Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Социология молодежи. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 326 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Изучение данной проблемы иллюстрируем на примере исследова ния конкретного рода. Во время исследования применялись такие мето ды, как наблюдение, описание, неформализованное интервью, социоло гический опрос, моделирование структурных форм.

В начале исследования не задавалась цель создания генеалогичес кого древа. Работа преследовала одну цель — структурно представить схему родовых связей. Позже возникла идея показать соединяющие ли ниями связи разной толщиной, в зависимости от принадлежности к раз ным поколениям, затем разными цветами, что дает схеме форму дерева. Данный подход делает возможным употребление временного фактора, где с помощью сохранения данных о дате рождения, женитьбы (замуже ства), кончины вырисовывается хронологическая структура рода. Имея в виду, что генеалогические деревья становятся все более востребованы, имеет смысл в будущем сделать сравнительный анализ данной схемы с традициями составлений подобных древ в разных странах.

Надо отметить, что венцом процесса исследования стала встреча представителей поколений 5 ветвей рода Огана «на пороге XXI века» в селе Ашотаван (место рождения родоначальника Огана) Сюникской гу бернии Республики Армения 26 августа 2000 г.

Встреча показала, что произошло переосмысление устоявшихся го дами понятий. Например, понятия «поколение» и «возраст» в результа те проделанной работы стали несовместимыми. Пример данного рода показал, что представители одного поколения могут в возрастной стра тификации находиться на расстоянии десятков лет. Принимая в основе понятия «поколение» принцип равной отдаленности (равное количество колен, или, как говорят у армян, — равное количество пуповин) от родо начальника и в зависимости от очередности рождения первого поколе ния, на примере рода Огана, старшему IV поколения исполнилось 65 лет, а младшему — всего 6 лет. Данное положение служит одним из ос нований стратификации общества, позволяя проанализировать индиви дуальное развитие, социальновозрастные процессы. Между тем, этот симбиоз понятий (это взаимодополнение или взаимоисключение) при водит к тенденции стирания возрастных граней, актуализации биологи ческого возраста как показателя физического и социального благополу чия. Размывание традиционных представлений о жизненном цикле ак центирует внимание на процессе самоопределения и творения самих себя вне постулированных возрастных торжеств.

При анализе традиций в изучении проблемы взаимоотношений представителей крайних возрастных групп выделяются основные на правления:

· позитивистско%натуралистский вектор, направленный на поиск об щих законов исторических изменений на одном и том же про межутке времени (общих законов сосуществования современ ников);

· романтически%гуманитарный вектор, ориентированный на поиск внутреннего единства каждого индивидуума, вне зависимости от его возраста, качественной определенности данной исто рической эпохи;

· культурно%исторический вектор, для которого существенно не только хронологически одновременное существование группы людей, но общность их значимых социальных переживаний и деятельности.

Именно последнее направление предоставляет посылы для

поиска различных форм межвозрастной кооперации.

Особенность исследования в армянской среде состоит в том, что для национальной традиции характерна положительная мотивированность в отношении пожилых людей, связанная с такой социальной единицей, как община, в которой опыт и знания предшествующих поколений при знавались как опора жизни, а также пролонгированным существовани ем многоколенных семей, способствующих консервации иерархических внутрисемейных отношений. Уважительное отношение к старикам, чут кость и отзывчивость к ним младших членов семьи обусловливается осо бенностями реализуемой ими социализирующей роли. Старики боль ше, чем ктолибо другой из родственников, удовлетворяли духовные потребности детей: рассказывали им притчи, сказки, создавали различ ные игровые ситуации, они поощряли активность детей в процессе их вхождения в жизнь взрослых, выполняли рутинные функции повсед невной жизни (эти традиции показательны для многих народов).

Определенное влияние на качество представленного материала имела книга Н. Кезеряна «Генеалогия для армян», в которой показана вся дос тупность и необходимость генеалогии в массовом применении, где под робно дается культура составления родословной записи и, главное, по желание включиться в это исследование (для вашего рода) сейчас, если его не начинали до вас.

Из проделанной работы выделим следующие выводы:

1.В широком спектре современных геронтологических исследова ний — именно социокультурная перспектива анализа старости представляет объяснительную адекватность в контексте меж поколенных отношений. Старость представляется в качестве основного звена механизма преемственности общественных

отношений, культуры, морали и опыта. Изменение информа ционной составляющей межпоколенных коммуникаций (содер жания, темпов, форм передачи знаний и опыта от поколения к поколению) не снимается с повестки дня, а подчеркивает зна чимость эмоциональнонравственного воздействия старшего поколения на детей. С другой стороны, еще древнеримский врач и ученый Гален впервые обратил внимание на одиночество как одну из основных причин старения. Он советовал старым лю дям жить в кругу своего семейства.

2.Аттитюды детей к старению и старости в современном обществе характеризуются негативным стереотипным восприятием пе риода старости как конца жизни, сопровождающегося болез нями, немощью, зависимостью. Образ пожилых людей конст руируется, прежде всего, на основе, визуальных признаков (сто матологические дефекты, морщинистая кожа, седые волосы), которые могут трансформироваться в брезгливое, неприязнен ное отношение к старым людям. Негативное восприятие не рас пространяется на взаимоотношения между детьми и их бабуш ками и дедушками, что можно объяснить частыми позитивны ми контактами в семье.

Используя как основу эти наблюдения, выделим компенсаторную основу практики межпоколенного взаимодействия между детьми и по жилыми, которая может быть конкретизирована следующими положе ниями:

· создание генеалогического древа, на котором ясно видны как связь между поколениями разных ветвей одного рода, так и роль, зна чение, олицетворение пожилых дедов, соединяющих в единое целое всех двоюродных, троюродных и т. д. братьев и сестер;

· обеспечение конденсирования в социальном пространстве инфор мации о возрастных особенностях, потребностях, нуждах, пред почтениях;

· установление эмоциональных межличностных контактов как воз можного механизма решения проблемы одиночества у пожи лых людей и «эмоциональной тупости» у детей;

· перераспределение семейных функций в направлении снятия чрез мерной загруженности работающих членов семьи.

Результаты проделанной работы обрисовывают следующие реко мендации по новым коммуникативным ресурсам — это проведение ис торического и социокультурного анализа генезиса межпоколенных вза имоотношений на примере конкретного рода; выявление родовых связей,

родственных отношений и символических барьеров, препятствующих эффективному взаимодействию поколений; экспликации коммуника тивных практик позитивных взаимодействий крайних возрастных групп — «дедушек (прадедушек) и внуков (правнуков)».

В перспективе необходимо исследовать следующие проблемы:

· структурировать форму родственных связей поколении рода на примере генеалогического древа;

· рассмотреть историкокультурологический аспект взаимоотноше ний поколений;

· показать специфику межпоколенных отношений рода;

· раскрыть способы концептуализации старости как типа рациональ ности межпоколенных взаимодействий;

· проанализировать коммуникативные ресурсы межпоколенных вза имодействий в данном роде и влияние возрастных социальных стереотипов на межпоколенные взаимоотношения;

· эксплицировать практики позитивных взаимодействий несколь ких поколений «дедушек (прадедушек) и внуков (правнуков)».

¬УФУТ˚ ‰Оˇ Т‡ПУНУМЪУОˇ:

1. Специфика социологического подхода к изучению молодого поколения.

2. Мотивационная сфера сознания молодого человека.

3. Тенденции изменения мотивационной сферы молодежи.

4. Специфические отличия социальных проблем молодежи от проблем стар

шего поколения.

¬УФУТ˚ ‰Оˇ Т‡ПУТЪУˇЪВО¸МУИ ‡·УЪ˚:

1. Дайте характеристики теоретических основ анализа категорий «возраст»,

«поколение».

2. Рассмотреть историкокультурологический аспект взаимоотношений

поколений, показать специфику межпоколенных отношений в условиях транс формации современного российского общества.

3. Раскрыть различные способы концептуализации старости как типа ра

циональности межпоколенных взаимодействий.

4. Проанализировать коммуникативные ресурсы межпоколенных взаимо

действий, рассмотреть влияние возрастных социальных стереотипов на межпо коленные взаимоотношения.

5. Эксплицировать практики позитивных взаимодействий поколений «ба

бушки (дедушки) и внуки».

6. Определить динамику коррекционного воздействия образовательных

межпоколенных программ.

7. Обобщить на основе современной отечественной и зарубежной литера

туры проблемы взаимоотношений поколений.

8. Определить основные тенденции изменения межпоколенных взаимоот

ношений в результате преобразования современного российского общества.

9. Самостоятельно рассмотреть и выделить основные коммуникативные

практики межпоколенных взаимодействий.

“ÂÏ˚ ‰ÓÍÎ‡‰Ó‚ Ë ÂÙÂ‡ÚÓ‚:

1. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска.

2. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации

(поколенный подход).

3. Подросток в бизнесе: социализация или девиация?

5. œУ·ОВП˚ ЪЫ‰‡ Л Б‡МˇЪУТЪЛ ПУОУ‰ВКЛ

5.1. «‡МˇЪУТЪ¸ М‡ТВОВМЛˇ Л ˚МУН ЪЫ‰‡. 5.2.—ФУТ Л ФВ‰ОУКВМЛˇ М‡ ˚МНВ ЪЫ‰‡. 5.3. —УˆЛ‡О¸МУ-˝НУМУПЛ˜ВТНУВ ФУОУКВМЛВ Л ˆВММУТЪМ˚В ФЛУЛЪВЪ˚ ПУОУ‰ВКЛ. 5.4. ГВ˚ ФУПУ˘Л ·ВБ‡·УЪМУИ ПУОУ‰ВКЛ.

Легко согласиться с тем, что молодежная безработица во многих странах является самой большой проблемой. Труднее решить, что де лать с безработицей. Временной опыт России по регулированию моло дежной безработицы, по сравнению с другими развитыми странами, не велик.

В Америке и Великобритании удается сократить уровень безрабо тицы за счет дерегуляции — сокращения объема вмешательства прави тельства, а также сокращения налогов, социальных расходов и пособий. В странах Европейского Союза увеличивают объемы временной заня тости. В Голландии, например, поддерживают частичную занятость (со ставляет 38% от общего уровня занятости), но при этом хотят, чтобы частично занятые работники имели те же социальные гарантии и вып латы, что и работники, занятые полностью. В Германии и Франции, вме сто ускорения дерегуляции и сокращения налогов, обе страны увеличи вают субсидии промышленности. Во Франции, по мнению социалисти ческого правительства, считают, что хороший результат дает сокраще ние рабочей недели (например, с 39 до 35 часов).

Каково же положение дел в России? Что делается в этой области социальноэкономической жизни страны? Уже около десятка лет в Рос сии социальноэкономическое развитие трансформируется в рыночное хозяйство. Безусловно, на пути рыночных преобразований сделано не мало. Можно уверенно говорить о том, что в России уже существует рынок труда, но необходимо сделать его цивилизованным, с наличием таких институтов, которые помогут преодолеть путь от стихийности к регулированию. Так сложилось, что целенаправленные реформы про водились в финансовой системе, преобразовывались формы собствен

ности, большие усилия прилагались к оживлению инвестиционной ак тивности и преодолению спада производства. В то же время такой тра диционно важный макроэкономический элемент социальноэкономичес кой системы, как занятость, затронут реформами незначительно: как и раньше, решение актуальнейших проблем занятости зачастую отодви гается на второй план.

В сложных условиях переходного периода, когда в стране форми руются рыночные отношения, необходима целенаправленная ориента ция результатов проводимых реформ на человека с помощью адекват ной политики занятости населения. В свою очередь политика занятости должна опираться на концепцию рыночной экономики с социальной направленностью. Именно в ней следует обозначить, какой должна быть занятость при указанном типе экономики, какие изменения произойдут в ее основных характеристиках, чем занятость завтрашнего дня будет отличаться от той, что была в условиях экстенсивной экономики. Огра ниченность применения зарубежного опыта по регулированию занято сти молодежи в России не снижает актуальности изучения результатов передовых технологий решения проблемы безработицы. Надеемся, что данное учебное пособие поможет лучше узнать и понять те процессы, которые происходят сейчас на рынке труда, и использовать полученную информацию в целях оптимизации адаптационных механизмов в совре менных рыночных условиях.

5.1. «‡МˇЪУТЪ¸ М‡ТВОВМЛˇ Л ˚МУН ЪЫ‰‡

Еще совсем недавно большинство людей, говоря о занятости граж дан, имели в виду тех, у кого в трудовой книжке была соответствующая запись. Насколько это мнение применимо в настоящее время? И кого же считать трудоустроенным? Человека, работающего на государствен ном предприятии и получающего мизерную зарплату (иногда с задерж кой), или стоящего на учете в службе занятости, но зарабатывающего «извозом» или «приторговыванием» у станций метро в несколько де сятков раз больше? Человека, формально числящегося на предприятии, где у него лежит трудовая книжка и идет трудовой стаж, а его реальная трудовая деятельность и источники дохода никак не сопряжены с этой формальной принадлежностью? Человека, не желающего работать, ко торого устраивает пособие, часто начисляющееся по фиктивно завышен ным справкам с «последнего места работы»?

Ответы на эти вопросы с каждым днем становятся все более актуаль ны. В конце 20х — начале 30х годов в Советском Союзе был популярен

лозунг о победе над безработицей. Главной характеристикой того пери ода явилось полное сопряжение «трудоустройства» с принадлежностью человека той или иной структуре, то есть с распределением людей по структурам. Функционирование именно в рамках структур контор, го сударственных предприятий, лагерей определяло человека как трудо устроенного. При социализме человек, принадлежавший структуре, ав томатически попадал в разряд трудоустроенных. При наличии четкого критерия, позволявшего длительное время многочисленным «органам» работать по «трудоустройству» граждан, очевидна вся нелепость дан ного подхода в современной ситуации.

Сегодня делаются важные шаги в разработке понятия «трудоуст ройство». Ставка сделана на организацию рабочих мест, то есть на реа лизацию программ по их организации, финансированию и обеспечению кадрами. Переход от структурного восприятия к программному произо шел, но принципиальное решение в настоящий момент не найдено. Если «трудоустройство» сопрягать только с организацией рабочих мест, ори ентируясь на их материальные характеристики, то выпадают централь ные характеристики самой деятельности, которой человеку предстоит заниматься.

Проблеме формирования рынка труда в переходной экономике по священо значительное число работ. Тем не менее общепризнанного оп ределения понятия «рынок труда» в российской экономической лите ратуре пока не сложилось.

Ясно, что на рынке происходит купляпродажа определенного то вара. В России широко распространено понятие «рынок труда», где под таким товаром понимают рабочую силу. Человек предлагает себя, как рабочую силу, получая взамен средства для восполнения и приобрете ния необходимых жизненных средств. Причем, работник «продает» себя, а работодатель покупает лишь ту часть навыков, знаний и умений, кото рая необходима для выполнения соответствующего вида работ.

Но человек как носитель способности к труду в нормальном обще стве обладает свободой воли, поэтому корректнее поступают те, кто го ворит, что работники не могут быть куплены или проданы: они могут быть только наняты. Кроме того, от товаров в вещественной форме труд отличается например тем, что он не производится заблаговременно и не хранится. Труд в первую очередь представляет собой процесс экономи ческой деятельности людей, следовательно, к рынку труда следует от носить не только сферу куплипродажи труда, но и сферу воспроизвод ства трудового потенциала (образование, профессиональная подготов ка и т. д.) и сферу использования труда (рыночные механизмы управле

ния персоналом на производстве). Рынок труда необходимо понимать как систему общественных отношений, социальных норм и институтов, обеспечивающих воспроизводство, обмен и использование труда.

В возникновении и функционирования рынка труда принимают

участие следующие компоненты, образующие его структуру:

· субъекты рынка труда (наемные работники и их объединения — профсоюзы; работодатели (предприниматели) и их союзы; го сударство и его органы);

· экономические программы, решения и юридические нормы, при нятые субъектами;

· рыночный механизм (спрос и предложение рабочей силы, цена ра бочей силы, конкуренция);

· безработица и социальные выплаты, связанные с ней;

· рыночная инфраструктура (совокупность институтов содействия занятости, профориентации, профподготовки и переподготов ки кадров).

Причем можно встретить две трактовки понятия «рынок труда»: широкую и узкую. Об узкой трактовке говорят, когда имеют в виду, что рынок труда охватывает только тех, кто ищет работу. Говоря о широкой трактовке, исходят из того, что понятия «занятость» и «рынок труда» взаимосвязаны: рынок труда является сферой оплаченной занятости, элементами которой являются:

· поиск работы и рабочей силы;

· порядок найма и высвобождения работников;

· условия и содержание труда, установление уровня его оплаты;

· обучение и подготовка кадров;

· профессиональная и территориальная мобильность рабочей силы.

Лежащее в основе рынка труда понятие занятости в законе Россий ской Федерации «О занятости населения в Российской Федерации» определяется как деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодатель ству Российской Федерации и приносящая, как правило, им заработок, трудовой доход (далее — заработок). При этом гражданам принадлежит исключительное право распоряжаться своими способностями к произ водительному, творческому труду, а принуждение к труду в какойлибо форме не допускается, если иное не предусмотрено законом. Другими словами, в отличие от не столь далекого времени, сейчас незанятость граждан не может служить основанием для привлечения их к админис тративной и иной ответственности.

5.2. —ФУТ Л ФВ‰ОУКВМЛˇ М‡ ˚МНВ ЪЫ‰‡

Рынок труда как социальноэкономический механизм существенно отличается от других типов рынка. Товарные рынки, как правило, нахо дятся в динамических состояниях, стремящихся к равновесию. Несмот ря на ряд отклоняющих факторов, в числе которых и регулирующие воз действия государства и межгосударственных органов, спрос и предло жение на рынках большинства товаров (особенно «биржевых») балан сируются через цены. Напротив, на рынках труда неравновесие — нор ма, а совпадение спроса и предложения приходится рассматривать как редкое, непродолжительное и неустойчивое состояние.

Рынок труда — это не только социальноэкономическая категория. Он включает в себя также исторически сложившийся специфический общественный механизм, устанавливающий баланс интересов трудящих ся, предпринимателей и государства. Таким механизмом являются спрос и предложение труда.

Предложение труда будем рассматривать как сложившуюся при дан ных экономических, демографических, социальных условиях общую чис ленность людей, занятых в экономике и ищущих работу (экономически активное население). Спрос на труд на соответствующем уровне высту пает как сложившаяся при данных условиях суммарная численность за нятых и вакантных рабочих мест. Таким образом, совокупному предло жению противостоит совокупный платежеспособный спрос на рабочую силу, представленный совокупностью функционирующих и вакантных рабочих мест.

Под действием механизма спроса и предложения рынок труда вы полняет следующие функции:

· соединение рабочей силы со средствами производства (капиталом), регулирование спроса и предложения труда;

· обеспечение конкуренции между работниками за рабочее место, а между работодателями — за наем рабочей силы;

· установление равновесной (доминирующей) цены на рабочую силу.

В зависимости от соотношения предложения и спроса на рынке тру

да возможно возникновение трех типов ситуаций:

· предложение труда соответствует платежеспособному спросу (сба лансированный рынок труда), что приводит к формированию категории работников, занятых по найму;

· спрос на рабочую силу превосходит предложение, вследствие чего часть рабочих мест остаются незаполненными (вакант ными);

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 326 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]