Тема 3.6. Память

1. Эффект Зейгарник состоит в том, что лучше запоминается: а) прерванное действие; б) завершенное действие; в) осмысленное действие; г) совместное действие. Выберите один из вариантов ответа.

2. Ступени совершенствования памяти в онтогенезе: а) аффективная, образная, логическая; б) образная, эмоциональная, смысловая; в) логическая, аффективная, образная. Выберите вариант ответа.

3. Кто автор «кривой забывания»?

4. Носителями каких видов памяти являются ДНК и РНК?

5. Есть ли память у животных? Какая? Поясните на примерах.

6. Какое направление в психологии активно изучает вопросы памяти и каковы его основные положения?

7. Укажите профессии, предъявляющие повышенные требования к памяти: а) образной; б) механической (двигательной); в) зрительной; г) логической; д) оперативной.

Тема 3.7. Мышление

1. Поясните, чем мышление отличается от интеллекта?

2. Как мышление связано с речью?

3. Имеют ли мышление животные? Если да, то какие и каким образом они мыслят?

4. Какой тип мышления не характерен для дошкольников: а) наглядно-действенное; б) конкретное; в) абстрактно-логическое.

5. Мыслительная операция выделения общих существенных признаков у ряда явлений или предметов называется: а) синтез; б) сравнение; в) обобщение; г) анализ. Выберите вариант ответа.

6. Назовите форму мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи и отношения между предметами и явлениями действительности.

7. Каким образом мышление идентифицируют с устройством ввода-вывода информации в кибернетике? Разъясните.

8. Определите, какие типы мышления демонстрируют Иван и Андрей.

Ивану и Андрею предложили решить одну и ту же задачу. «Сейчас 3 часа 40 минут, сколько времени будет через пол-часа?».

Иван поступает так: он помнит, что пол-часа – это 30 минут, поэтому 30 минут нужно прибавить к 10. Так как в часе только 60 минут, то остаток в 10 минут перейдет в следующий час. Так иван приходит к ответу и дает его в числовой форме: 4 часа 10 минут.

Для Андрея час – это круглый циферблат, а пол-часа – половина этого круга. В 3 часа 40 минут минутная стрелка стоит под косым углом слева на расстоянии 5 минутных делений от вертикали. Взяв эту стрелку за основу, Андрей мысленно разрезает диск пополам и попадает в точку, которая находится в 2 пятиминутных делениях справа от вертикали на противоположной стороне. Так он приходит к ответу и дает его в числовой форме: 4 часа 10 минут.

Тема 3.8. Речь

1. В какой связи речь состоит с мышлением и языком?

2. Вид речи, характеризующийся свернутостью, отсутствием грамматической простроенности, называется: а) устной; б) письменной; в) внутренней; г) официальной. Выберите вариант ответа.

3. Вид речи, в которой отсутствуют неязыковые коммуникативные средства (мимика, жесты), называется: а) диалогической; б) письменной; в) монологической; г) сбивчивой; д) жестовой. Выберите вариант ответа.

4. Речь – чисто человеческое приобретение. Можно ли «язык» животных, с помощью которого они понимают друг друга, назвать речью? Поясните свое мнение.

5. К какому виду речи можно отнести жестовую речь, которой пользуются глухие и слабослышащие люди? Поясните.

6. Если в семье говорят на двух языках сразу, какой станет родным для родившегося ребенка?

7. Какие мозговые структуры участвуют в организации речевой деятельности и как?