания;
аб
Методы воспитания
Методы воспитания
Средства воспитания
Приемы воспитания
Приемы воспитания
Средства воспитания
в
Методы воспитания
Средства воспитания Приемы воспитания
3. Какие из перечисленных понятий относятся к понятию «метод воспитания»?
1) Пути достижения цели;
2) внешнее выражение процесса воспитания;
3) общие положения, которыми пользуются педагоги при решении воспитательных задач;
4) способы взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитанника;
5) способы управления поведением;
6) формирование чувств и эмоций.
4. В чем заключается различие между понятиями «метод воспитания» и «метод обучения»? Заполните таблицу.
Понятие
|
Общие черты
|
Различия
|
Метод воспитания
|
|
|
|
| |
|
| |
|
| |
Метод обучения
|
|
|
|
| |
|
| |
|
|
5. Что влияет на выбор методов воспитания?
1) Возраст воспитанника;
2) цели и задачи воспитания;
3) особенности творческого стиля учителя;
4) психологическое состояние учителя;
5) воспитательная система, в которой работает учитель;
6) индивидуальные особенности воспитанника;
7) пожелания родителей;
8) мнение учителя о воспитаннике и коллективе;
9) время воспитания;
10) уровень сформированности воспитательного коллектива.
6. Прочитайте и вставьте пропущенные слова.
«...Стала тривиальной истина, что влияние личности учителя на воспитанника ни с чем не сравнимо и ничем не заменимо, но повторяющие эту истину редко отдают себе отчет в том, что личность учителя раскрывается перед учеником в единстве ................... и .....................»
(Сухомлинский В. А. Не только разумом, но и сердцем. — М.: Молодая гвардия, 1986. - С. 133).
7. Рассмотрите и проанализируйте ряд определений понятия «метод воспитания». Заполните таблицу
Определение понятия «метод воспитания» |
На чем сделан акцент |
Что общего |
В чем различие |
«…Совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий» (Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993) |
|
|
|
«…Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств» (Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000) |
|
| |
«…Способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых, направленной на решение задач воспитания» (Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1988) |
|
| |
«…Общественно обусловленные способы педагогически целесообразно взаимодействия между взрослыми и детьми, способствующие организации деятельности, отношений, общения <…>» (Щукина Г.И. Педагогика.- М., 1986) |
|
|
8. Заполните пропуски.
1) Метод воспитания — это ............................ достижения заданной .............................. воспитания.
2) Приемы воспитания — это .............................. метода воспитания.
3) Средства воспитания — это .............................. приемов воспитания.
9. В Российской педагогической энциклопедии указано, что цель воспитания в Средние века — передача опыта от поколения к поколению, подчинение личности сложившимся устоям общества. Как вы думаете, какие методы воспитания использовались в такой школе?
1) Соревнование;
2) этическая беседа;
3) требование;
4) диспут;
5) внушение;
6) разъяснение;
7) наказание;
8) приказание;
9) поощрение;
10) __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Ваш вариант ответа)