СНК_2014_часть1

«Ассоциативном словаре» «красивый» (если про мужчину) ассоциируется с Карлсоном, уродом, Жаровым (советский актер), мужчиной с чубом. Красивая (про девушку, женщину или девочку) – ассоциации с косой, макияжем, косами, сарафаном, со студенткой, с кудрявой, лентами, рыжей, феей, в шляпке.

На втором этапе нашего исследования, чтобы установить, что может входить в семантическое поле внешнего вида человека, был проведен эксперимент среди учеников 3-го «В» класса, школы № 10.

Детям была предложена анкета, которая включала следующие вопросы: как ты себе представляешь красивое лицо, красивые глаза, красивые губы, красивый нос, красивую фигуру, красивую позу, кра- сивую походку.

Красивое лицо: 3 человека ответили – ухоженное; 2 человека – овальное; также были ответы: капелькой, милое, молодое, мое, без морщин, как у Барби, естественное, с небольшим макияжем, мамино лицо, улыбающееся, с добрыми глазами.

Красивые глаза: 5 человек ответили – голубые и добрые; 4 человека – карие; 3 человека – зеленые; 2 человека – как у Золушки; 2 человека – мамины; также были ответы: как алмазы, с длинными ресницами.

Красивый нос: 3 человека ответили – картошкой; 2 человека – непобитый; также были ответы: напудренный, не курносый, острый, курносый, нос с веснушками, как у Русалочки.

Красивые губы: 2 человека – накрашенные; также были ответы: не силиконовые, не накрашенные, мамины, тонкие, алые, красные, не толстые.

Красивая фигура: 3 человека – худая; 2 человека – не очень худая; 2 человека – как у модели; также были ответы: стройная, мамина, как у Белоснежки, полная, как у Бель.

Красивая поза: 2 человека – сидит с прямой спиной; 2 человека – как у модели; 2 человека – сидит; также были ответы: как у спящей красавицы, руки на поясе, ноги в загибе.

Красивая походка: 3 человека – уверенная; 2 человека – как у модели от бедра; также были ответы: с прямой спиной; ровно ставит ногу, когда идет; идет не враскоряку.

Также детям был задан вопрос: «Как ты себе представляешь красивого и некрасивого человека?». По данным ответам учеников

3-го класса мы можем составить общий портрет красивого и некрасивого человека в сознании детей.

Красивый человек: девочка с длинными светлыми волосами; моя мама – она прекрасна; с хорошей фигурой и ухоженным лицом; хорошо одет; девочка со светлыми волосами; это Принцесса на горошине; с круглым лицом, зелеными глазами и носом картошкой.

Некрасивый человек: неаккуратный; с большими ушами; грязный, с кривой спиной; с носом как у Буратино; злой; человек-паук; нехорошо одет.

И одна девочка написала, что некрасивых людей не бывает.

Н.А. Петряева, гр. 2ФН-51

Научный руководитель: Г.Н. Чиршева ЧГУ, г. Череповец

Перевод немецких обращений на русский язык

(на материале романа Э.М. Ремарка «Жизнь взаймы»)

Данная работа посвящена комплексному исследованию обращения как языковой коммуникативной единицы, а также поиску особенностей ее перевода с немецкого языка на русский. Обращение как контактоустанавливающее средство коммуникации обладает значительной культурной спецификой своего народа и тем самым представляет собой достаточно сложный, но в то же время интересный и актуальный объект для изучения. В языковедческих работах разных периодов ученые неоднократно обращались к вопросу исследования обращений (работы: Л.П. Рыжова, Н.И. Адамушко и Л. Кунтцш – о системе обращений немецкого языка; В.Е. Гольдин, А.Г. Балакай, В.А. Балакай – о системе обращений русского языка), однако проблематика перевода обращений на данный момент изучена в малой степени, особенно на материале немецкого языка.

Цель нашего исследования – раскрытие специфических особенностей и общих закономерностей, характерных для передачи обращений с немецкого языка на русский в диалогической речи персонажей художественного произведения.

В ходе исследования перевода немецкого произведения на русский язык были выявлены следующие формы перевода обращений: транскрибирование, транслитерация, дословный перевод, опущение, генерализация и конкретизация, перевод, данный в сносках. Транскрибированию подверглись имена собственные героев, ласкательные и титульные обращения (71 пример), с помощью транслитерации переводились имена собственные и некоторые иноязычные обращения (25 примеров). Дословный перевод употреблялся для передачи обращений между родственниками, эмоционально-оценочных обращений (24 примера).

Автор перевода в двух случаях воспользовался приемом опущения. Таким образом, можно сделать вывод, что переводчику не всегда удавалось найти достаточно точный эквивалент для перевода, но существенных потерь для понимания это не повлекло. Генерализация и конкретизация встретились лишь в 3 примерах, доказывая тем самым, что переводчик старался, где это было возможно, не отступать от текста оригинала.

При рассмотрении смены позиций обращения в предложении выяснилось, что за исключением 5 случаев ее изменения позиция обращений в предложении при переводе соответствует оригиналу.

Таким образом, при исследовании перевода, выполненного Л.Б. Черной, мы можем сказать, что в большинстве случаев переводчику удалось осуществить эквивалентный перевод обращений. Данный вывод могут подтвердить подавляющее число эквивалентных переводов обращений с помощью транскрибирования, транслитерации, дословного перевода. Но в то же время имели место быть опущения обращений, когда переводчику, вероятно, не удавалось подобрать эквивалентный вариант перевода.

В.А. Позднякова, гр. 2Сб-00-22оп Научный руководитель: Т.А. Гужавина ЧГУ, г. Череповец

Теория социальной стратификации и мобильности П. Сорокина

Питирим Александрович Сорокин – крупнейший ученый социолог ХХ в. Творческую деятельность Питирима Сорокина делят на два основных периода: русский и американский. Первый длился с начала 10-х годов по 1922 г., второй период длился до конца жизни русско-американского социолога.

Формирование теоретических взглядов Питирима Сорокина происходило под влиянием известных русских ученых. Еще в юности Сорокин ознакомился с их работами и взглядами. О формировании творческого «Я» Питирима Александровича Сорокина мы можем сказать следующее. Бурная революционная юность сменилась научной деятельностью, однако отпечаток революционных событий, активным участником которых был Питирим Сорокин отчетливо виден в его работах. Стремление структурировать и систематизировать общество есть результат того, что Питирим Александрович Сорокин видел смену структуры общества и заметил определенные закономерности, которые и описал позже в своих работах. Наблюдение социальных процессов изнутри, трансформация общества и кардинальная смена его структуры стали также не менее важными факторами формирования взглядов П. Сорокина. Однако нельзя исключать и огромную роль влияния работ и произведений различных теоретиков и окружения, которое способствовало смене взглядов еще молодого тогда П. Сорокина.

Идеи о социальной стратификации зародились в отечественной социальной мысли и были высказаны задолго до того, как они стали перерастать в некую теоретическую целостность. Согласно теории социальной стратификации и мобильности все общество делится на

слои (страты). Разделение людей с точки зрения их статусной принадлежности имеет свою иерархию: существуют более высокие и более низкие статусы. Можно свести всю многомерность статусных позиций в обществе к горизонтальному и вертикальному их измерению.

Все явление социальной стратификации П. Сорокин сводит к трем формам ее выражения: политической, экономической, профессиональной.

С понятием социальной стратификации тесно связано понятие социальной мобильности. Под социальной мобильностью он понимает переход индивида из одной социальной позиции в другую. Следует отметить, что Питирим Сорокин выделяет два типа социальной мобильности – горизонтальную и вертикальную. Социальную мобильность П. Сорокин считает нормальным, естественным свойством общества. По форме он выделяет коллективную и индивидуальную мобильность. Сорокин выделяет три аспекта социальной мобильности, соответствующих формам стратификации: политический, экономический, профессиональный. Различные социальные институты являются каналами, или, «ситами», которые «просеивают» индивидов, т.е. дают им возможность посредством социальной мобильности изменить свой социальный статус в любом направлении. Их в контексте вертикальной мобильности Сорокин называет «каналами социальной циркуляции».

Таким образом, можно сделать следующий вывод. Проблемы социальной стратификации и социальной мобильности были в центре внимания Питирима Сорокина на протяжении всей его жизни. Предпосылками для формирования его особого мировоззрения стали революция и активная революционная деятельность, обучение в школе и институте, тюремное заключение и открытие кафедры социологии. В наше время проблематика социальной стратификации и социальной мобильности остро стоит в условиях нового и постоянно находящегося в динамике общества XXI в. Следовательно, можно смело и твердо говорить, что актуальность и необходимость данной теории социальной стратификации и социальной мобильности П. Сорокина чрезвычайно высока.

С социальной стратификацией и мобильностью мы сталкиваемся постоянно. Теория социальной стратификации и социальной мобильности получила широкое признание и распространение еще при жизни ее автора. Она и сегодня для многих социальных исследований служит важнейшим инструментом социологического изучения общества, базой для его понимания и понимания процессов, происходящих в социуме.

В.А. Позднякова, гр. 2Сб-00-22оп Научный руководитель: Г.А. Ковалева ЧГУ, г. Череповец

Опрос как способ изучения интернет-шопинга в жизни студентов

Современное общество живет в век потребления. В то же время мы развиваемся в условиях научно-технического прогресса. В контексте новых условий жизни появляются и новые явления. Таким явлением, характерным для нашего общества XXI в., можно назвать интернет-шопинг.

Интернет-шопинг – это осуществление покупок посредством сети Интернет на соответствующих сайтах, торгующих товарами.

Для изучения интернет-шопинга мы выбрали метод опроса. Объектом исследования выступают студенты ЧГУ, предметом – особенности интернет-шопинга в жизни студентов ЧГУ. Цель работы за-

ключается в том, чтобы выявить место интернет-шопинга в жиз-

ни студентов. В ходе исследования нами было опрошено 63 человека. Мы выяснили, что Интернетом пользуются ежедневно все опрошенные, т.е. 100 %. Нам удалось выяснить, что покупки через Интернет совершали 54 % респондентов, что позволяет говорить о дос-

таточно большой степени распространенности явления интернетшопинга. Самыми популярными товарами, которые заказывали наши респонденты через Интернет, явились одежда и обувь. Их покупали 67 % респондентов. Самая маленькая сумма заказа составляла 300 рублей, а самая большая – 5300 рублей. Такая разница может служить показателем того, что покупательские способности наших респондентов различны. Следовательно, и материальное положение студентов отличается. Товаром, который большинство респондентов не стали бы приобретать через Интернет, стала валюта. Ее не стали бы покупать 78 % опрошенных.

Согласно результатам проведенного анкетирования, можно выделить главные плюсы и минусы шопинга в Интернете. Главным преимуществом покупок через Интернет можно считать доступные цены (59 %), а минусом – проблемы при возврате товара (62 %). Около 70 % опрошенных студентов считают, что покупки через Интернет совершать можно, но только на проверенных сайтах. Остальные же респонденты шопинг в интернете считают риском, потому что опасаются, что приобретенный товар может их не удовлетворить и не оправдать их ожиданий. Например, качество товара может отличаться от заявленного или ожидаемого.

Итак, исходя из полученных в ходе анкетирования данных, можно говорить о большой распространенности явления интернетшопинга среди студентов. Опрошенные студенты не высказали негативного отношения к совершению покупок в сети Интернет. Однако у большинства опрошенных шопинг в Интернете не вызывает доверия, т.к. подавляющая часть считает, что осуществлять покупки в Сети можно только на проверенных сайтах.

Ю.В. Попова, гр. 2С-51

Научный руководитель: В.А. Андрощук ЧГУ, г. Череповец

Социальные проблемы подготовки кадров ГИБДД

(на примере ГИБДД УВД г. Череповца)

Кризисные социальные процессы в России в XXI в. на повестку дня остро поставили вопрос о необходимости внесения существенных изменений в правоохранительную деятельность государства, в организационно-управленческую и социальную работу с кадрами ГИБДД России.

Для того чтобы были успешно выполнены задачи, стоящие перед правоохранительными органами, необходимо совершенствование оперативно-служебной деятельности, что напрямую связано с формированием у сотрудников высоких профессионально-нравст- венных качеств, укреплением морально-психологического климата, дисциплины и законности в служебных коллективах. Это требует повышения уровня профессиональной работы с личным составом, совершенствования организационно-штатной структуры воспитательных структур, обучения и переподготовки кадров правоохранительных органов и обеспечения их оптимального финансирования со стороны государства.

Несмотря на все положительные тенденции развития, темпы реформирования деятельности подразделений Государственной инспекции безопасности дорожного движения остаются недостаточными. К сожалению, руководители ряда органов внутренних дел и ГИБДД значимость этой работы недооценивают. Медленно меняются формы и методы несения службы, недостаточно внимания уделяется обучению и воспитанию личного состава. Повышение уровня защиты прав и законных интересов участников дорожного движения еще не стало приоритетным в деятельности дорожно-патрульной службы. Медленно меняется юридическая и педагогическая психология инспектора.

В настоящее время безопасность дорожного движения стала одной из важнейших социально-экономических проблем нашей страны. Число погибших в автокатастрофах в России на 1000 единиц транспортных средств в 7–10 раз больше, чем в передовых «автомобильных» державах. Приоритетное направление в деятельности ГИБДД – не ужесточение и расширение санкций, а повседневная воспитательная работа с водителями и пешеходами на надежной правовой основе. На сегодняшний день перед ГИБДД стоят новые, более сложные задачи, требующие поднять всю работу этой важнейшей службы на качественно новый уровень.

Необходим более серьезный подход к проблемам административной практики, объективному и качественному рассмотрению материалов дорожно-транспортных происшествий. Особого внимания заслуживает пересмотр порядка подбора кандидатов на службу, а также порядок и периодичность переподготовки и повышения профессионального мастерства инспекторского состава ДПС ГИБДД. Также необходимо способствовать увеличению количества сотрудников, имеющих юридическое и педагогическое образование.

Из самых острых проблем подготовки кадров можно выделить следующие:

–недостаточно качественная система отбора кандидатов для обучения;

–отсутствие эффективного взаимодействия между образовательными учреждениями и комплектующими органами;

–недостаточная практическая подготовленность выпускников ведомственных образовательных учреждений;

–методическое однообразие в проведении учебных занятий;

–практические занятия по дисциплинам специализации проводятся зачастую без использования имеющихся полигонных комплексов, специализированных классов, лабораторий;

–недостаточное материально-техническое обеспечение учебного процесса;

–формирование современной модели образования, призванной обеспечить эффективное решение задач в сфере профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел, от-

вечающей современным требованиям правоохранительной деятельности;

–отсутствие необходимых социально-психологических механизмов, направленных на воспрепятствование профессиональной некомпетентности сотрудников, существование сугубо формальных критериев отбора на службу.

Г.О. Прядкин, гр. 4ПДО-313

Научный руководитель: В.И. Филиппова ЧГУ, г. Череповец

Создание художественного образа города будущего как творческий процесс

Творчество – процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности, иногда объединяющиеся на определенном этапе в определенные стили.

В архитектуре современных российских городов в основном преобладают такие стили, как конструктивизм, советский модернизм, модерн. Значительно реже в архитектонике зданий можно встретить менее традиционные архитектурные стили. Архитекторы, художники и писатели в своем творчестве часто обращаются к разработке художественного образа города будущего. Со временем обозначилось такое направление, как архитектурный футуризм1 (от латинского слова futurum – будущее), получивший стремительное развитие в

1 Значительный вклад в развитие и обогащение данного направления внесли советские и американские художники (А. Соколов, А. Леонов, Н. Колчицкий, Роберт Маккол, Сидни Джей Мид и др.). В ХХ в. футуризм нашел свое применение в печатной продукции (при иллюстрировании книг, при печати газет, журналов и т.д.). В настоящее время футуризм как стиль представляет собой открытый подход к искусству и архитектуре.