Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Языкознание. Учебное пособие
.pdf
Раздел IV. Лингвистика языка (теория языковой системы)
Тема 17. Речемыслительный процесс
6. Комбинирование слов.
7. Сужение конструкции.
8. Расширение конструкции.
Затем осуществляется изложение текста, но, в отличие от
традиционной методики, содержание конечного текста обогащено денотативно-предикативным пониманием, дополнительной информацией (пресуппозицией) и вариативным изложением (лексические операции).
В результате содержание и лингвистическое построение
конечного текста оказывается более богатым, чем содержание
и построение
исходного текста.
301
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятие 1. Язык как предмет языкознания.
Место и роль языкознания в системе наук
1. Языкознание как лингвистическая дисциплина. Языко-
знание в системе гуманитарных и естественных наук.
2. Объект, предмет и методы языкознания.
3. Название науки о языке (к истории вопроса).
4. Найдите в современных учебниках по языкознанию
, а
также в интернете максимально возможное количество
определений языка. Постарайтесь прокомментировать их,
найти в них сходства и различия.
Занятие 2. Основные принципы языкознания
1. Краткая история формирования языкознания как науки
2. Дихотомии Ф. де Соссюра.
3. Означающее – означаемое, сходство-различие.
4. Синхрония-диахрония.
5. Парадигматика-синтагматика.
6. Подготовьте доклад о
жизненном пути Ф.де Соссюра.
7. Подготовьте доклад об основных этапах формирования
языкознания как науки.
Занятие 3. Теория знака
1. Определение знака. Знак в лингвистике.
2. Форма, содержание, функции и прагматика знака.
3. Концепции знака в различных лингвистических школах.
4. Подготовьте доклад на тему: Концепции знака в различ-
ных лингвистических
школах.
302
Планы практических занятий
Занятие 4. Лингвистические классификации языков.
Генеалогическая классификация языков
1. Лингвистические и нелингвистические классификации
языков.
2. К истории формирования линвгистических классифика-
ций языков.
3. К истории возникновения и формирования сравнитель-
но-исторического метода в языкознании.
4. Генеалогическая классификация языков и история ее соз-
дания.
5. Сделайте доклад на тему: «К истории возникновения
и
формирования сравнительно-исторического метода.
6. Сделайте доклад на тему: «Индоевропейская семья языков
и их краткая характеристика».
Занятие 5. Язык как системно-структурное образование.
Теория уровней
1. Понятие и определение системы в языкознании.
2. Понятие и определение структуры в языкознании.
3. Понятие и определение языковых уровней. Языковые
уровни и языковые
единицы.
4. Найдите максимально возможное количество определе-
ний термина «система» в различных источниках и прокомментируйте их.
5. Найдите максимально возможное количество определе-
ний термина «структура» в различных источниках и прокомментируйте их.
Занятие 6. Фонология
1. Определение фонетики. Основные единицы фонетики.
2. Становление фонологии (фонетики) как науки о звуковом
строе языка.
303
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
3. Фонологические идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ.
4. Краткая характеристика основных фонологических школ.
5. Фонология и фонетика и их соотношение.
6. Сделайте доклад на тему: «Жизненный путь и формиро-
вание лингвистической концепции И.А. Бодуэна де Куртенэ».
7. Сделайте доклад на тему: «Формирование и краткая ха-
рактеристика основных
фонологических школ: Москов-
ской, Ленинградской, Пражской, Американской».
Занятие 7. Интонация в системе языка
1. Понятие интонации.
2. Интонация в системе языка.
3. Основные единицы и функции интонации.
4. Сделайте доклад на тему: «Основные интонационные
конструкции в русском языке».
Занятие 8. Грамматика
1. Определение грамматики. Грамматика в системе языка.
2. Грамматическая
форма, значение, грамматическая кате-
гория.
3. «Глокая куздра» Л.В. Щерба и её символика.
4. Грамматический способ.
5. Сделайте доклад на тему: «Основные грамматические
способы в русском и английском языках».
Занятие 9. Лексикология и теория высказывания
1. Определение лексикологии. Лексика в системе языка.
2. Слово как единица лексической системы
языка.
3. Значение и смысл. Типы лексики.
304
Планы практических занятий
4. Лексические отношения и типы лексем.
5. Полисемия и её виды.
6. Фразеологизмы, их структура, виды и функции.
7. Найдите максимально возможное количество определе-
ний слова в лингвистической литературе и интернете и
постарайтесь их прокомментирова.
8. Сделайте доклад на тему: «Полисемия в английском язы-
ке».
9. Сделайте доклад на тему: «
Типы фразеологизмов и их использование в художественной литературе с целью создания художественного образа».
Занятие 10. Язык и культура. Языковая картина мира
1. Язык и культура. Язык как часть культуры.
2. Лингвокультурология. Её цели и задачи, место в совре-
менной лингвистике и культурологи.
3. Языковая картина мира и её
составляющие.
4. Докажите на конкретных примерах, как в языке отражает-
ся культура социума, как культура влияет на мировосприятие конкретной личности.
Занятие 11. Происхождение и социальное развитие языков
1. Происхождение языка.
2. Основные теории происхождения языка.
3. Социальное развитие языка.
4. Устройте лингвистический конкурс. Разделитесь поровну
на группы в зависимости
от того, какую концепцию происхождения языка вы защищаете. Попытайтесь в честной
дискуссии убедить своего оппонента, что вы правы.
305
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Занятие 12. История и теория письма
1. Понятие и определение письма. Виды письма.
2. Зарождение письменности. Основные этапы истории раз-
вития письма.
3. Алфавит, графика, орфография, транскрипция. Основ-
ные принципы русской и английской орфографии.
4. Сделайте доклад на тему: «Основные этапы развития
письменности в истории цивилизации».
Занятие 13. Прикладная лингвистика
1. Теоретическая и прикладная лингвистика.
2. Оновные цели и задачи прикладной лингвистики. Ис-
пользование данных и методов лингвистики в прикладных целях.
3. Организуйте экскурсию в лабораторию эксперименталь-
ной фонетики Института стран Азии и Африки при МГУ
имени Ломоносова или в лабораторию экспериментальной фонетики филологического факультета
Российского
университета дружбы народов.
Занятие 14. Формы, типы и виды речи
1. Формы речи.
2. Типы речи.
3. Виды речи.
4. Проанализируйте различные тексты с точки зрения
форм, типов и видов речи.
Занятие 15. Виды текстов
1. Понятие текста в лингвистике.
2. Различные классификации текстов. Виды текстов.
306
Планы практических занятий
3. Текст и дискурс.
4. Подберите различные виды текстов и постарайтесь моти-
вировать свой выбор.
Занятие 16. Лингвистические стили
1. Понятие и определение стиля.
2. Краткая история формирования лингвистической стили-
стики.
3. Классификация лингвистических стилей.
4. Сделайте доклад на тему: «Краткая история формирова-
ния лингвистической стилистики».
Занятие 17. Речемыслительный процесс
1. Язык, речь, речевая деятельность.
2. Структура речемыслительного процесса.
3. История разработки теории речемыслительного процесса.
4. Семантическая структура текста.
5. Последовательность изложения текста.
6. Сделайте доклад на тему: «История разработки теории
речемыслительного процесса».
307
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
ТЕСТЫ ПО ЯЗЫКОЗНАНИЮ
ЕСТ 1
Т
1. Система языка – это:
а) его структура;
б) повторение одних и тех же единиц;
в) определенное количество единиц, не связанных друг с
другом;
г) множество единиц языка, организованных в единое целое,
взаимодействующих друг с другом.
2. Структура языка – это:
а) система языка;
б) определенное количество единиц
языка, не связанных
друг с другом;
в) строение единиц языка;
г) сеть отношений (противопоставлений) между элементами
языковой системы
3. Синхрония языка – это:
а) анализ языка в историческом развитии;
б) контрастивный анализ языков;
в) анализ языка в его современном состоянии;
г) стилистический анализ языка.
4. Диахрония языка – это
:
а) анализ языка в историческом развитии;
б) контрастивный анализ языков;
в) сопоставительный анализ языков;
г) стилистический анализ языка.
5. Морфема – это
а) одна из основных единиц языка, в которой за определен-
ной формой не закреплено определенное содержание;
308
Тесты по языкознанию
б) одна из основных единиц языка, в которой за определен-
ной формой закреплено определенное содержание и которая членится на более мелкие единицы такого же рода;
в) одна из основных единиц языка, в которой за определен-
ной формой закреплено определенное содержание и которая не членится на более мелкие
единицы подобного
рода;
г) одна из основных единиц языка, в которой есть опреде-
ленная форма и нет соответствующего содержания.
6. Фонема – это:
а) основная незначимая единица звукового строя языка, свя-
занная со смыслоразличением лишь косвенно;
б) основная значимая единица звукового строя языка;
в) вариантная единица звукового строя языка;
г) неосновная значимая единица звукового строя языка.
7. Слово – это:
а) основная структурно-семантическая единица языка, слу-
жащая для именования предметов, их свойств, явлений,
отношений действительности;
б) второстепенная структурно-семантическая единица язы-
ка, служащая для именования предметов, их свойств, явлений, отношений действительности;
в) основная структурно-семантическая единица
языка,
имеющая только лексические значения;
г) основная структурно-семантическая единица языка,
имеющая только грамматические значения.
8. Предложение – это:
а) одна из основных грамматических категорий синтаксиса,
противопоставленная в его системе слову и словосочетанию по формам, значениям и функциям;
б) набор взаимосвязанных друг с другом слов;
в) набор слов
на письме, заканчивающихся точкой, вопроси-
тельным или восклицательным знаком;
309
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
г) набор слов в речи, оформленных определенной интона-
цией.
9. Словосочетание – это:
а) синтаксическая конструкция, образуемая путем соедине-
ния двух слов на основе подчинительной грамматической
связи;
б) синтаксическая конструкция, образуемая путем соедине-
ния двух или более слов на основе подчинительной грамматической связи;
в) соединение любых двух слов
вместе;
г) соединение любых двух или более слов рядом.
10. Индоевропеистика – это:
а) раздел языкознания, изучающий индийские языки;
б) раздел языкознания, изучающий европейские языки;
в) раздел языкознания, изучающий индийские и европей-
ские языки;
г) раздел языкознания, изучающий индоевропейские языки
прежде всего под углом зрения их происхождения из
еди-
ного источника
11. Грамматическая категория – это:
а) система подчиненных друг другу рядов грамматических
форм с однородными значениями;
б) система противопоставленных друг другу рядов грамма-
тических форм с однородными значениями;
в) система подчиненных друг другу рядов грамматических
форм с разными значениями;
г) система противопоставленных друг другу рядов грамма-
тических форм с разными значениями.
12. Грамматика – это:
а) система морфологических категорий и форм языка;
б) система синтаксических категорий и форм языка;
310
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]