Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Прежде всего выберите задание, которое вам по силам и является для вас интересным. Подумайте, какова цель этого задания. Подберите необходимую литературу, посоветуйтесь с преподавателем. Затем выберите форму отчета о выполнении самостоятельной работы.

Рекомендации по выполнению заданий № 1 и 2 остаются прежними (см. модуль 1).

Для выполнения задания № 3 вам необходимо ознакомиться с одной из статей на изучаемую тему из приведенного списка (или предложить преподавателю другую по своему выбору) и написать на нее рецензию.

Задание № 4 предполагает хорошее знание не только классификации, но и содержания и структуры двух сравниваемых понятий. Выявив внутренние наиболее существенные связи между ними, попробуйте выразить их графически, в виде схемы, которую можно было бы затем использовать при обучении студентов.

Выполняя задание № 5, вы научитесь подбирать различные фор­мы воспитания исходя из особенностей класса и отдельных учеников, а также из воспитательных целей, которые вы перед собой поставите. Например, если вы хотите «включить» Сергея С. в творческую жизнь класса, возможно, вам поможет такая форма воспитания, при которой у него появятся достаточно поручений и соответственно серьезные обязанности перед одноклассниками.

Задание № 6 имеет творческий характер. Чтобы выполнить его, выбе­рите школу, где вы могли бы провести свое исследование. Составьте необходимую анкету, попросите ответить на ее вопросы учителей, родителей, учащихся. Получив данные, попытайтесь прокомментиро­вать их (например, как относятся ученики, родители и учителя к тем формам воспитания, которые применялись ранее в школе, — военно-полевой игре «Зарница», смотрам художественной самодеятельности, творческим конкурсам и др.). Есть ли необходимость в их возрождении?

Отчет о выполнении самостоятельной работы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверьте себя

Можете ли вы вести за собой учеников?

Тест «Способность к лидерству»

Прочитайте вопросы и ответьте на них «да» (а) или «нет» (б):

1. Часто ли вы бываете в центре внимания окружающих?

2. Считаете ли вы, что многие из окружающих вас людей занимают более высокое положение, чем вы?

3. Находясь на собрании, испытываете ли вы желание промолчать, даже когда необходимо отстаивать свое мнение?

4. Когда вы были ребенком, нравилось ли вам быть заводилой среди сверстников?

5. Испытываете ли вы удовольствие, когда вам удается убедить кого-нибудь в своей правоте?

6. Случается ли, что вас называют нерешительным человеком?

7. Согласны ли вы с утверждением: «Все самое полезное в мире есть результат деятельности небольшого числа выдающихся людей»?

8. Испытываете ли вы настоятельную потребность в советчике?

9. Теряли ли вы иногда хладнокровие в разговоре с людьми?

10. Доставляет ли вам удовольствие видеть, что окружающие побаи­ваются вас?

11. Стараетесь ли вы занимать за столом или в компании такое место, которое позволяло бы вам быть в центре внимания и контролиро­вать ситуацию?

12. Считаете ли вы, что производите на людей внушительное впечат­ление?

13. Считаете ли вы себя мечтателем?

14. Теряетесь ли вы, если люди, окружающие вас, выражают несогла­сие с вами?

15. Случалось ли вам по личной инициативе заниматься организаци­ей какого-нибудь собрания, соревнования, мероприятия и т. д.?

16. Если то, что вы наметили, не дало ожидаемых результатов, то вы:

а) будете рады, если ответственность возьмет на себя кто-то другой;

б) возьмете ответственность на себя.

17. Какое из этих двух мнений вам ближе:

а) настоящий руководитель должен уметь все делать сам;

б) настоящий руководитель должен только уметь руководить дру­гими?

18. С кем вы предпочитаете работать:

а) с исполнительными людьми,

б) с независимыми и самостоятельными людьми.

19. Стараетесь ли вы избегать острых дискуссий?

20. Когда вы были ребенком, часто ли вы сталкивались с властностью ваших родителей?

21. Умеете ли вы в дискуссии привлечь на свою сторону тех, кто рань­ше не был с вами согласен?

22. Во время прогулки по лесу с друзьями вы потеряли дорогу. Как вы поступите:

а) дадите попробовать найти дорогу кому-то из друзей;

б) не будете ничего делать, рассчитывая на случай.

23. Справедлива ли пословица: «Лучше быть первым в деревне, чем последним в городе»?

24. Считаете ли вы себя человеком, оказывающим влияние на других?

25. Может ли неудача в проявлении инициативы заставить вас боль­ше никогда этого не делать?

26. Кто, по вашему мнению, истинный лидер:

а) самый компетентный человек;

б) тот, у кого самый сильный характер.

27. Всегда ли вы стараетесь понять и по достоинству оценить людей?

28. Уважаете ли вы дисциплину?

29. Какой из руководителей вам ближе:

а) тот, кто все решает сам;

б) тот, кто всегда советуется и прислушивается к мнению других.

30. Какой из стилей руководства, по вашему мнению, наилучший в вузе:

а) коллегиальный;

б) авторитарный.

31. Часто ли у вас создается впечатление, что другие злоупотребляют вами?

32. Какой из двух портретов больше напоминает вас:

а) человек с громким голосом, выразительными жестами, за сло­вом в карман не полезет;

б) человек со спокойным, тихим голосом, сдержанный, задумчивый.

33. Как вы поведете себя на собрании или совещании, если считаете ваше мнение единственно правильным, но остальные с ним не со­гласны:

а) промолчу;

б) буду отстаивать свое мнение.

34. Подчиняете ли вы свои интересы делу, которым занимаетесь?

35. Возникает ли у вас чувство тревоги, если на вас возложена ответ­ственность за какое-нибудь важное дело?

36. Что бы вы предпочли:

а) работать под руководством хорошего человека;

б) работать самостоятельно, без руководителя.

37. Как вы относитесь к утверждению: «Для того чтобы семейная жизнь была хорошей, необходимо, чтобы решение принимал один из супругов».

38. Случалось ли вам покупать что-либо под влиянием мнения дру­гих людей, а не исходя из собственных потребностей?

39. Считаете ли вы свои организаторские способности хорошими?

40. Как вы ведете себя, столкнувшись с трудностями:

а) у меня опускаются руки;

б) у меня появляется желание их преодолеть.

41. Делаете ли вы упреки людям, если они этого заслуживают?

42. Считаете ли вы, что ваша нервная система способна выдержать жизненные нагрузки?

43. Как вы поступите, если вам предложат возглавить реорганизацию университета:

а) введу изменения немедленно;

б) не буду торопиться, сначала все тщательно обдумаю.

44. Сумеете ли вы прервать слишком болтливого собеседника, если это необходимо?

45. Согласны ли вы с утверждением: «Для того чтобы быть счастли­вым, надо жить незаметно»?

46. Считаете ли вы, что каждый человек должен сделать что-либо вы­дающееся?

47. Кем бы вы предпочли стать:

а) художником, поэтом, ученым;

б) выдающимся руководителем, политическим деятелем.

48. Какую музыку вам приятнее слушать:

а) могучую и торжественную;

б) тихую и лирическую.

49. Испытываете ли вы волнение, ожидая встречи с важными и извест­ными людьми?

50. Часто ли вы встречали людей с более сильной волей, чем ваша?

Ключ

1а, 2а, 36, 4а, 5а, 6б, 7а, 86, 96, 10а, На, 12а, 136, 146, 15а, 16б, 17а, 186, 19б ,20а, 21а, 22а, 23а, 24а, 25б, 26а, 27б,28а, 29б, 30б, 31а, 32а, 33б, 34а, 35б, 36б,3 7а, 38б, 39а, 40б, 41а, 42а, 43а, 44а, 45б, 46а, 47б, 48а, 49б, 50б.

За совпадение с ключом — 1 балл.

До 25 баллов — низкая способность к лидерству;

от 25 до 30 — способность к лидерству ниже средней;

от 30 до 33 — средняя способность;

от 33 до 35 — выше средней;

от 35 до 40 — высокая способность;

от 40 и выше — сильная склонность к диктату.

Как эффективно выступить?

1. Неожиданность. Используйте в речи неожиданную и неизвест­ную информацию, а также емкие формулировки с «оживляющим эф­фектом».

2. «Провокация». На некоторое время вызовите у слушателей несогласие с изложенной информацией, используйте этот период, что­бы подготовить их к конструктивным выводам для уточнения мысли и более четкого определения собственной позиции.

3. Гипербола. Не бойтесь прибегать к преувеличению, чтобы заос­трить внимание аудитории; это поможет выявить причинно-след­ственные и условно-следственные взаимосвязи между событиями, процессами и поведением людей. Не забудьте, однако, позже уже без преувеличений четко изложить свою позицию по затронутой про­блеме.

4. Сопоставление всех «за» и «против». В качестве обзора озна­комьте слушателей со всеми аргументами и историей вопроса. После сопоставления всех аргументов найдите правильное решение пробле­мы, используя: «Однако на самом деле...»

5. Апелляция к авторитету. Для подтверждения правильности соб­ственных мыслей ссылайтесь на авторитет слушателей и авторитет «опыта» (работы, науки и т. д.).

6. Сопереживание. Увлеченно описывайте события, связывающие вас со слушателями. Не упускайте подробностей, важных для аудито­рии и темы, заставляя слушателей сопереживать.

7. Юмор. Не «засушивайте» свою речь. Приводите смешные, пара­доксальные примеры, разбавляйте повествование веселыми шутками, забавными историями из жизни окружающих вас людей.

8. Экспрессия. Не отказывайтесь от средств усиления выразитель­ности. Сознательно выбирайте такие формулировки, которые замет­но отличаются от привычного стиля, особенно если вы выступаете без заранее подготовленного текста.