Социология молодежи. Учебное пособие

161

-5,1

-5,2

-6,1

1,332

1,375

1,383

Таким образом, ключом к пониманию вопроса о модальности взаи модействия субъекта (студента) с социальной средой (вузом) является выяснение содержательных характеристик современных студентов, опи сание их психосоциальных качеств и феноменов, служащих первоосно вой адаптивной и познавательной активности. Лишь на этом фундамен те и возможна актуализация и адекватная реализация адаптивной и по знавательной активности молодых людей. Без опоры на резервы лично сти воспитуемого и обучаемого, на усвоенные им поведенческие паттер ны и образцы межличностного взаимодействия, трудно рассчитывать на полноценный эффект от деятельности по подготовке современного спе циалиста.

162

Общеизвестно, что с каждым годом характеристики кандидатов, поступающих в высшие учебные заведения, продолжают ухудшаться. Такой результат нельзя назвать неожиданным. Напротив, он — законо мерный итог тех тенденций в социальнодемографическом развитии мо лодежи в Российской Федерации за последнее десятилетие, которые мы обнаружили ранее.

163

164

ющим поколением, но относятся к числу наименее способствующих жиз ненному успеху и наименее востребованных. А молодые люди, открыто проповедующие эти ценности, скорее исключение из общего правила.

В целом же современные школьники демонстрируют высокую сте пень активности и самостоятельности. При этом следует отметить, что для сознания многих из них характерна противоречивость. Так, выше мы отмечали тот факт, что примерно каждый третий старшеклассник стремится к карьерному росту. В то же время большинство из них фак тически не связывает карьеру с приобретением высокой квалификации, многотрудной и настойчивой деятельностью. Особенно явно проявля ется противоречивость в ценностном сознании школьников: здесь в весь ма причудливой форме соседствует позитивное отношение к иждивен честву и желание зарабатывать, эгоизм и коллективизм, социальная то лерантность и агрессивность и т. п.

165

2. Социальнопсихологическая характеристика кандидатов для обу чения в вузах из числа прошедших службу в Вооруженных Силах по призыву или контракту.

166

Еще большего внимания в контексте рассматриваемой нами про блемы требуют к себе качественные характеристики военнослужащих по призыву. При всем своем желании мы не можем назвать ни одного исследования, которое не выявляло бы резкого ухудшения в последние годы качественных характеристик призывного контингента, а извест ные прогнозы указывают на усиление негативных тенденций в этой об ласти. Чтобы дать общее представление по этому вопросу, приведем некоторые данные. В частности, призывной контингент 1998 г. харак теризовался таким распределением по уровню образования: начальное —

167

3,9%; неполное среднее — 25,6%; среднее образование — 66%; высшее и незаконченное высшее — 2,8% и 1,2% соответственно. По данным иссле дований, среди призванных юношей употребляли наркотики и токсич ные вещества 5,8% новобранцев, имели приводы в милицию и суди мость — 7,6%, злоупотребляли алкоголем — 10,4%, у 11% молодых вои нов выявлены признаки нервнопсихической неустойчивости.

В частности, до 3,1% в 2000 г. увеличилось количество военнослу жащих по призыву, имеющих высшее профессиональное образование. Число молодых людей с полным средним образованием составило 71,1%. Несколько возросло число военнослужащих, получивших до призыва в армию среднее профессиональное образование и работавших в сфере материального производства, транспорта, услуг и т. д. Однако 22,2% молодых воинов до призыва в армию либо нерегулярно обучались, либо вообще нигде не обучались и не работали. Таким образом, немалая часть призывников по уровню своей подготовки практически не готова к ос воению современной боевой техники и оружия, а уж тем более — к обу чению в военноучебных заведениях РФ.

168

Ухудшение качества призывов в немалой степени связано с низким престижем армейской службы и низким уровнем доверия в целом к орга нам власти и общественным институтам, что зафиксировано многочис ленными исследованиями, проводимыми среди призывников и в студен ческой среде (см. табл. 8.3 — данные на 1999 г.).

6. МВД (милиция)

27–30 лет

57,4

169

до 21 года

22–26 лет

40,8

10. Политические партии

Отметим здесь, что, несмотря на все усилия явных и неявных недо брожелателей российской армии, недоверие к ней всетаки ниже, чем к другим социальнополитическим институтам государства.

Вышеотмеченные факторы в совокупности с предшествующим опы том и обстоятельствами предыдущей гражданской жизни призывников далеко не лучшим образом воздействуют на ценностную структуру и по ведение молодых воинов. В частности, это проявляется в распределе нии неформальных ролей в среде молодых военнослужащих. Возника ющие на этой почве неуставные отношения принимают относительно устойчивую структуру и передаются очередным призывам военнослу жащих как должные, как социальная норма. К тому же, склонные к де виациям либо уже являющиеся субъектами девиантного поведения мо лодые люди быстрее, охотнее, активнее и агрессивнее включаются в кол лективные формы неформального социального контроля с криминаль ным оттенком, привнося в армейскую молодежную среду модели пове дения, свойственные криминальной среде, равнодушное отношение к правонарушениям и даже склонность к правонарушениям. Подчеркнем, что на последнее решающее воздействие оказывает обстановка, склады вающаяся в семьях военнослужащих. Исследования последних лет по казали, что 43% военнослужащих, отбывающих наказание в дисципли нарных воинских частях, не имеют одного или обоих родителей. У 32,4% этих военнослужащих ктолибо, один из родителей либо оба, имеют су димость. К тому же 37,5% рассматриваемых военнослужащих поддержи вают с родителями плохие отношения или вообще их не поддерживают.

27–30 лет

170