Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Языкознание. Учебное пособие
.pdf
Раздел II. Лингвистика языка (теория языковой системы)
Тема 8. Грамматика
мами и лексическими значениями, в результате которого
грамматическим формам приписывается некое обобщенное
грамматическое значение.
Другое направление требует обособленного исследования грамматических форм и их объединений безотносительно к лексическим значениям на основе изучения грам-
матических отношений (парадигматики и синтагматики). В
отечественном языковедении основателем этого направления
стал Ф.Ф. Фортунатов, создавший
Московскую лингвистическую (и, соответственно, грамматическую) школу. Не случайно Московскую грамматическую школу называли, а иногда
называют и сейчас, формальной грамматической школой. Такого же направления придерживаются некоторые европейские и американские лингвистические школы.
Стратегия исследований в рамках этого грамматическо-
го направления выглядит следующим образом:
Грамматическая форма
Грамматические средства
Грамматические отношения
Парадигмы
Модели
Грамматические разряды (части речи)
Грамматические категории (корреляции
грамматических моделей и лексических единиц)
Основное грамматическое значение
Грамматические процессы
Рис. 6
141
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
В лингвистическом исследовании невозможно обойтись
без установления корреляций между единицами различных
уровней, и особенно, между единицами грамматического и
лексического уровней. Но представители первого направления настаивают на учете этих отношений с самого начала исследования, начиная с изучения отдельных грамматических
форм, а представители второго направления говорят о необходимости такой
корреляции только на основе понятия грам-
матической категории.
3. Грамматические средства
Грамматические средства − это любые материально вы-
раженные лингвистические средства, сопровождающие установление грамматических отношений в системе языка. Грамматические средства восходят либо к единицам грамматики
(знакам), либо к фигурам плана выражения или плана содержания. Минимальными (грамматическими) знаковыми
еди-
ницами являются морфемы.
Морфема – это минимальная грамматическая единица,
которая служит элементом парадигматических и синтагматических отношений в системе языка. В принципе, морфемой
может стать всякая часть слова, которая способна войти в состав определенной парадигмы или синтагмы. Существует и
другое определение морфемы – как минимальной значащей
части слова. Такое определение
выдвигается в соответствии с
лексико-грамматическим принципом лингвистических исследований. Оно практически исключает из состава морфем части слова, повторяющиеся в других словах, то есть образующие
парадигму, но не имеющие явно выраженного значения. Например, показатели классов глаголов: реш-и-ть – реш-а-ть. Такой подход в значительной мере обедняет
описание грамма-
тических возможностей языка.
В принципе, первый и второй подходы к описанию
грамматики различаются следующим образом: при первом
142
Раздел II. Лингвистика языка (теория языковой системы)
Тема 8. Грамматика
подходе вначале определяются (чаще всего, интуитивно) основные грамматические значения грамматических форм и
моделей, а затем на этой основе формируются представления
о грамматических формах; при втором подходе грамматические формы и модели определяются на основе грамматических отношений, и только после построения основных грамматических моделей устанавливается корреляция между ними и значениями лексических парадигм, образующих грамматические категории (то есть классы лексических парадигм,
обслуживающих ту или иную грамматическую категорию).
Грамматические средства, которые служат для дифференциации грамматических категорий в языке, восходят либо
к фонетическим средствам, либо к морфологическим, словообразовательным и синтаксическим, либо к семантическим
средствам.
К грамматическим средствам фонологического
(фонетического) происхождения относятся непозиционные чередования фонем (морфонемы), или внутренняя флексия. В индоевропейских языках морфонологические чередования довольно
обычное и частое явление. Например, в русском языке морфонемы появляются при словообразовательных отношениях (муха
– мушка, нога – ножка, рука – ручка, любить – влюбленность, носить –
ноша, водить – вождение, доска – дощатый, сток – сточный,
друг –
дружный, блоха – блошиный, тихий – тишь) либо в словоизменительных формах глаголов (возить – вожу, писать – пишу, ходить –
хожу, копить – коплю, пахать – пашу, макать – мочу, сладить – слажу. Примеры из английского языка: child – children, tooth – teeth,
mouse – mice, woman – women, foot – feet, speak – spoke – spoken, see – saw
– seen, take – took – taken, be – was (were) – been.
Следующим грамматическим средством фонологическо-
го происхождения выступает ударение, например: руки – руки,
ноги – ноги. В английском языке:
export – export.
В качестве грамматического средства фонологического
происхождения в некоторых случаях выступает интонация.
С помощью интонации мы можем разграничить предложения
по цели высказывания: Сегодня хорошая погода. Сегодня хорошая
143
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
погода? Сегодня хорошая погода! Усталая мать нуждалась в отдыхе.
Усталая, мать нуждалась в отдыхе. С помощью интонации ме-
няются типы сложных предложений: Лес рубят, щепки ле-
тят… (интонация перечисления в сложносочиненном пред-
ложении). Лес рубят – щепки летят (интонация противопоставления в бессоюзном предложении временного типа).
Морфологические
и словообразовательные формы обра-
зуются с помощью морфем.
Сам термин «морфема» был введен в лингвистику
И.А. Бодуэном де Куртенэ. Он же создал и первую классификацию морфем, ориентируясь в основном на индоевропейские языки. Центральным компонентом слов во всех языках
земного шара служит корень. Корень – это центральная морфема слова, составляющая
эпидигму (главную, постоянную
часть) словообразовательных отношений. Корень является самостоятельной морфемой в составе слова. Он может совпадать
с самим словом. Остальные морфемы в составе слова являются
служебными и называются аффиксами. Аффиксы, которые
стоят в слове перед корнем, называются префиксами, или
приставками. Аффиксы, которые стоят в слове после корня,
Бодуэн де Куртенэ
назвал постфиксами. В данном пособии
сохраняется именно это значение термина «постфикс».
Постфиксы подразделяются на суффиксы, флексии и
постфлексии.
Суффикс – это служебная морфема, которая является основным показателем словообразовательной парадигмы. Например, суффикс -тель служит показателем грамматической словообразовательной парадигмы, в которую входят слова, имеющие
значение деятеля или инструмента (писатель
, нагреватель).
Флексия, или словоизменительное окончание, – это слу-
жебная морфема, которая образует парадигмы, входящие в
состав словоизменительной эпидигмы. Например, флексия Ø
(нулевая флексия) в слове дом, флексия -а в слове рука, -о в слове окно и -ы в слове столы образуют парадигму именительного
падежа русского существительного, а флексии Ø (дом),
-а (до-
144
Раздел II. Лингвистика языка (теория языковой системы)
Тема 8. Грамматика
дигму существительных мужского рода единственного числа с
твердой основой.
Постфлексия, которую в лингвистической литературе не
вполне корректно называют постфиксом, – это служебная
морфема, которая стоит после флексии и является показателем либо новой словообразовательной парадигмы, либо категориальной грамматической формы. Примером может служить постфлексия -ся в русском языке: носить – носиться
, пы-
тать – пытаться (словообразование), мыть – мыться, брить –
бриться (различные категориальные грамматические формы).
Интерфикс – служебная морфема, которая является
средством соединения двух и более корней в одном сложном
слове. Например, интерфиксы -о- и -е-: водопровод, огнетуши-
тель, пылеводонепроницаемый, работодатель, вертолёт, самолёт,
пароход, нефтеперерабатывающий, конезавод, землеройка.
Конфикс − это комплекс
из префикса и суффикса, с помощью которого образуется новое слово, например заречье.
Это слово образовалось приставкой за- и суффиксом -j: не существует слова *речье и *заречь. Слово подоконник образовалось
конфиксом под- -ник, поскольку в языке нет слов *оконник и
*подокно. Слово направление образовалось конфиксом на- -ениj-(е),
отсутствуют слова *направ, *направлень, а слово правление лексически не соотносимо со словом направление.
Инфикс – это служебная морфема (аффикс), который
вставляется внутрь корня для образования новой грамматической формы. Например, в индонезийском языке слово sulat
обозначает «письмо», sumulat – «писать»
Трансфикс – это комплексная служебная дистантная
морфема, состоящая из ряда звуковых средств,
которая расчлененно вставляется между звуковыми компонентами слова. Такое
явление наблюдается в арабских языках. Например, звуковой
комплекс ktb служит корневой морфемой, обозначающей нечто,
связанное с процессами обучения и понимания: kataba – писать,
kutiba – написанный, maktab – школа, kitab – книга.
Словообразовательные грамматические формы образу-
ются с помощью приставок, суффиксов и постфлексий (бить –
145
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
убить, кипятить – кипятильник, дуть – дуться). Категориаль-
ные грамматические формы могут образовываться с помощью
приставок, иногда суффиксов и постфлексий (писать – напи-
сать, ходить – похаживать, чесать – чесаться). Словоизменительные формы обычно образуются флексиями (пишу – пи-
шешь, сплю – спишь, несет – несут).
К грамматическим средствам синтаксического
происхо-
ждения относятся порядок слов и смена грамматических
связей. В русском языке с его флективным строем порядок
слов выступает в качестве грамматического средства крайне
редко, например: красная роза (красная – определение), роза
красная (красная – сказуемое), мать любит дочь (мать – любя-
щий субъект), дочь любит мать (дочь – любящий субъект). В
английском языке
порядок слов выступает в качестве грамма-
тического средства гораздо чаще.
К грамматическим средствам лексического происхождения относятся повторы (редупликация), сложение слов и
супплетивизм. В русском языке повторы слов выступают
средством словообразования. Ср.: еле и еле-еле, чуть и чуть-
чуть, мало и мало-помалу. Аналогичную роль играют повторы
в тюркских
языках, например: жылкы-мылкы (кони и прочий
скот), из тюркских языков пришли в русский язык выражения
типа шара-бара (тряпье), ширли-мырли, шурум-бурум. В языках
австронезийской семьи редупликация служит выражением
множественного числа: arang (человек), arang-arang (люди),
sudara (товарищ), sudara-sudara (товарищи).
К сложению относятся случаи соединения в одно слово
разных корней или их аббревиаций: изба-читальня, плащ-
палатка, завод-комбинат, стенгазета, паровоз, наркомат, шоу-бизнес.
В индоевропейских языках нередки случаи, когда в качестве формы исходного слова выступает новое слово. Например, человек – люди, ребенок – дети, хорошо – лучше, плохо – хуже.
Явление образования форм слова с помощью других лексем
называется
супплетивизмом.
146
Раздел II. Лингвистика языка (теория языковой системы)
Тема 8. Грамматика
4. Грамматические формы
В формировании понятия грамматической формы
большую роль сыграли отечественные языковеды Ф.Ф. Фортунатов и И.А. Бодуэн де Куртенэ.
Фортунатов дал общее определение грамматической формы – синтагматическая (двойственная) структура, состоящая из
основной, постоянной части (основы) и дополнительной, переменной части (окончания), каждая из которых может входить
в
определенную парадигму. В целом грамматическая форма со
всеми ее частями-парадигмами образует определенную эпидигму – вариативное видоизменение более крупной грамматической формы. Иначе говоря, грамматическая форма состоит из
синтагматических и парадигматических форм. Грамматическая
форма является центром, или средоточием, для получения различных парадигм и эпидигм. Например, если мы начнем скло
нять слово ученик, у нас получится эпидигма склонения, состоящая из постоянной основы и меняющихся словоизменительных окончаний – флексий: ученик -0, ученик-а, ученик-у, уче-
ник-ам и т.д. Основа ученик образует парадигму сходных слов:
ученик, соратник, книжник, дворник, фокусник и т.д. Каждое из
окончаний также образует соответствующую
парадигму: учени-
ка, коня, дедушки, пути, окна, моря, руки, головы и т.д. Внутри парадигмы, образуемой основой, может быть выделена новая грамматическая форма – словообразовательная эпидигма (словообразовательный ряд): учить, учение, ученый, научно, ученик и т.д.
Теорию видов грамматических форм разработал Бодуэн
де Куртенэ. Он пришел к
выводу, что, по крайней мере для
русского языка, могут быть установлены три вида грамматических форм: словообразовательная, формообразующая и
словоизменительная. Чтобы избежать тавтологии, заменим
выражение формообразующая форма словосочетанием категориальная форма и будем говорить в этом случае о категориальном
формообразовании.
Словоизменительной называется такая грамматическая
форма, переменная часть которой (флексия) указывает на
от-
-
147
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
ношение данного слова к другим словам в тексте. Например,
синяя тетрадь – нулевая флексия в слове тетрадь и флексия ая в слове синяя указывают на взаимосвязь двух слов в тексте в
виде грамматической формы падежа, рода и числа.
Категориальная форма образует определенную син-
тагму, которая либо не содержит эпидигмы, либо лишена
согласования (грамматической корреляции). Примером могут
служить форма рода существительного, которая не имеет
эпидигмы (например, слово двор – мужского рода, не может
превратиться в слово женского или среднего рода). Другой
пример – форма совершенного и несовершенного вида. Сама
по себе она образует эпидигму, но не образует корреляции
(согласования): решать задачу и
решить задачу.
Словообразовательная форма – это такая эпидигма, которая образует словообразовательный ряд, то есть ряд слов,
имеющих один корень, но разные аффиксы.
5. Грамматические способы
Грамматический способ – это процесс использования
грамматического средства для создания грамматической
формы. Способы могут быть словоизменительными, категориальными и словообразовательными.
Например, словоизменительный способ представляет
собой использование основы и флексии для образования словоизменительной формы. Такой способ может быть назван флексийным. В некоторых языках к словоизменительным способам
может относиться редупликация, инфикс или трансфикс.
К категориальным способам могут относиться префиксальный способ (читать – прочитать), суффиксальный способ и
морфонологический способ (ходить – хаживать: с//ш, -и-/-ива
-).
Словообразовательными способами могут быть префиксальные способы (учить – переучить), суффиксальные
(выключать – выключатель), суффиксально-префиксальные
(конфиксальные) (подоконник, заречье), морфонологическое
148
Раздел II. Лингвистика языка (теория языковой системы)
Тема 8. Грамматика
чередование (тихий – тишь), безаффиксный способ (бежать –
бег), постфлексивный способ (драл – дрался).
Как видно из приведенных примеров, одно и то же
грамматическое средство может входить в разные грамматические способы.
6. Грамматическая структура слова
Грамматическая структура слова устанавливает взаимосвязь между грамматическими средствами, грамматическими
формами, а также внутренними и внешними грамматическими структурами. Рассмотрим максимально возможное расположение грамматических средств в структуре русского слова.
Слово обязательно должно содержать корень, который
является словообразовательной грамматической основой, образующей словообразовательную эпидигму (словообразовательный ряд). Естественно, что корень входит
в парадигму
всех возможных корней русских слов.
Переменными величинами словообразовательной эпидигмы всегда выступают интерфиксы, чаще всего суффиксы,
несколько реже префиксы, могут выступать постфлексии. Различные словообразовательные аффиксы именуются в языковедении дериватами. Можно сделать вывод, что связь между корнями и дериватами образует словообразовательные отношения.
Флексии всегда являются переменными
величинами
словоизменительных отношений. В языковедении они называются релятами. Основами словоизменительных отношений
могут быть как корни, так и корни в сочетании с дериватами.
Можно сказать, что связи между словообразовательными основами и релятами характеризуют словоизменительные отношения. Следует выявить, какими структурными особенностями должны характеризоваться отношения категориального
формообразования.
Категориальное формообразование
может выражаться
суффиксами. Словоизменительные аффиксы получили название релятивов. В роли суффиксов может выступать вся
149
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
эпидигма окончаний, например, категориальная форма рода
существительных может быть представлена эпидигмами
окончаний существительных: стол-0, стол-а, стол-у, стол-ом,
стол-е – здесь совокупность флексий выступает показателем
мужского рода; рек-а, рек-и, рек-у, рек-ой, рек-е – в роли суффикса женского рода; окн-о, окн-а, окн-
у, окн-ом, окн-е – в роли суф-
фикса среднего рода. В примерах уче-ник, уче-ниц-а суффикс -
ник- является показателем мужского рода существительного, а
-ниц- – женского рода. В примере слон-0, слон-их-а основным
категориальным показателем рода существительных выступает эпидигма флексий, а наличие суффикса -их- – дополни-
тельным показателем женского рода и т.д.
Категориальная форма одушевленности русских существительных выражается флексиями винительного падежа
мужского рода, например ребенк-а, стог-0.
Категориальной формой прилагательных является
форма сравнительной степени: та гора высокая, а эта выше
(здесь нет корреляции, но есть эпидигма, состоящая из показателей позитивной формы и сравнительной
).
Степень сравнения у наречий также является категориальной формой: один спортсмен бежал быстро, другой бежал быстрее. Различие между сходными формами сравнения наречий и прилагательных может быть представлено только различиями внешних форм (сравнительная степень прилагательных сочетается с существительными, а сравнительная степень наречий – с глаголами).
Категориальной формой
глагола служит форма переходности/непереходности. Она выражается с помощью постфлексии -ся: умыл лицо – умылся сам. Категориальная форма
переходности глагола, независимо от того, использует ли она
постфлексию -ся или не использует, выражается внешней
формой, то есть сочетанием слов: читал книгу – ходил по траве.
К категориальным формам глаголов относятся формы
совершенного/несовершенного вида. Они могут различаться
между собой приставками: читать – прочитать, писать – напи-
сать, ехать – заехать. Это различие может выражаться также
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]